機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的文檔，希望對(duì)你能有幫助。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是技工院校機(jī)械專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，且具有較強(qiáng) 的理論性、實(shí)踐性和綜合性。根據(jù)技工教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的應(yīng)用型、技能型 人才的培養(yǎng)LI標(biāo),本課程以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，選取典型工作項(xiàng)LI,按照能 力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的職教理念進(jìn)行組織教學(xué)，構(gòu)建以實(shí)踐為主、以知識(shí)為輔、以項(xiàng) U為載體、理論與實(shí)踐一體化的課程結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生具有初步的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，具 有一定分析、解決實(shí)際工程問題的能力，并通過項(xiàng)口工作過程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素 養(yǎng)?；陧?xiàng)LI驅(qū)動(dòng)教學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在實(shí)施后如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果？ 如何

2、考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量？筆者結(jié)合本課程具體教學(xué)情況，對(duì)基于項(xiàng)U驅(qū)動(dòng)教學(xué)的 考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了一定的探究，希望對(duì)職業(yè)教育課程教學(xué)改革有所幫助。二、基于項(xiàng)LI驅(qū)動(dòng)教學(xué)必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果的考核評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法以教師為中心、以教材為中心，因此考核比較注重結(jié)果,忽視過 程,基本上釆用通過一份試卷考核來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的 高低，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的考核只占最終成績(jī)很小的一部分，這樣的考核只注重 知識(shí)點(diǎn)的理解與部分應(yīng)用，對(duì)學(xué)生能力形成,素質(zhì)培養(yǎng)等不能很好地考核評(píng)價(jià)。采 用項(xiàng)LI驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與傳統(tǒng)方法有著明顯不同，課堂的主體是學(xué)生自己，他們要完 成具體的工作任務(wù)，一切都圉繞著項(xiàng)U來進(jìn)行。如機(jī)

3、械設(shè)訃基礎(chǔ)課程設(shè)訃“家用縫紉機(jī)的拆裝”項(xiàng)LI,通過學(xué)生自己動(dòng)手, 了解縫紉機(jī)的基本構(gòu)造及各重要零部件的名稱、功用，以及引線、鉤線、挑線、送 布等四大機(jī)構(gòu)的工作原理和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)曲柄滑塊機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu) 等常用平面機(jī)構(gòu)的工作原理、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用形成感性認(rèn)識(shí)。教師對(duì)“家用縫紉機(jī)的 拆裝中涉及的平面機(jī)構(gòu)必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)適當(dāng)進(jìn)行講授指導(dǎo)，再由學(xué)生在實(shí)施 過程中進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，使整個(gè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)在項(xiàng)口實(shí)施過程中進(jìn)行，考核以學(xué)生 完成“家用縫紉機(jī)的拆裝”項(xiàng)訂的整個(gè)學(xué)習(xí)過程情況評(píng)定。采用對(duì)項(xiàng)訂的完成過程 進(jìn)行考核，大大激發(fā)學(xué)生的成就感,提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)，也使學(xué) 生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)過

4、程及通用能力的培養(yǎng)。三、基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)方法基于項(xiàng)U驅(qū)動(dòng)教學(xué)的考核強(qiáng)調(diào)以人為本的整體性評(píng)價(jià)觀，重視對(duì)學(xué)生能力 高低認(rèn)定具體手段和實(shí)用方法。在對(duì)學(xué)生能力高低進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)時(shí)采用以下全 方位的考核。1、理論與實(shí)踐結(jié)合。既要有以測(cè)試認(rèn)知水平的理論知識(shí)考試，乂要有以考 核實(shí)際技能為主的操作考試。對(duì)職業(yè)所需的理論知識(shí)考試以筆試的方式進(jìn)行，考 試內(nèi)容以職業(yè)崗位所需的基本理論與基本知識(shí)，注重知識(shí)應(yīng)用;對(duì)技能操作考試以 學(xué)生動(dòng)手為主，考核學(xué)生動(dòng)手操作能力,注重實(shí)際操作技能。2、結(jié)果與過程結(jié)合。既要有以項(xiàng)U完成質(zhì)量好與壞,合理與不合理考試, 重視結(jié)果的正確性，乂要有以項(xiàng)LI完成過程中知識(shí)

5、和技能掌握的程度，學(xué)習(xí)態(tài)度等 考核,重視過程的完整性。3、自評(píng)與互評(píng)結(jié)合。既要有以學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我評(píng)價(jià)，重視學(xué)生主體學(xué)習(xí) 與反思，乂要有以他人對(duì)學(xué)生個(gè)體的相互評(píng)價(jià)，重視協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)。步步 高論文發(fā)表網(wǎng)創(chuàng)辦伊始，致力于為各行各業(yè)職稱評(píng)定客戶提供經(jīng)濟(jì)論文下載、管 理論文快速發(fā)表、經(jīng)濟(jì)職稱論文發(fā)表快速寫作論文寫作指導(dǎo)等服務(wù)。根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)及教學(xué)U標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位能力的需求，該 課程學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)山學(xué)習(xí)過程態(tài)度考核、學(xué)習(xí)過程知識(shí)技能考核、綜合能力考核 及理論知識(shí)考核四個(gè)部分組成。具體考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下。（1）學(xué)習(xí)過程態(tài)度考核（10% ）學(xué)習(xí)過程態(tài)度考核主要考核學(xué)生平時(shí)課堂的出勤、紀(jì)律、實(shí)

