家訪面面觀 家長(zhǎng)會(huì)與家訪

1、在學(xué)校工作中，班主任面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育， 而 抓家庭教育又是提高班主任工作水平的新途徑， 因此，班主任不可避 免地要掌握與家長(zhǎng)交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對(duì)家長(zhǎng)教育思想、教育觀 念的指導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個(gè)家庭的“個(gè)性” 特點(diǎn)。為此，本期班主任之友我們選編了與此相關(guān)的幾篇文章，以 期對(duì)各位班主任工作有所啟發(fā)。也歡迎各位老師就此問題來稿闡述自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系與溝通成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。以下是幾則成功家訪中的實(shí)例，供班主任參考。幽默幽

2、默的談話不僅能吸引聽者的注意力， 而且能與聽者建立親 密的關(guān)系。某學(xué)生歷史成績(jī)非常差，班主任為此去家訪，學(xué)生的父親問：“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣？我做學(xué)生時(shí)最頭痛的就是歷史，經(jīng)?？疾患?格。”教師笑了，隨口便說道：“我正想同您商量，怎樣使歷史不再 重演?！彼麄兿嘁暥?。這信手拈來的幽默，一語雙關(guān)，輕松詼諧，既說出了不便直言的話，又“潤滑”了與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的積極配合。委婉說話委婉是指在不便于直接說出本意的時(shí)候， 抱著尊重對(duì)方 的態(tài)度，采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語言等方法，含蓄曲折地表 達(dá)自己的本意。例如某小學(xué)生經(jīng)常吃別人的食品， 拿別人的玩具，班主任為此家 訪時(shí)，應(yīng)該力避“偷”字，改用

3、“悄悄拿”之類，以免傷害家長(zhǎng)的自 尊。靈活語言靈活指說話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合， 確定自己的 談話內(nèi)容和談話方式，并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說話的 內(nèi)容與方式。例如，一位母親不許成績(jī)下降的學(xué)生參加春游， 班主任為此家訪。學(xué)生母親準(zhǔn)備做晚飯，班主任抓住時(shí)機(jī)笑著說：“拿咱們做飯來 說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了么？我們大人不是也失過手 嗎？”學(xué)生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學(xué)生成績(jī)下降的原因，從而告訴家長(zhǎng), 不要帶著怨恨教育孩子。分寸班主任家訪時(shí)要注意斟酌語言， 措詞要有分寸，千萬不可因 失言導(dǎo)致失禮。例如，有的班主任把學(xué)生性格上的弱點(diǎn)說成是人性上的“污點(diǎn)”， 這就是用詞不當(dāng)；

4、或把學(xué)生行為上的缺點(diǎn)說成是品行上的“缺陷”， 這就是詞不達(dá)意；或是把學(xué)生偶犯的過失錯(cuò)誤說成是屢教不改的老毛 病，這就是言過其實(shí)；或是把學(xué)生雞毛蒜皮的小錯(cuò)誤，“陳谷子爛芝麻”向家長(zhǎng)“告狀”，這就是小題大做這樣談話的班主任肯定會(huì) 引起家長(zhǎng)的反感，其結(jié)果與談話愿望正好相反。家訪也要提前備課學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)， 自由時(shí)間多了，活動(dòng)空 間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入 歧途。此時(shí)，班主任應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘 每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、班主任和家庭三者的積極性，形成 合力。因此“減負(fù)”以后，全國各地悄

5、悄興起了一股教師的家訪熱。但有一點(diǎn)值得老師們注意，家訪前也要提前“備課”，做好充分 準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。筆者認(rèn)為班主任家訪起碼要考慮好以下幾個(gè)問題。一、目的性和期望值每次家訪前，班主任要認(rèn)真細(xì)致地“備”此 次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否 的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？二、了解學(xué)生家訪前, 班主任要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺 點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效。三、提前預(yù)約家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間, 切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力, 也會(huì)大大影響教師的

6、情緒。四、時(shí)間的選擇與控制家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。五、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以 家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭 有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開 一把鎖。六、注意安全隨著班主任家訪次數(shù)的增多， 由家訪所引發(fā)的交通 事故不斷發(fā)生，給教師的身心健康和家庭帶來了極大的痛苦及沉重的 經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。教師家訪前，一定要把學(xué)生的一些情況考慮周全，以便教師能在 家訪途中注意力集中。同時(shí)還要檢查好車鈴和

