生活中的傳統(tǒng)文化教學設計

1、小學三年級上冊語文綜合性學習生活中的傳統(tǒng)文化教學設計邱金元紀念小學 林岸榕教材分析： 中華文化，博大精深，源遠流長。三年級上冊的第五單元安排了一次“綜合 性學習活動”一一生活中的傳統(tǒng)文化?！熬C合性學習”活動和單元專題、學生的生活緊密相連， 為我們打開了中華傳統(tǒng)文化這座寶庫的一扇門， 孩子們在這里認 識了古代大思想家孔子， 閱讀了一個關于宇宙起源的美麗的神話故事， 欣賞了我 國乃至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)一一趙州橋， 以及世界藝術長廊中一顆璀璨 的明珠一一我國宋代畫家張擇端的作品 清明上河圖 。在我們的生活中處處都 能感受到中華的傳統(tǒng)文化，我們有精美的民間工藝，如：剪紙、陶瓷 我們有古老的民族

2、藝術，如：戲劇、國畫 我們有獨特的風俗習慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈 探尋生活中的傳統(tǒng)文化，讓孩子們了解燦爛的歷史，學知識、長能力。讓學生感受燦爛的中華傳統(tǒng)文化，拓展知識面。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力， 自主學習和協(xié)作學習的能力， 口語讓傳承中華傳統(tǒng)文化的意識在孩子心中生根發(fā)芽。 從文本到實踐，從課內(nèi)到課外， 從口頭到書面， 讓學生在智力因素和非智力因素的協(xié)同作用下， 在課外學習活動 的配合中， 活動目標： 知識目標： 能力目標： 表達和交際的能力，閱讀能力和審美能力。情感目標：1、激發(fā)學生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化以及對祖國的熱愛之情。2、在活動過程中培養(yǎng)學生自主探究的精神、團隊協(xié)作的

3、精神?；顒舆^程： 第一階段：準備收集資料階段、導入。同學們，我們的祖國是世界四大文明古國之一，有著博大精深的傳統(tǒng)文化。介紹四大古文明和俄羅斯女孩學中醫(yī)的故事。） 課本的第五單元， 為我們打開了中華傳統(tǒng)文化這座寶庫的一扇門， 我們在這里認 識了古代大思想家孔子， 閱讀了一個關于宇宙起源的美麗的神話故事， 欣賞了我 國乃至世界建橋史上的寶貴文化遺產(chǎn)趙州橋， 以及世界藝術長廊中一顆璀璨 的明珠我國宋代畫家張擇端的作品清明上河圖。其實，在我們的生活中 處處都能感受到中華的傳統(tǒng)文化， 我們有精美的民間工藝， 如：剪紙、陶瓷我們有古老的民族藝術，如：戲居、國畫我們有獨特的風俗習慣，如：端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)

4、鬧花燈你想去看看這座寶庫嗎?課件出示：傳統(tǒng)文化專輯、確定專題。1、你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？你最想研究哪一方面的內(nèi)容 呢？(學生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法， 教師隨機板書相應的文字 內(nèi)容。) 2、將學生提出的專題進行歸類。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為 民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。3、學生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組，推舉組長。4、討論、撰寫專題實施方案的指導。(1)、結(jié)合某一專題，教師在全班進行“制定綜合性學習活動計劃”(2)、專題小組進行討論并填寫學習計劃表。附: 綜合性學習活動計劃表 研究主題: 組長: 小組成員及分工: 研究時間:

5、 獲取資料的途徑: 預定展示方式:【設計意圖】：“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 激發(fā)學生的興趣，充分 發(fā)揮學生在綜合性學習中的自主性、能動性，教師結(jié)合學習計劃表在“合作分工” 和“獲取方式”上做重點指導，使學生能有序組織有趣味的語文活動，在活動中 學習語文，學會合作。第二階段：根據(jù)活動計劃，調(diào)查研究。各小組根據(jù)制訂的學習活動計劃，利用課余時間自主地進行社會實踐調(diào)查活 動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料， 在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄。教師及時檢查指導搜集整理資料，并鼓勵學生討論打算怎樣展示活動 的成果?！驹O計意圖】：培養(yǎng)學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作探究的精神,

6、為最后的成果展示打下堅實的基礎。第三階段：成果匯報、導入。同學們，中華傳統(tǒng)文化博大精深，這兩周來，我們一起到中華傳統(tǒng)文化這座 寶庫盡情地遨游了一番，（PPT展示）大家制定計劃，小組合作探究，開展了豐 富多彩的活動，我想，大家的收獲一定很大吧？是不是迫不及待想跟大家分享 呢？、小組匯報交流。同學們拿出自己在實踐活動中收集到的資料，在小組內(nèi)展示，交流，先相互 介紹、欣賞大家收集的資料，然后小組協(xié)作，把收集到的資料整理整理，再商量 一下用什么方式向大家介紹，待會選出代表參加全班“大比拼”的展示活動。三、大比拼1、看來每組同學都是有備而來呀，那你們都研究了哪些方面的內(nèi)容呢?“中華傳統(tǒng)文化知多少”的大比

7、拼現(xiàn)在開始!由每組派代表匯報，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問也可以補充。（小組依次用自己的方式展示活動成果：向大家展示一些文字資料、圖片等。如以下的展示形式:民間工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙折紙并贈送個人作品等;詩詞賞析組的誦讀展示：配樂朗誦關于傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞;民族藝術組的表演展示：現(xiàn)場演唱一段歌曲和潮劇，演奏一段器樂，表演一 段舞蹈；民俗風情組的話題展示：傳統(tǒng)風俗民情手抄報，介紹少數(shù)民族特殊的風俗等;神話傳說組的趣味展示：我來演，你來猜！學生以誦、講的形式，介紹有關【設計意圖】：鼓勵學生別具匠心的展示，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，以 使學生個性得到充分張揚。2、同學們，聽了這個專

8、家組的匯報，你們有什么感受或疑問嗎？能不能對他們 再繼續(xù)充實資料提點建議？教師予以點撥、引導，提示學生未研究到的“點”。四、播放課件，升華情感師：剛才看了你們的表演真令我大開眼界，我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，也專門搜集了一些資料，你們想看嗎？（課件展示其他能體現(xiàn)祖國傳統(tǒng)文化的圖片）五、拓展延伸1、岡財，同學們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅 局限于我們今天所研究的這六個專題，祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫 啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究 哪些內(nèi)容呢?（學生自由發(fā)言）比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中 央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲。我們可以用“燦 爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。【設計意圖】：充分激發(fā)學生進一步探究的主動意識和進取精神，尊重學生的獨 特體驗。2、你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探 索，愉快地遨游！為了更好的學習，讓我們一起來完成一張表格：語文綜合性學習生活中的傳統(tǒng)文化調(diào)查表序號內(nèi)容回答1你是否愿意參加這次語