《小探索大發(fā)現(xiàn)[模版]》.doc

1、精品文章小探索大發(fā)現(xiàn)模版為了更好地對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，讓孩子們親近科學(xué)、喜歡科學(xué)、走進(jìn)快樂的科技世界，發(fā)現(xiàn)探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，在做做、玩玩中體驗(yàn)成功和愉快。中、大班組于11月20日到24日開展第二屆“科技周”活動。活動時間：11月20日24日參加人員：中、大班全體師生活動目標(biāo)：1、在主動探索、發(fā)現(xiàn)和獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，初步了解科技與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣和探究能力。2、讓家長和孩子在共同參與中，更好地感受親子活動的快樂。3、讓家園的距離更近，更好地進(jìn)行家園的溝通和情感交流。活動內(nèi)容：（一）1、11月20日（星期一）科學(xué)周活動開幕，中班孩子在禮堂舉行開幕儀式式，請幼兒講科

2、學(xué)小故事。2、大班以班級為單位開展“科學(xué)家的故事”、“親子科學(xué)小制作”、“科學(xué)小知識”、“科技畫展”等活動。3、門廳展示科學(xué)小制作和科技畫展，并在屏幕上輪番播放小實(shí)驗(yàn)的視頻?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒了解科學(xué)，增長科學(xué)知識。2、激發(fā)幼兒科學(xué)探索興趣，發(fā)展幼兒觀察力、探索能力、動手能力?；顒訙?zhǔn)備：讓幼兒和家長提前制作好科學(xué)小制作、科學(xué)家的故事ppt、科學(xué)小知識ppt、桌子、紙、筆主要內(nèi)容：開展親子科學(xué)小制作展覽會（二）11月21日（星期二）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂活動以班為單位進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)課堂演示和實(shí)驗(yàn)。中班、大班各準(zhǔn)備幾個小實(shí)驗(yàn)，先在自己班做實(shí)驗(yàn)，然后去鄰班分享自己的實(shí)驗(yàn)，讓孩子了解更多的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)原

3、理。（三）11月22日（星期三）大班以班為單位開展植物種植活動，中班參觀山東省科技館。1、中班教師8：40到科技館門口，幼兒早上在家吃完飯，家長將孩子8：50送到科技館門口按班級站隊(duì)集合，每個孩子一位家長，中午一點(diǎn)結(jié)束家長將孩子帶回家。2、大班幼兒在老師帶領(lǐng)下可在透明杯里杯（塑料杯）內(nèi)種植根塊莖植物或大蒜，觀察植物的生長，以及根莖的變化，并做好記錄。（大一班負(fù)責(zé)提前聯(lián)系好科技館）童恩的會提供植物箱供孩子們觀察。（四）11月23日（星期四）中班以班為單位開展植物種植活動，大班參觀山東省科技館。1、大班教師8：40到科技館門口，幼兒早上在家吃完飯，家長將孩子8：50送到科技館門口按班級站隊(duì)集合，每

4、個孩子一位家長，中午一點(diǎn)結(jié)束家長將孩子帶回家。2、中班幼兒在老師帶領(lǐng)下可在透明杯里杯（塑料杯）內(nèi)種植根塊莖植物或大蒜，觀察植物的生長，以及根莖的變化，并做好記錄。（大一班負(fù)責(zé)提前聯(lián)系好科技館）童恩的會提供植物箱供孩子們觀察。（五）11月24日（星期五）“科學(xué)周半日開放活動”。1、在童恩布置的展臺前，領(lǐng)導(dǎo)致辭科技嘉年華活動開始，機(jī)器人隨音樂進(jìn)行表演。2、科技擺拍（1）火箭模型、航天服：1.8米高度火箭模型、航天服套裝，搭配噴繪幕布，讓孩子情景體驗(yàn)、拍照留念。負(fù)責(zé)人：（趙虹）（2）互動機(jī)器人?？赏ㄟ^編程實(shí)現(xiàn)基本的動作表演，也可實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，增加校園科技感。3、科學(xué)秀場（禮堂）。童恩科學(xué)表演秀，兩場

5、?？茖W(xué)表演真人秀的方式像孩子展示好玩、刺激的科學(xué)原理。教師負(fù)責(zé)人：（丁華宋曉霞胥新宇）（1）8：40-9：40中班組（2）10：00-10：40大班組4、科技長廊：十幾款科學(xué)墻面+科技展示臺，覆蓋各領(lǐng)域的科學(xué)墻面、科技臺為孩子揭秘科學(xué)的神秘面紗。負(fù)責(zé)人。（金育琴崔萍）5.小型手持體驗(yàn)區(qū)（造型s）（田蕾孟晨劉惠房小妹）（1）迷你金屬探測儀（每套4個）（2）機(jī)器小蜜蜂套裝（1蜜蜂8款地墊）（3）傳統(tǒng)工藝印刷（6）吸塵器（7）城市之光（8）神奇感溫板（9）集群電話（每套6個）6、中型科技體驗(yàn)（造型f）雨滴沙漏、奇妙轉(zhuǎn)盤、大型針畫7、科學(xué)大發(fā)現(xiàn)（大一班）：班級科學(xué)區(qū)材料和科學(xué)發(fā)現(xiàn)室材料為主教師負(fù)責(zé)人：

