文言虛詞專項復習教學設計

1、文言虛詞專項復習教學設計教材分析：文言虛詞的考查是近幾年連續(xù)出的題型，包括之、其、何、 與、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、焉、所、因等，題型以選擇題為 主，主要考查文言虛詞意義與用法的辨析。學情分析：學生對虛詞的掌握一知半解，缺少系統(tǒng)性，因此整理歸納虛詞 的用法很是關鍵。教學目標：理解常見文言虛詞在具體語境中的含義和用法教學重點：掌握 “之、其、何、與 ”虛詞的含義和用法教學難點：學會由課內到課外的遷移理解運用教學方法：多媒體和小組合作探究相結合教學過程：一、導入復習課同學們！近年來，唐山市中考語文卷中連續(xù)出現(xiàn)了文言文閱讀中虛詞的考 查。這類題目出題的原則就是 “考題在課外，答案在課內

2、”，這就需要我們在復 習階段，系統(tǒng)地梳理課文中出現(xiàn)過的文言知識。下面就讓我們一起把初中階段 要求掌握的常見文言虛詞作一個整理。二、歸納整理 “之”字的意義和用法 （電子白板展示 ）（一）用作代詞，有以下兩種情況：1. “之”可以代人、代物、代事。譯為 “他”、“她”（他們）、 “它”（它們）、 這件事等。如： 愿陛下親之信之事無大小悉以咨之出師表（代人，他們） 肉 食者謀之曹劌論戰(zhàn)（代事，這件事2. “之”用作指示代詞，表近指，可譯為 “此”這“”。如： 有良田、美池、桑 竹之屬。（桃花源記） 曾不能損魁父之丘。（愚公移山）（二）“之”用作助詞，有四種情況：1. 結構助詞，用于定語和中心語之間

3、，譯為 “的”。如： 醉翁之意不在酒醉翁亭記 予嘗求古仁人之心岳陽樓記 小大之獄曹劌論戰(zhàn)2. 結構助詞，賓語前置的標志，無實在意義，不譯。如： 何陋之有？（陋室銘） 宋何罪之有？（公輸）3. “之”用作結構助詞，用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。 如： 當余之從師也送東陽馬生序 予獨愛蓮之出淤泥而不染愛蓮說 如使人之所欲莫甚于生孟子二章4. “之”用作音節(jié)助詞，用于湊足音節(jié)，無實意，不譯。如： 公將鼓之 曹劌論戰(zhàn) 鳴之，而不能通其意馬說 處處志之桃花源記（三）之”用作動詞。譯為： 去” 往”至卜去”如：吾欲之南海 為學 輟耕之壟上陳涉世家 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州QJ、試牛

4、刀O1. 又間令吳廣之次所旁叢祠中2. 名之者誰3. 屬予作文以記之4. 予嘗求古仁人之心5. 知之為知之6. 而不知太守之樂其樂也三、歸納整理 “其 ”字的意義和用法（電子白板展示）1. 用作人稱代詞，代第三人稱，譯為 “他（她） ”他“（她）的 ”他“們”他“們 的”它“”它“們”它“們的 ”。如： 擇其善者而從之，其不善者而改之論語 食之不能盡其材馬說 其夫囈語口技2. “其”用作指示代詞，譯為 “那”、“那個”、“那些”、“這”、“這種”其“中”等。如： 復前行，欲窮其林（桃花源記） 其間千二百里（三峽） 不能指其一端（口技）3、“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、愿

5、望等語 氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為 “大概 ”或“許”恐“怕”難“道”等，或不 譯。如：其真無馬邪？其真不知馬也。（前一個 “其”可譯作“難道”，后一個 “其”可譯 為“恐怕 ”）馬說G我來做O1. 其恕乎！己所不欲，勿施于人2. 安陵君其許寡人3. 安求其能千里也4. 刻唐賢今人詩賦于其上5. 欲窮其林6. 其如土石何四、歸納整理 “何 ”字的意義和用法（電子白板展示）（一）“何”用作疑問代詞。1. 單獨作謂語，問原因，后面常有語氣助詞 “哉”也“”，可譯為 “為什么”什“么 原因”等。如：予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（岳陽樓記）2. “何”用作定語或賓語，可譯為 “什么