6、訓(xùn)態(tài)度、協(xié)作 精神、操作規(guī)范及安全常識(shí)等。學(xué)習(xí)過程態(tài)度考核項(xiàng)Ulll學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)態(tài)度及 個(gè)人品格三項(xiàng)組成,各部分成績(jī)分為優(yōu)、良、中，差4個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)等對(duì)應(yīng)分值;10 分;良對(duì)應(yīng)分值6分9分;中等對(duì)應(yīng)分值2分5分，差等對(duì)應(yīng)分值為1分以下。 學(xué)習(xí)態(tài)度由教師考核，實(shí)訓(xùn)態(tài)度及個(gè)人品格曲小組評(píng)價(jià)。（2 ）學(xué)習(xí)過程知識(shí)、技能考核（3 0% ）學(xué)習(xí)過程知識(shí)、技能考核貫穿整個(gè)學(xué)期,主要考核學(xué)生在每次課程項(xiàng)U訓(xùn) 練中知識(shí)運(yùn)用能力、任務(wù)完成情況、職業(yè)技能、實(shí)訓(xùn)報(bào)告形成能力、自學(xué)能力等。 在學(xué)習(xí)過程知識(shí)、技能考核中，各部分的成績(jī)山學(xué)生在課程項(xiàng)LI中的表現(xiàn)來獲取, 各部分的成績(jī)分為優(yōu)、良、中，差4個(gè)等級(jí)。任務(wù)完成

7、情況中優(yōu)等對(duì)應(yīng)分值26分 30分;良對(duì)應(yīng)分值21分25分;中等對(duì)應(yīng)分值11分20分，差等對(duì)應(yīng)分值為10 分以下。（3 ）綜合能力考核（30% ）綜合項(xiàng)LI的實(shí)施是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械及傳動(dòng)裝置，在綜 合能力考核中可由學(xué)生、教師一起做評(píng)委,成績(jī)?nèi)∑骄?，分為?yōu)、良、中，差4個(gè) 等級(jí),其中優(yōu)等對(duì)應(yīng)分值;3025分;良對(duì)應(yīng)分值20分24分;中等對(duì)應(yīng)分值11 分19分，差等對(duì)應(yīng)分值為10分以下。（4 ）理論知識(shí)考核（3 0% ）對(duì)職業(yè)所需的理論知識(shí)采用閉卷考試及口試的方式進(jìn)行，注重知識(shí)應(yīng)用，考 核內(nèi)容均為職業(yè)崗位所需的基本理論與基本知識(shí)。四、結(jié)束語機(jī)械設(shè)訃基礎(chǔ)課程通過項(xiàng)U驅(qū)動(dòng)教學(xué)的考核評(píng)

8、價(jià),U的是提高教學(xué)質(zhì)量, 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在很大程度上發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生的 潛能。通過把學(xué)生的能力，素質(zhì)、知識(shí)的考核評(píng)價(jià)融合于項(xiàng)LI的完成過程之中的考 核評(píng)價(jià)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證了教學(xué)質(zhì)量，而且鍛煉學(xué)生處理解決實(shí)際問 題、協(xié)作和互助、快速適應(yīng)實(shí)際工作的能力。機(jī)械設(shè)訃基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)訃是機(jī)械設(shè)計(jì)課程的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間笫 一次較全面的設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生總體培養(yǎng)LI標(biāo)中占有重要地位。本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)LI的是：1 .通過課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì) 課程和其他先修課程的理論與生產(chǎn)實(shí)際知

9、識(shí)來分析和解決機(jī)械設(shè)計(jì)問題的能力。2 .學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的一般方法、步驟，掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。3 .進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)基本技能的訓(xùn)練：例如訃算、繪圖、查閱資料和手冊(cè)、 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和繪圖的訓(xùn)練。二、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容與基本要求課程設(shè)訃一般選擇機(jī)械傳動(dòng)裝置或簡(jiǎn)單機(jī)械作為設(shè)訃題LI （比較成熟的題 LI是以齒輪減速器為主的機(jī)械傳動(dòng)裝置），設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容一般包括以下兒個(gè)方面：（1 ）擬定、分析傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)方案；（2 ）選擇電動(dòng)機(jī)，計(jì)算傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)；（3 ）進(jìn)行傳動(dòng)件的設(shè)訃計(jì)算，校核軸、軸承、聯(lián)軸器、鍵等（4 ）繪制減速器裝配圖；（5 ）繪制零件工作圖；（6 ）編寫設(shè)計(jì)計(jì)

10、算說明書。課程設(shè)計(jì)要求在2周時(shí)間內(nèi)完成以下任務(wù)：（1 ）繪制減速器裝配圖一張（A1 ）（2 ）零件工作圖1 2張（3 ）設(shè)計(jì)說明書一份（齒輪、軸、箱體等）（4 ）答辯三、教學(xué)進(jìn)度按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，機(jī)械設(shè)訃基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)總學(xué)時(shí)數(shù)為2周，設(shè)計(jì)進(jìn)度及 時(shí)間大致分配如下：1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備1.5天（約占4% ）2、傳動(dòng)裝置的總體設(shè)計(jì)1天（約占10% ）3、各級(jí)傳動(dòng)的主體設(shè)計(jì)1.5天（約占4% ）4、減速器裝配草圖的設(shè)計(jì)與繪制3天（約占35% ）5、減速器裝配圖的繪制與完成3天（約占25% ）6、零件工作圖的設(shè)計(jì)與繪制2天（約占10% ）7、編寫課程設(shè)計(jì)說明書1天（約占9% ）8、設(shè)計(jì)總結(jié)與答辯1天（約占4% ）總計(jì)14天四、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)訃完成后的全部圖紙與說明書應(yīng)有設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)教師的簽名。未經(jīng) 指導(dǎo)教師簽名的設(shè)計(jì)，