6、“趣味光學(xué)盒”“手不能抖”“人體感應(yīng)輝光球”8.科學(xué)小實(shí)驗(yàn)（中二班、大二班）大班每個班出4個小實(shí)驗(yàn)，分兩組，由家長和孩子提供實(shí)驗(yàn)用品，教給來參加的孩子做實(shí)驗(yàn)。一個小時換一組，每組控制人數(shù)10個左右。9、科學(xué)手工dit：2（18人）（大三班中一班）15分鐘一場（每班四場），每班擺放4張桌子，每桌6人。10.科學(xué)閱讀館：（2人）11.無人機(jī)拍攝第二篇：探索與發(fā)現(xiàn)-發(fā)現(xiàn)與探索手抄報(bào)探索與發(fā)現(xiàn)-發(fā)現(xiàn)與探索手抄報(bào)探索導(dǎo)報(bào)手抄報(bào)作品類別：手抄報(bào)獲獎作品學(xué)校：五蓮縣槎河鄉(xiāng)高閣莊小學(xué)版面設(shè)計(jì)：陳卓見黃重慶尺寸：369x516像素班級：一年級（6）班文字編輯：陳卓見大?。?8kb（79551bytes）指導(dǎo)老師

7、：侯文菊美術(shù)編輯：黃重慶探索導(dǎo)報(bào)手抄報(bào)作品簡介。本作品尺寸為369x516像素，由五蓮縣槎河鄉(xiāng)高閣莊小學(xué)一年級（6）班陳卓見和黃重慶共同制作，手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)過程在侯文菊老師的指導(dǎo)下完成。本站推薦恭賀新禧手抄報(bào)圖片，歷史故事手抄報(bào)。三國演義，三年級讀書手抄報(bào)作品，書是人類的朋友手抄報(bào)圖片，國慶手抄報(bào)內(nèi)容_國旗的由來，創(chuàng)建衛(wèi)生城市手抄報(bào)，環(huán)保天空手抄報(bào)_健康與植樹，希望你喜歡。探索發(fā)現(xiàn)之經(jīng)過兩天一夜在電腦前的辛苦奮戰(zhàn)，頂著黑眼圈終于拿到了神雕內(nèi)測的激活碼，很幸運(yùn)有木有，以發(fā)出最快最準(zhǔn)確攻略為目標(biāo)的樓主，首測是必須要進(jìn)去一睹為快的，而攻略也必須是要第一時間發(fā)出來最吸人眼球的。開服第一天的熱鬧盛況已經(jīng)

8、有不少帖子介紹過了，這里就不再贅述，這次將要介紹些新玩意兒十大不能錯過之名勝，來給大家先睹為快。十大名勝介紹以及獲得攻略。開始介紹之前需要先說明一下，所謂名勝，其實(shí)就是游戲世界中一些漂亮、有趣、有故事的風(fēng)景拿來提供給玩家去探索，而探索成功后也會得到一張卡片作為紀(jì)念，收集這些卡片是游戲的樂趣之一。而且，名勝是必須真正的到達(dá)之后才可以獲得的，換句話說就是你必須離得很近，所以，發(fā)現(xiàn)它們本身很容易。但是想要接近的話就必須要想辦法了，就像現(xiàn)實(shí)中的許多風(fēng)景名勝一樣，光在電視里看看是不夠的，真正的驢友是一定要親身到過才能算數(shù)的。經(jīng)過xx的實(shí)際體驗(yàn)，很多名勝所在的地方都需要用輕功才能走近或者飛上去，否則就只能

9、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望洋興嘆了。好，話不多說，接下來就是游戲奇景展覽啦。寒玉床用北極終年冰封的隕石做成的石床，是王重陽送給林朝英的禮物，能輔助內(nèi)功修煉的神器，一直存放在古墓里。說起這個寒玉床，這可是xx心中的第一個名勝哎，也是出于偶然，本著對終南山活死人墓的強(qiáng)烈好奇心，xx進(jìn)游戲之后第一件事就是跑到古墓派去一探究竟，然后就發(fā)現(xiàn)了這張床不愧是古墓派的明星家具，嘖嘖。地點(diǎn)古墓派雷峰夕照西湖十景之一，人盡皆知的一處旅游勝地，傳說是吳越國王為了慶祝自己的妃子生了兒子，建造了這座塔。發(fā)現(xiàn)了寒玉床之后，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：那就是每一個未發(fā)現(xiàn)的名勝都會有一些線索性的文字介紹，給你各種明示暗示猜謎打趣，以挑動你的眼球，壓迫你

10、的神經(jīng)為樂，看得出這個設(shè)置線索的人確實(shí)是個變態(tài)。不過雷峰夕照還是被我不費(fèi)吹灰之力的找到了，哈哈。地點(diǎn)臨安的雷峰塔二層摩崖石刻里面比較重要的一種建筑物。在四大石窟中到處可見這種佛像。個人覺得這個比較容易找到，xx在雁門關(guān)抓寵物做師門的時候，一不小心就發(fā)現(xiàn)了，它在地圖上設(shè)置也算巧妙，不過佛似乎是彌勒佛，長的有點(diǎn)太歡樂啦。地點(diǎn)雁門關(guān)北邊的一塊石壁上彈指閣是桃花島上的一個亭子，黃藥師以自己的一門絕學(xué)武功為其命名，叫做彈指閣。不愧是東邪，桃花島的東西就是不好找啊，xx從線索上知道這座名勝是黃老邪閑得無聊在島上玩的時候給一個漂亮的亭子起了個跟自己有關(guān)的名，于是屁顛的跑去桃花島野外以為此次旅程輕松加愉快，結(jié)

11、果是，xx在整座桃花島兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了十來圈兒，最后靠著過人的眼力找到了這貨。當(dāng)xx看到它的時候終于明白它為什么叫“彈指閣”而不是叫“落英神劍閣”或者“碧海潮生閣”什么的了，尼瑪黃老邪真是個變態(tài)有木有啊。具體為什么，容我賣個關(guān)子，有興趣的到時候可以去游戲里一探究竟吧。地點(diǎn)桃花島野外的亭子附近情花坳絕情谷里最出名的地方了，因?yàn)殚L滿了情花所以看上去很美，而情花又是一種劇毒之花稍不留神碰上了便會終生受到折磨，情花在小說里是被賦予了寓意的，毫無疑問，情花坳是個絕對不能錯過的地方。但遺憾的很，xx沒能激活這個名勝，至于原因，是因?yàn)閤x的輕功還沒有修煉到家，不能跳進(jìn)情花叢里去，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到它，看得見吃不到的感