6、”哪“里 ”。如： 然則何時而樂耶？（岳陽樓記） 先生不知何許人也？（為學） 萬鐘于我何加焉?。~我所欲也）（二）“何”用作副詞。1. 用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為 “為什么 ”怎“么”。如：徐公何能 及君也？（鄒忌諷齊王納諫）2. 用在形容詞前，表示程度深，可譯為 “怎么 ”多“么 ”怎“么這樣 ”。如：水何澹澹，山島竦峙。（觀滄海）（三）用作復音虛詞。1. 如何”相當于 把怎么樣”如：如太行、王屋何？（愚公移山）2. “何如”常用于疑問句中，表疑問，相當于 “怎么樣”或“什么樣”。如：吾欲之南 海，何如？（為學3. “何以”即“以何”，相當于 “拿什么”憑什么 ”等。如：何以戰(zhàn)？（

7、曹劌論 戰(zhàn)）C實戰(zhàn)場O1. 何夜無月2. 吾欲之南海，何如3. 何有于我哉4. 又何間焉5. 若為傭耕，何富貴也6. 其如土石何五、歸納整理 “以 ”字的意義和用法（電子白板展示）（一）“以”用作介詞，有三種情況：1介紹動作、行為產生的原因，可譯為 “因為”由于”。如： 不以物喜， 不以己悲。 扶蘇以數諫故，上使外將兵。 2介紹動作、行為所憑借的條件，可譯 為“憑借 ”按照”依靠”根據”等。如： 策之不以其道。（馬說） 何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)） 小大之獄，雖不能察，必以情。（曹劌論戰(zhàn)）3. 表示動作、行為的方式，可譯作 把” 拿”用”等。如：衣食所安，弗敢專也，必以分人。（曹劌論戰(zhàn)） 醒能述以文者

8、（醉翁亭記） 故臨崩寄臣以大事 （出師表）（二）“以”用作連詞，有三種情況：1表示目的，相當于現(xiàn)代漢語里的 “用來”、 “來”。如： 以光先帝遺德（出師表） 屬予作文以記之（岳陽樓記）2表示結果，可譯作 “以致”、 “因而 ”。如： 宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（出師表） 以傷先帝之明（出師表）3表示承接、修飾關系，可譯為 “而”來”，也可不譯。如： 東臨碣石以 觀滄海（觀滄海） 不敢出一言以復（送東陽馬生序）（三）“以”用作動詞，可譯為 “認為”。如： 一兒以日初遠（兩小兒辯日） 愚以為宮中之事（出師表） 皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）（四）“以”用作副詞，表示時間，譯為： “已”、

9、“已經”。如：固以怪之矣。 （作副詞，通 “已”，譯為 “已經 ”）陳涉世家（五）表示時間、方位和數量的 界限和范圍。如： 受命以來，夙夜憂嘆。（出師表） 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。（陳涉世家）C練兵場o1. 全石以為底2. 方以類聚，物以群分。3. 以光先帝遺德4. 以傷先帝之明5. 可以為師矣6. 以中有足樂者六、中考試題分析【鏈接中考】1. 【2010年南京卷】下列句中加橫線的 “以”與“以面受沫 ”中的“以”意義和用 法相同的一項是 （ ）（2 分）A. 無從致書以觀B. 或以錢幣乞之C. 扶蘇以數諫故，上使外將兵D. 皆以美于徐公2. 【2012年南通卷】下列句中 “其”與例句中 “其”的意義和用法相同的一項是 （）（2 分）例句：秦惠王以其女為燕太子婦A. 其真無馬邪？（馬說）B. 不能指其一端。（口技）C. 問其姓氏，是金陵人，客此。