稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)板書反思

1、18、稱贊學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 設(shè)計(jì)理念：為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也 “稱贊”，體驗(yàn)快樂。積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。1、以“稱贊”在不斷地獲得2、朗讀感悟，3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗 自己（他人）的人生。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物（蘋果）、課件。課前談話：聽音樂金孔雀，學(xué)生邊歌邊舞。 預(yù)

2、設(shè)過程：二、欣賞“稱贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。1、配樂欣賞“稱贊”語。你真棒！你真能干！你真會(huì)觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！ 你的字寫得非常漂亮?。?）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎(jiǎng)、 表揚(yáng)別人的話）對呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂 與幸福。（3） 下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小 花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）（4）我們一起讀一讀。2、昨天我們在童話故事中認(rèn)識了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，那是一一小刺猬、小獾。他們贏得稱 贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？三、欣賞

3、故事，整體感受。1、請小朋友把書本翻到 85頁，昨天我們已經(jīng)讀過這個(gè)有趣的故事了，我相信今天會(huì)讀得 更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀 小獾的話。2、3、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想。交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？ 相機(jī)板書：刺猬小獾（對！他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）四、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”。導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？1請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。2、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話？ 相機(jī)出示：他對小獾說：“你真能干， 小獾接過蘋果聞了聞，說：3、朗讀感悟第一句。出

4、示：小刺猬走到小獾身邊，得一個(gè)比一個(gè)好！”獾，男生當(dāng)小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀（3）故做驚喜狀，“真的嗎？ ”小獾高興極了。小獾此時(shí)非常（驚喜、高興）齊 讀。 他為什么這么高興？ 再自由讀讀14段，想象說話。（小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！ 一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！ 小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？（用上“雖然但是）說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀 1 4自然段。5、弓I讀（傍晚，一一小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬， 給小刺猬一一一把椅子。小刺猬連忙從背上取下一一兩個(gè)大蘋果， 送給小獾， 聞了聞，

5、稱贊說：一一“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?）師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了） 這就是小刺猬采的蘋果。（2 ）指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了， 能再香一點(diǎn)嗎？）一一指名讀（我聞到了，蘋果真香?。?范讀強(qiáng)調(diào)“從來”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）一一齊讀（讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。）7、說話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快， 讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀

6、?？茨膫€(gè)小朋友能用自己的話說了！出示： 小刺猬稱贊小獾小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！蹦闷鸢宓首屑?xì)地看了看。他對小獾說:“你真能干，小板凳做一邊高他送小獾接過蘋果小獾稱贊小刺猬。（你真會(huì)說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意?。┧摹?、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺到了什么？（出示第四幅圖）2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么？讀讀5 10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。3、交流：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做

7、椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！毙〈题哺吲d極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”4、自主朗讀感悟兩句話。（1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？（2）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？ 第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。 后來小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）一一小組讀（生夸）一一小組讀（生夸）一一齊讀。還有什么不懂的？假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送

8、給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。 第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙小獾接過蘋果聞了聞一小刺猬也高興極了腿也酸了，腳也讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子一一傍晚才回來，肯定很累很累， 疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。） 還有什么不懂的？（消除、疲勞） 指名讀一一齊讀。（送紅花）5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。（傍晚一一） 齊讀。五積累語言，做配音游戲。1 老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過動(dòng)畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急， 要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演

9、哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。2、記配音詞。三人配音，一人評價(jià)。3、四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。4、推薦一組表演配音游戲。（送上四朵小花）六、總結(jié)拓展，升華情感?？矗嗝利惖姆Q贊花呀！ 花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來 貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。板書設(shè)計(jì): 板書：泄氣小獾稱贊刺猬自信高興消除疲勞教學(xué)反思：趣味性不夠，教師范讀很重要，對個(gè)別學(xué)生的評價(jià)還不夠到位，特別是讀的特別優(yōu)秀的學(xué)生激勵(lì)表揚(yáng)不夠。 整堂課沒有一次范讀。 教師要有充分的知識儲備， 這樣語文課堂的語文味 更濃。前松后緊，看

10、著教案上課。思考一：平時(shí)上課自我感覺好一些， 為什么覺得每次開課后，都覺得自己放不開？是不是以后教研活動(dòng)都像平時(shí)這樣去上？1教案束縛太多，教案環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)夠細(xì)。以前上課也好，設(shè)計(jì)也好，總是設(shè)計(jì)個(gè)粗枝大葉，結(jié)果面對學(xué)生自己無法應(yīng)對，出現(xiàn)不知道如何引導(dǎo)。因此，最近幾年教案設(shè)計(jì)比較細(xì)致。設(shè) 計(jì)細(xì)致沒錯(cuò)，但是環(huán)節(jié)過多不行。反思后，我認(rèn)為環(huán)節(jié)要粗，目標(biāo)要明確，預(yù)設(shè)要細(xì)?？赡?會(huì)出現(xiàn)哪種情況，怎樣想這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)。而不是為了這個(gè)目標(biāo)又多出一個(gè)瑣碎的環(huán)節(jié)。2、我覺得平時(shí)自我感覺好。第一，是你平時(shí)沒有準(zhǔn)備充分，所以覺得自己平時(shí)上到這種水 平不錯(cuò)了。第二，因?yàn)槟銢]有充分地準(zhǔn)備，當(dāng)然不會(huì)關(guān)注自己在課堂上有哪些不足。第三

11、， 教研活動(dòng)時(shí)貪多求全，東拼西湊。很多東西沒有經(jīng)過自己縝密的思考，沒有完全為自己所用，沒有明白別人這樣設(shè)計(jì)的目的，所以給自己用起來很不順。如果修改教案時(shí)能帶著修改論文的態(tài)度，哪個(gè)環(huán)節(jié)和目標(biāo)不搭邊或者聯(lián)系不緊密的就應(yīng)該去掉。或者干脆只留下那些非留不可，不能再刪的環(huán)節(jié)。這時(shí)如果再去思考，還可以怎樣設(shè)計(jì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，哪個(gè)更好，效果 會(huì)更理想，進(jìn)步會(huì)更大。所以教研活動(dòng)課一定要好好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，你對課堂的關(guān)注度會(huì)越高，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，越會(huì)自我反思。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫詞語。cOgu 0（ ）b eng w O（ ）b azhe( )q ing zoo( )u bon)d cn sh 1y 1 zi()xi do ch u二、寫出帶有下面部首的字。三、給下面的字加上不同的偏旁組成新字,再組成詞語。四、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。1.你真能干 小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好 3.我怎么能要你的椅子呢 比一比，）2.你做的小板凳很好4.我不能要你的椅子五、青（清（再組成詞語。奇（）旁（ 椅（ ） 傍（照樣子寫一寫。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。 刺猬 板凳