12、覺不過話說回來，小說里不是說落到情花叢里的都要中毒咩，搞不好進(jìn)去之后會中個情花毒之類的，抑或者是觸發(fā)了個什么事件再來個夢境劇情也說不定。地點(diǎn)絕情谷中的情花叢玉女峰頂華山的玉女峰，屬于華山三峰中的東峰，出了名的難以攀爬，山崗如削出的一面坡，高達(dá)數(shù)十丈，僅僅鑿了幾個足窩。這個玉女峰頂可謂是相當(dāng)巧合了，當(dāng)時xx只是想要去華山之巔找?guī)滋庯L(fēng)景優(yōu)美的地方拍點(diǎn)照片留個紀(jì)念，想不到剛一踏上這片懸崖，就“唰”的一下點(diǎn)亮了名勝，而且還得了個稱號云中掠影。哈哈，這個稱號真是大愛，xx玉樹臨風(fēng)的瀟灑背影被活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來了，xx經(jīng)常頂著這個稱號在臨安招搖過市，回頭率很高有木有。地點(diǎn)華山之巔東面的山峰上。斷腸崖小龍女

13、在斷腸崖的山壁上留下十六年之約，十六年后癡情楊過在這里跳崖自殺殉情。發(fā)生過這些事情的斷腸崖絕對算得上十大名場景了。當(dāng)然作為名場景，想要找到它也是不難的，我猜開發(fā)組也覺得它太有名了，玩家照相必選之地，怎么能藏起來呢，哈哈，果然不出我所料，到了絕情谷野外，在小地圖上就能看到這座標(biāo)志性建筑物的縮影，直奔目的地去，輕松加愉快哦。地點(diǎn)絕情谷野外北面的懸崖終南草屋楊過小龍女第一次離開古墓，練習(xí)玉女素心劍法的時候就暫住在這里，兩人在這段時期可是真正開始產(chǎn)生情愫了喲。不過這里也疑似是尹志平對小龍女伸出罪惡之手的地方，你懂的。這里不太容易找到，茅屋倒是很容易就看到了，目標(biāo)很大。茅屋頂上放了三壇酒，哎，可憐的楊過

14、，被ntr之后就開始酗酒度日了么地點(diǎn)終南山的茅草屋洗墨池大文豪王羲之在這里練過字，勤奮到把一池清水都染成黑的了，故事真假且先不去追究，這名字跟它本身的故事結(jié)合起來還是挺有文藝青年范兒的。這個名勝感覺就是專門為那些喜歡在各個地圖的邊角上逛游的人以及專門去找名勝的人準(zhǔn)備的，xx來到這邊上時，已經(jīng)有這種感覺，這里肯定有名堂，用輕功跳一跳，果不其然。不過還是想吐個槽，這池水在全真教的邊上，教中弟子少說也得有個百來號人吧，雖說這池水有個這么儒雅的名字跟儒雅的傳說，但實(shí)際上只是全真教用來排放生活用水的吧黑色的，難以想象啊。地點(diǎn)終南山東面，水池子，比較隱蔽的地點(diǎn)獨(dú)孤舊居劍魔獨(dú)孤求敗住的地方，養(yǎng)有雕兄一枚，后

15、來?xiàng)钸^無意中闖入，在這里獲得神器玄鐵劍后，每天在這里和雕兄切磋，武功大有增進(jìn)。xx表示我也想去這里得到這種奇遇啊喂，雕兄乃不能這樣，看楊過長得帥就教他絕世武功，你看看xx每天都在劍冢轉(zhuǎn)一圈兒什么的，難道你都不為所動么地點(diǎn)獨(dú)孤劍冢南面的屋子綜述十大不可錯過之名勝終于完結(jié)了，碼了這茫茫多的字，順帶了不少xx的吐槽，總的來說，游戲很漂亮，名勝的設(shè)置也滿巧妙，對于大多數(shù)人來說，耳熟能詳?shù)拿麆偕约优湍軌虻玫?，喜歡探索的玩家則可以略微感受到被虐的樂趣以及虐完之后的巨大爽快感。每個人玩游戲的目的都不同，每天看著人們在世界頻道喊著各種任務(wù)，忙碌之余，放下手頭的日常，背起行囊，獨(dú)自去神雕世界中旅行，也是別樣

16、的游戲人生。探索與發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)乘法分配律目的要求：1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。2、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)。探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會理解乘法分配律。教育難點(diǎn)。使學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會探索的樂趣，從而樂于探索。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：254=1258=2594=18254=12516=75+25=89100=26856+25644=要求學(xué)生說出部分題的口算依據(jù)及簡算過程；最后一題，學(xué)生不會，師快速口算結(jié)果，形成懸念。2、談話導(dǎo)入上節(jié)課，經(jīng)過同學(xué)們的探索，我們發(fā)現(xiàn)了乘法交換律和結(jié)合律律，并會應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡便計(jì)算，今天咱們繼續(xù)探索，看能否發(fā)現(xiàn)乘法還有

17、沒有其它規(guī)律。二、探索新知1、出示情景圖師。這是工人師傅，為立新幼兒園廚房的某一墻面鑲嵌的瓷磚。引導(dǎo)：先估算一下，一共貼了多少塊瓷磚。驗(yàn)證估算的結(jié)果?；貓?bào)驗(yàn)證的方法和結(jié)果。比較算式及結(jié)果的異同。2、師舉例讓學(xué)生驗(yàn)證是不是也有其特征。25和4025+425）3、觀察討論算式的特點(diǎn)。計(jì)算后，觀察比較：師提問。這兩個算式的左邊、右邊有什么共同特點(diǎn)。每個算式的左右兩邊有什么特點(diǎn)。兩邊的結(jié)果怎樣。學(xué)生可能回答：兩個算式：左邊都是三個數(shù)，并且是兩個數(shù)先加，再和另一個數(shù)相成；右邊都是兩邊相乘，中間相加，并且都乘以同一個乘數(shù)。每個算式：左邊是兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘；右邊是這兩個加數(shù)都與這個數(shù)相乘，再把積相加。

18、結(jié)果：左右兩邊的結(jié)果相同4、學(xué)生舉例驗(yàn)證。舉例后交流，注意。舉例是否符合要求；交流不同算式的共同特點(diǎn)。5、要求學(xué)生用字母表示：c=ac+bc這叫做乘法分配律6、尋找簡算原因。學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和交換律可以使計(jì)算簡便，那么學(xué)習(xí)了乘法分配律能否簡便，比較上面兩個算式，看哪邊的計(jì)算簡便，為什么。7、試一試?yán)贸朔ǚ峙渎?，?jì)算下列各題三、課堂總結(jié)談收獲。這節(jié)課，通過探索你發(fā)現(xiàn)了什么。乘法分配律有什么特點(diǎn)。在什么情況下，怎樣使計(jì)算簡便。比較乘法結(jié)合律與分配律的異同四、練一練1、判斷2、填一填五、思考、討論：板書：探索與發(fā)現(xiàn)乘法分配律學(xué)生舉例：字母表示：c=ac+bc這叫做乘法分配律探索與發(fā)現(xiàn)乘法分配律教學(xué)內(nèi)

19、容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊，第4849頁內(nèi)容目的要求：1、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。2、會用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)。探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會理解乘法分配律。教育難點(diǎn)。使學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會探索的樂趣，從而樂于探索。教學(xué)思路：本活動的探索過程與上節(jié)課基本相同，也是在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型。所以，教學(xué)的重點(diǎn)仍應(yīng)放在探索過程的指導(dǎo)上。本課首先出示口算題，為新授作準(zhǔn)備，最后一題，形成懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；接著通過出示情景圖后，先讓學(xué)生估一估貼了多少塊瓷磚，使學(xué)生初步形成印象，也是對前面所學(xué)估算的鞏固和應(yīng)用，接著讓學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證估算的結(jié)果

20、，學(xué)生通過驗(yàn)證過程，從中發(fā)現(xiàn)不同的方法可結(jié)果是一致的。那么這個發(fā)現(xiàn)是否適用不同的數(shù)據(jù)呢。接著再師生舉例驗(yàn)證。驗(yàn)證時，注意指導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，學(xué)生獨(dú)立舉例后，全班交流，抽象概括出乘法分配律及字母表示的方法。練習(xí)題的設(shè)計(jì)：試一試、練一練這兩題是基本練習(xí)，目的是為了加深理解乘法分配律，通過練習(xí)進(jìn)一步體會運(yùn)算定律，培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識。拓展題是內(nèi)容的加深，也是下節(jié)課研究的內(nèi)容。以書本練習(xí)為主，盡量淡化不必要的技巧訓(xùn)練。探索與發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)讀跟著炒年糕的人體去旅行有感讀了跟著炒年糕的人體去旅行這本書后，我感嘆萬千。在我們生活的地球上，有很多既普通又神奇的小動物，它們自由自在的生活在自己的世界里。在它們

21、身邊，每天都發(fā)生著許多奇妙而有趣的故事我跟著書中的彭博士環(huán)游了人體，原來我們的身體從頭到腳都藏著千奇百怪的秘密。例如。頭發(fā)為什么會不斷地長長。鼻子里為什么會有鼻屎。人為什么會放屁。睡覺時為什么會做夢。讀完了之后，我明白了?！肮：芫煤芫靡郧?，人的身上全都是毛，但是經(jīng)過進(jìn)化，人身上的毛大部分都退化了。仍有部分毛發(fā)，保留著自己的功能。比如頭發(fā)保護(hù)著頭皮，所以頭發(fā)是必不可少的。我們呼吸時吸進(jìn)鼻子里的空氣中有灰塵，他和鼻腔里的粘液混合在一起，就變成了我們大家都覺得惡心的東西鼻屎。還有經(jīng)常讓人們情不自禁發(fā)出尷尬的聲響，也沒什么大不了，其實(shí)它就是大腸吸收水分發(fā)出的聲音。是自然的生理反應(yīng)?！蓖ㄟ^彭博士圖文

22、并茂的解說，讓我感知在這個世界上，沒有一個生物的身體會像人體那樣神奇，富有奇妙的生命。我們?nèi)祟惒攀沁@個世界上最神奇的生命。同時，我們會經(jīng)歷，所以活著才異常珍貴，我們要珍惜每一天，認(rèn)真努力的生活。如果，你有興趣，就一起跟著炒年糕來一次愉快的身體旅行吧。探索與發(fā)現(xiàn)論文徐州工程學(xué)院15旅管3徐晶晶xx1507321探索與發(fā)現(xiàn)之時空穿越眾所周知，迄今為止人類在空間與時間上獲得的自由度是很不相同的。我們可以沿空間各方向自由地運(yùn)動，卻無法隨意地駕馭時間。時間就像一條漫漫長河，世間萬物仿佛是河里的漂浮物，只能隨波逐流。我們知道，在牛頓的時空觀里，時間雖是空間各分量的函數(shù)，但是它與參照系的運(yùn)動無關(guān)，不受參照系

23、運(yùn)動的影響，即所謂“絕對時間”。很明顯，在這樣的絕對時空觀里，時間旅行不具有理論基礎(chǔ)，它的存在只是一種幻想。但是狹義相對論的提出，對牛頓的絕對時空觀產(chǎn)生了一次重大變革。在狹義相對論中，時間還是作為參照系與空間的3維正交的另外1維，而與參照系的運(yùn)動密切有關(guān)。時間不再是絕對的概念，這已經(jīng)被物理實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。但是，由此卻產(chǎn)生了認(rèn)為在運(yùn)動的參照系中時間的流逝會變慢這個著名的時間延緩效應(yīng)的誤解，將狹義相對論的這種新結(jié)果，誤認(rèn)為給時間旅行開啟了一種具有理論依據(jù)的可能性。在狹義相對論誕生xx年后，愛因斯坦提出了廣義相對論。在廣義相對論中，時間和空間不僅如狹義相對論中一樣與參照系的選擇密切相關(guān)，而且還有賴于物質(zhì)

24、的分布與運(yùn)動。由此產(chǎn)生的一個不同于狹義相對論的重要結(jié)果是：它表明時空在某種意義上就會像流體一樣，在引力的作用下，受到運(yùn)動物質(zhì)的拖曳，而彎曲、改變。我們的“未來”還會受到物質(zhì)相互作用和運(yùn)動的影響。在不同時刻、不同地點(diǎn)，“未來”有可能指向不同的方向，這是一個奇妙的結(jié)果。廣義相對論的“三大驗(yàn)證”（水星近日點(diǎn)的進(jìn)動、光子在引力場中的頻率紅移和偏折）等事實(shí)已經(jīng)證實(shí)：由于存在相互作用力，在非慣性牽引運(yùn)動系之間，相應(yīng)的時空的確會產(chǎn)生相應(yīng)的彎曲特性。xx年10月，由各國科學(xué)家和大學(xué)研究人員組成的研究小組，觀察了繞地球旋轉(zhuǎn)的兩顆衛(wèi)星后，首次發(fā)現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)時拖曳周圍時空、“地球在旋轉(zhuǎn)時確實(shí)在拖曳時空，離地球越近，

25、扭曲的幅度就越大”，從而得到了地球引力引起時空的彎曲特性的直接證據(jù)。時空旅行的實(shí)質(zhì)是穿越四維空間。物理學(xué)一直在思考“時光隧道”是否存在于自然規(guī)律中?；艚鹬赋觯M(jìn)入未來可以透過蟲洞通道。蟲洞是根據(jù)愛因斯坦相對論預(yù)測的連接時空中兩個不同地點(diǎn)的假想“隧道”或捷徑，負(fù)能量將時間和空間拖入一條隧道入口，并在另一個宇宙出現(xiàn)。蟲洞無處不在，只是因?yàn)樘?，肉眼看不到罷了。任何物質(zhì)都不是平整無暇和實(shí)心的，如果仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們上面都存在小孔和裂縫，這是一個基本的物理原理，同樣適用于時間。即便是像臺球一樣的東西，上面也有裂縫、褶皺或空洞。這一原理同樣適用于第四維。時間也存在許多微小的裂縫、褶皺和空洞。在最小的

26、刻度下比分子甚至原子都小，來到一個稱為量子泡沫的地方，這是蟲洞存在之處。時空中的微小隧道或捷徑不停地在這個量子世界中形成、消失和重新形成。它們可以連接兩個隔離的空間以及兩個不同的時間。不幸的是，這種時光隧道非常狹小，即使發(fā)現(xiàn)了它們，我們也不能從這個縫隙穿過可這正是“蟲洞時間機(jī)器”前進(jìn)方向?；艚鹫J(rèn)為，有一天捕捉到一個蟲洞，將它無限放大，能讓人甚至飛船進(jìn)入。如果擁有足夠的能量和先進(jìn)的技術(shù)，甚至能在太空中建造一個巨型蟲洞。據(jù)阿根廷21世紀(jì)趨勢周刊網(wǎng)站5月8日報(bào)道，霍金確定了可以進(jìn)行時空旅行的方式。他在英國每日郵報(bào)上發(fā)表文章稱，時光之旅在理論上是可行的，人類可以打開回到過去的大門和通向未來的捷徑?；艚?/p>

27、在文章中提出了三種理論上可行的時空旅行方式。為了實(shí)現(xiàn)時光旅行，霍金首先建議人們接納時間作為第四維的觀念。他舉了一個非常簡單的例子：當(dāng)人們駕駛汽車時，向前直行和向后倒車是第一維，向左或向右轉(zhuǎn)彎是第二維，在山路上爬坡和下坡是第三維，那么時間就是第四維。我們怎樣才能找到在第四維前行或后退的路徑呢。方法一：蟲洞：在科幻電影中，奇形怪狀的時間機(jī)器借助巨大的能量打開一條穿越時光的隧道，時光旅行者勇敢地走進(jìn)隧道，去無法確定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行冒險(xiǎn)霍金表示，現(xiàn)實(shí)的操作可能并非如此，但這種想法其實(shí)并不瘋狂。對于物理學(xué)家來說，時光隧道也許就是蟲洞?；艚鹫f，蟲洞就在我們周圍，只是小到肉眼無法看見。宇宙萬物都會出現(xiàn)小孔或

28、裂縫，這種基本規(guī)律同樣適用于時間。時間也有細(xì)微的裂縫和空隙，比分子、原子還要小的空隙被稱作“量子泡沫”，而蟲洞就存在于“量子泡沫”中。有朝一日，人類也許能夠捕獲某一個蟲洞，將它放大到足以使人類甚至宇宙飛船從中穿過。但霍金警告說，不要利用時間機(jī)器回到過去，因?yàn)檫@將導(dǎo)致違反基本的因果論。方法二：黑洞：霍金在文章中說，時間就像是一條河流，在不同的地段會有不同的流速，而這正是實(shí)現(xiàn)通往未來之旅的關(guān)鍵。根據(jù)愛因斯坦的理論，時間在有些地方會過得更慢，而在另一些地方會過得更快。當(dāng)飛船在太空中加速時，對飛船的宇航員來說，時間的流逝速度會有所放慢。比整個銀河系還要重的超大黑洞可以更為明顯地降低時間流逝的速度?；艚?/p>

29、說，這種超大黑洞就像是一部天然的時間機(jī)器。如果一艘宇宙飛船進(jìn)入超大黑洞，并按照地球指揮中心的要求完成了16分鐘繞軌道一周的飛行，而對于宇航員來說，時間只過去了8分鐘。如果他們在超大黑洞內(nèi)執(zhí)行5年任務(wù)，返回地球時會發(fā)現(xiàn)已過去了xx年。這種時光旅行方式的問題在于，接近超大黑洞的危險(xiǎn)太大。方法三：以接近光速的速度飛行：霍金指出，另一種方法是設(shè)法達(dá)到比避免被黑洞吸入所需速度更快的速度。如果能夠建造出速度接近光速的宇宙飛船，那么宇宙飛船必然會因?yàn)椴荒苓`反光速最快的法則，而致使艙內(nèi)的時間放慢。宇航員以這種方式飛行一個星期，地球上的時間就過去了100年，從而實(shí)現(xiàn)通往未來之旅。十多年前，霍金曾經(jīng)問過這樣一個問

30、題。假如時間旅行是可能的，為什么在我們周圍至今尚未充斥著來自未來世界的時間旅行者呢。這個問題的潛臺詞是：時間旅行者沒有來到我們周圍，最有可能的原因是時間旅行在整個時間長河中也就是永遠(yuǎn)都沒有實(shí)現(xiàn)過。當(dāng)然，霍金并沒有把這樣的問題當(dāng)作是對時間機(jī)器的一個認(rèn)真的理論詰難。不過，他的這個問題還是引起了一些物理學(xué)家的思考，并且他們找到了一種可能的回答：即我們目前所知的有可能實(shí)現(xiàn)時間旅行的理論模型，有一個很可能具有普適性的共同特點(diǎn)，那就是不允許時間旅行者回到時間機(jī)器存在之前的年代。因此，假如公元2500年有人建造出了時間機(jī)器，那么時間旅行者只能訪問公元2500年之后的年代，他們永遠(yuǎn)無法來到我們周圍，更無法像一

31、些科幻小說描繪的那樣，回到史前時代去捕捉恐龍那些歷史已經(jīng)或?qū)⒁獰o可挽回地被時間長河所吞沒，就像美國物理學(xué)家格林所說的：在時間機(jī)器建造成功之前的每一個年代，都將成為我們以及我們的子孫后代永遠(yuǎn)無法觸及的歷史。從這個意義上講，如果時間旅行是可能的話，早一天建造出時間機(jī)器就是多拯救一天歷史。探索與發(fā)現(xiàn)三課題學(xué)習(xí)目標(biāo)探索與發(fā)現(xiàn)三知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀重點(diǎn)分析難點(diǎn)分析資料鏈接課型新授課學(xué)具課時引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。乘法分配律的意義和應(yīng)用。乘法分配律的反應(yīng)用。課

32、本閱讀與思考學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)評價激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換律。誰來說一說，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換律有什么作用。生：可以使計(jì)算簡便。師：同意嗎。接下來我們做幾道口算題，看誰做得又對又快。其他同學(xué)快速判斷。今天我們在一起去探索，尋找新的發(fā)現(xiàn)。預(yù)習(xí)板塊復(fù)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律導(dǎo)學(xué)板塊動手操作，按要求擺學(xué)具每行擺5個紅圓片，3個白圓片，擺了2行，共擺了多少個圓片。學(xué)生思考怎樣計(jì)算，得出以下兩種解法：2或52+32師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么。說明這兩個算式關(guān)系是什么。師：算式，看看算式的左邊和右邊有什么相同和不同之處。那是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘的算

33、式都可以這樣計(jì)算呢。通過這一個例子能下結(jié)論嗎。那怎么辦。好，下面請每個同學(xué)再舉幾個這樣的例子，看看是不是所有的兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。師。由于時間關(guān)系，老師就寫到這里，通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。有沒有舉出例子不能這樣計(jì)算的。一個例子不能說明問題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，我們都得到了同樣的結(jié)論。下面請同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么。3.結(jié)論。生。兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以用這兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把它們的積相加，結(jié)果不變。在探究乘法分配律的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次嚴(yán)密的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程：猜想驗(yàn)證結(jié)論。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)

34、奠定了基礎(chǔ)?！磕阌惺裁春棉k法記住這個定律嗎。介紹一種記憶方法：a代表爸爸、b代表媽媽、代表愛、c代表我。即：c=ac+bc爸爸和媽媽愛我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我?；騝（a+b）=ca+cb，我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。師：回到第一題，看來利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計(jì)算簡便。接下來，我們利用乘法分配律計(jì)算幾道題。三、練習(xí)應(yīng)用師。通過這兩道題的計(jì)算，我們可以看出，乘法分配律是互逆的。為了使計(jì)算簡便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。但遇到實(shí)際計(jì)算時，要因題而異。四、總結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢。合作探究

35、展示點(diǎn)撥練習(xí)拓展小組內(nèi)計(jì)算并總結(jié)25364025+82536100+3650師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎。這就是乘法的第三個運(yùn)算定律“乘法分配律”如果老師用a、c表示兩個加數(shù)和乘數(shù)，b、你能用字母表示乘法分配律嗎。c=ac+bc小組討論總結(jié)。類型一：先自己做，然后組內(nèi)、組間討論248615部分難題。類型二。363436667523252363435763936934325113325132818828類型三：78102691025610152102125812541類型四：319942929998598125792539類型五：838399565699999999第周組長簽字：反思第三篇：探索

36、與發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)實(shí)踐出真章記xx年衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動緣起：根據(jù)浙江省教育廳的有關(guān)文件精神以及衢江區(qū)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃安排，我區(qū)精心組織開展了多期xx年小學(xué)科學(xué)90學(xué)時教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動。實(shí)踐培訓(xùn)由衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員任桂良老師主持，吸引來自全區(qū)50多位科學(xué)教師參加。教學(xué)實(shí)踐活動安排內(nèi)容豐富，形式多樣，深受培訓(xùn)老師的喜愛。遇見：part1李錫珍老師與班組織的建構(gòu)與管理雞蛋，從外面打破是食物，從里面打破是生命。“生”亦如此。如果你等待別人從外面打破，那么你注定成為別人的食物。如果你能讓自己從內(nèi)打破，那么你會發(fā)現(xiàn)，每一次的打破都相當(dāng)于一次重生。what。是的，你沒走錯

37、。這熱火朝天的場面確實(shí)是我區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干教師李錫珍老師為大家進(jìn)行班組織的建構(gòu)與管理的講座現(xiàn)場。李老師組織的班級“破冰活動”讓學(xué)員們仿佛回到了學(xué)生時代，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?！叭の斗纸M，角色認(rèn)領(lǐng)”“沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊(duì)”。講座現(xiàn)場，學(xué)員們自由組合成五個大組，并根據(jù)自身特長，從“組長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、生活委員”等小組角色中進(jìn)行了分工，真正做到“人人有事做，事事有人做”。“團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)意無限”新成立的五個大組成員經(jīng)過角色認(rèn)領(lǐng)后，就全情投入到自己所在團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)中。組員們認(rèn)真設(shè)計(jì)了最符合本團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)的隊(duì)名、口號、隊(duì)歌、隊(duì)徽等。瞧?！般y河戰(zhàn)隊(duì)”、“越眾隊(duì)”、“未來之星隊(duì)”、“娃哈

38、哈隊(duì)”、“n環(huán)戰(zhàn)隊(duì)”新鮮出爐了?！澳愕牧α?，超乎想象”通過班組織文化建設(shè)，使學(xué)員重新認(rèn)識自己，深刻領(lǐng)悟“學(xué)會付出，懂得負(fù)責(zé)”的真諦。part2邂逅百人千場浙江省“百人千場”小學(xué)科學(xué)名師送教活動走進(jìn)衢州衢江。來自金華教師教育學(xué)院的樓大偉副教授、省小學(xué)科學(xué)骨干教師張文杰校長、省教壇新秀滕俊玲老師和區(qū)骨干教師周超俏老師分別帶來了精彩的講座和新課堂展示?；顒又校c會教師與省派專家、名師進(jìn)行深入交流，引發(fā)思維碰撞的火花。這對推進(jìn)我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和科學(xué)課堂改革起到了積極影響。創(chuàng)新：為推動衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)更快更好地發(fā)展，區(qū)教研員任桂良老師為學(xué)員們積極搭建多種學(xué)習(xí)交流平臺，多次帶領(lǐng)區(qū)骨干教師參加各級各

39、類小學(xué)科學(xué)活動，并將新課堂、新技術(shù)、新思路等帶給我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師。為進(jìn)一步深化課程改革，任桂良老師在培訓(xùn)中特意安排區(qū)骨干教師吳思怡和劉琦為學(xué)員們展示了敲拓染和曹沖稱象兩節(jié)拓展課，這同時也是這兩位老師參加省優(yōu)質(zhì)課觀摩后的匯報(bào)課。通過拓展課的觀摩與評課，學(xué)員們充分認(rèn)識到科學(xué)拓展課是師生走向科學(xué)探究的另一扇大門。在評課環(huán)節(jié)，學(xué)員們就“拓展了哪些知識或方法”、“怎樣完善這節(jié)課”、“是否還有可挖掘的相關(guān)選題”等問題進(jìn)行了“頭腦風(fēng)暴”。最后，區(qū)教研員任桂良老師在總結(jié)中指出：不論基礎(chǔ)課還是拓展課，都應(yīng)以生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)思維，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。拓展課的項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)更加開放，多鼓勵學(xué)生自己想

40、、自己做，讓學(xué)生經(jīng)歷“遇到哪些科學(xué)問題用哪些方法解決知道了什么失敗或成功的原因小組或個人經(jīng)驗(yàn)分享”的科學(xué)實(shí)踐過程，從而達(dá)到提升科學(xué)素養(yǎng)的目的。實(shí)踐：近年來，衢江區(qū)在小學(xué)科學(xué)教研方面非常注重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科論文、一師一優(yōu)課、三筆字、實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等豐富多彩的評比活動吸引了每一位科學(xué)老師參與其中，且碩果累累。xx年6月，為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也為迎接“xx年小學(xué)六年級畢業(yè)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查”，我區(qū)兼職教研員徐利紅老師專門針對教科版小學(xué)科學(xué)六年級實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)員們進(jìn)行詳細(xì)解讀?？茖W(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)重視實(shí)踐，科學(xué)老師的培訓(xùn)更不例外。為完善此次的實(shí)驗(yàn)操作評

41、分標(biāo)準(zhǔn)，避免紙上談兵，在徐利紅老師進(jìn)行評分標(biāo)準(zhǔn)的解讀后，區(qū)教研員任桂良老師又組織學(xué)員們對各相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了模擬考查。瞧。學(xué)員們有的當(dāng)考官，有的做考生，邊操作邊交流邊記錄，認(rèn)真地對實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)中的不合理之處進(jìn)行了標(biāo)注。關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的評分標(biāo)準(zhǔn)，任桂良老師認(rèn)真聽取并采納了學(xué)員們的合理建議，修正后實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)得到了每一位學(xué)員的認(rèn)可。6月15日16日，學(xué)員們將作為我區(qū)的實(shí)驗(yàn)監(jiān)考老師用這份實(shí)驗(yàn)操作評分標(biāo)準(zhǔn)對我區(qū)小學(xué)六年級畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查。展望：縱觀xx年衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的整個過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，它打破了常規(guī)的培訓(xùn)模式、大膽地推陳出新，使學(xué)員們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

42、“我要學(xué)”，這大大激發(fā)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)激情，極大地提高了團(tuán)隊(duì)凝聚力。如果用學(xué)員們自己的話說，那就是“此次培訓(xùn)趣味無限，我為此點(diǎn)贊?！眡x衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)90學(xué)時教學(xué)實(shí)踐活動已經(jīng)接近尾聲，欲知后續(xù)如何，敬請期待“衢江區(qū)小學(xué)科學(xué)90學(xué)時理論培訓(xùn)（浙師大專場）”。讓我們相約暑假，不見不散。第四篇。探索發(fā)現(xiàn)記錄片觀后感前幾天，出于對考古的特殊愛好，我一口氣看完了探索發(fā)現(xiàn)洋海古墓系列的記錄片，但遺憾的是只看了六集便匆匆打住，開始重新回到我的學(xué)習(xí)正軌，但終歸是有些收獲，這里便與各位可算是“奇文共賞”吧。關(guān)于符號。記得在翻開歷史文化冊時，當(dāng)講到文字時。雖然與文字相差甚遠(yuǎn)，但如今回看這些符號與文字的區(qū)別，其實(shí)符號

43、所蘊(yùn)含的涵義要比文字多的多。比如一個何字其甲骨文為，所代表的含義便是士兵荷戈而行（因而何和荷也屬于古今字），盤問過往行人，而例如一個三角形符號蘊(yùn)含的含義卻可能是生殖的象征，在那個生產(chǎn)力低下的年代，豐產(chǎn)就意味著一個部落能夠存活下來，而生殖的優(yōu)劣便意味著勞動力，而勞動力則關(guān)乎著生產(chǎn)力，因此遠(yuǎn)古先民便形成了原始的生殖崇拜，一個三角形符號便匯聚了這一切能量，從歐洲到亞洲，先民盼望著豐產(chǎn)，迎來一個嶄新的時代。關(guān)于符號的第二點(diǎn)便是原始的神崇拜的形成。如今再看那張大汶口的陶器符號，能看出其中由三部分組成，而這三部分最下面像山，中間則有點(diǎn)像缺月，最上面則像日，如果連接起來，其實(shí)便可能是天地的代表，因而那個陶器

44、符號的含義很可能便是一種原始的天地崇拜。古代的生產(chǎn)力落后，因而對于一些現(xiàn)象便無法解釋而形成神的思想，從而形成宗教（但一直到希臘，由于殖民活動大規(guī)模開始，一些現(xiàn)象是既成的神系統(tǒng)所無法解釋的，于是便逐漸延伸出自然哲學(xué)），其中便包括類似于薩滿教這樣的原始宗教，而薩滿巫師便是其中的核心人物。洋海古墓出圖的一具骨骸，一具干尸皆后來被斷定為巫師，而其墓中中則含有大麻等獨(dú)有的隨葬品，可見巫師的地位之高。關(guān)于文化。觀看洋海古墓的第二個震驚之處便是其形成及其久遠(yuǎn)的東西文化交融。大家皆知直到張騫出使西域才拉開了中西方經(jīng)濟(jì)文化往來，而早在其1000多年前，洋海人在人種上首先便體現(xiàn)出歐洲人的類型，其次在裝飾上體現(xiàn)出亞

45、述以及歐洲文化痕跡，而在陶器上則體現(xiàn)出典型仰韶文化的特色，可謂中西方文化的神秘交融。第五篇：探索與發(fā)現(xiàn)案例探索與發(fā)現(xiàn)用計(jì)算器探索規(guī)律案例數(shù)學(xué)教材為我們提供了許多具有豐富內(nèi)涵的練習(xí)題，如果僅是“拿來主義”，“就題論題”，盡管也能取得較高的“雙基”達(dá)成率，但在許多情況下，過于直白的問題，相對簡約的過程，往往使學(xué)生獲得的除了知識經(jīng)驗(yàn)的簡單疊加外，數(shù)學(xué)思想、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力等深層目標(biāo)很難企及。教學(xué)中，更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在吃透教材本意的基礎(chǔ)上對習(xí)題進(jìn)行合理的教學(xué)法加工，更加充分地發(fā)揮習(xí)題的作用，使之更高效地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要讓這一教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)價值，我們首先要突破教材的束縛挖掘教材資源設(shè)計(jì)內(nèi)涵

46、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)；也要反復(fù)揣摩發(fā)現(xiàn)規(guī)律最簡單、直觀的一面；這一課時內(nèi)容一直以來停留在老師心中的是實(shí)際運(yùn)用價值不大，所以一筆帶過，然而教師適當(dāng)?shù)耐卣诡}目的難度，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律計(jì)算數(shù)字較大的計(jì)算，使規(guī)律具有普遍性，實(shí)用價值綻放迷人的芳香。案例：人教xx版用計(jì)算器探索規(guī)律用計(jì)算器探索規(guī)律是在學(xué)生學(xué)會了計(jì)算器的使用方法之后，讓學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)探索的一個內(nèi)容。在用計(jì)算器探索規(guī)律這一課時教材設(shè)計(jì)了探索商的規(guī)律，用計(jì)算器計(jì)算下面各題。111=0.0909211=0.1818311=0.2727411=511=學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)商都是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)是被除數(shù)的9倍。學(xué)生通過這個規(guī)律能夠很快的寫出69除以11的得數(shù)。611=711=811=911=教材在“做一做”中出現(xiàn)探索積得規(guī)律的題目：37=213.36.7=22.113.3366.7=222.1113.333666.7=2222.111