7、車閘是否有效， 遵守交通規(guī)則，把安全放 在第一位。實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校 的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理 解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共 同促使學(xué)生進(jìn)步的作用家訪一一學(xué)校教育的延伸家庭教育的補(bǔ)充學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是 學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持， 尤其 是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。是：我們的主要做法是：一、變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”近年來，受 社會(huì)影響，教師家訪逐漸減少了。有些教師無論對(duì)誰講話都用教育人的口氣，對(duì)家長(zhǎng)也不

8、例外。居高臨下的訓(xùn)斥、 埋怨的作風(fēng)， 影響著教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育 效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，打個(gè)電話把家長(zhǎng)傳到學(xué)校，氣全撒到大人身上， 家長(zhǎng)把火氣帶回家中又撒在學(xué)生身上，學(xué)生根本沒得到正面教育。家長(zhǎng)十分反感這種做法， 學(xué)校與家長(zhǎng)之間、 與學(xué)生之間的矛盾越 來越激化。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象， 我校變把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來”為主動(dòng)到學(xué)生家里， 和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中， 教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變 化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長(zhǎng)愿意把心里話、真心 話跟教師說，教育產(chǎn)生了一致性。二、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”主動(dòng)家訪，防患未然，使家 長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。1每

9、個(gè)學(xué)期放假前，學(xué)校要求各位班主任老師對(duì)學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。班主任要提前上交家訪計(jì)劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長(zhǎng)有的放矢地考慮和 安排學(xué)生假期活動(dòng)計(jì)劃。2新接班的班主任要從接到學(xué)生檔案起，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時(shí)間普訪， 以便盡快掌握學(xué)生的情況。3一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到校，半天之內(nèi)要主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。有時(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號(hào)， 有的班主任為訪一個(gè)學(xué)生要花費(fèi)一天的時(shí)間， 甚至于白跑一天也見不 著家長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)自己也不清楚孩子的去向， 班主任們不氣餒，

10、 千方百計(jì) 地找到學(xué)生，很多問題得到了及時(shí)解決。4發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任及時(shí)家訪，有時(shí)不止是班主任，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。三、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”我們深深感 到，學(xué)校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校教育和 家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。1請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校組織的主題校會(huì)、主題班會(huì)。在“五四”校園之星表彰會(huì)上，請(qǐng)家長(zhǎng)代表給獲得榮譽(yù)稱號(hào)的 同學(xué)頒獎(jiǎng)；開學(xué)伊始、學(xué)期末等重大活動(dòng)都請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員到校共 同商討學(xué)校計(jì)劃、工作，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校和教育工作的理解和支持。2、組織家長(zhǎng)參加學(xué)校教育教學(xué)開放日活動(dòng)。請(qǐng)家長(zhǎng)深入課堂聽課， 學(xué)

11、校召開家長(zhǎng)座談會(huì)， 請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)u(píng)頭品足， 給學(xué)校提辦學(xué)意見和建議， 這一舉措受到了家長(zhǎng)的稱贊， 得到了社會(huì) 的肯定和支持。3開展家教征文活動(dòng)，以推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家教理論。4定期進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦教育講座，幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握正確的教育方法。我校家長(zhǎng)的家教論文刊登在素質(zhì)教育系列書中?？傊?，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪， 我們了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)， 獲得了對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)， 并且向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，到了家長(zhǎng)的配合與支持， 學(xué)校連續(xù)八年無違法犯罪， 贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。本文為 wo

12、rd 可編輯版，若不需要以下內(nèi)容， 請(qǐng)刪除后使用， 謝謝您的理原生生物的主要類群習(xí)題一、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實(shí)的是(A、子房、子房壁 C胚珠受精卵二、實(shí)驗(yàn)探究題2 、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是(A、分解有機(jī)物，貯存能量、分解有機(jī)物，釋放能量C、合成有機(jī)物，貯存能量、合成有機(jī)物，釋放能量、葉的蒸騰作用、根的吸水A、提高作物對(duì)水分的吸收、提高作物對(duì)土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用、提高作物的光合作用3 、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時(shí)排澇，主要是為了促進(jìn)(A、葉的光合作用C、根的呼吸作用4 、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了(5、下列關(guān)于光合作用原料的敘述中，不

13、正確的是(A、光合作用的原料是二氧化碳、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D 、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是(A、 10 厘米B 、 20 厘米C 、 30 厘米 D 、 40 厘米7 、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)?A、溫度低，減少細(xì)菌病害、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少C、溫度低，促進(jìn)光合作用積累D 、溫度低，蒸騰作用弱1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟，請(qǐng)回答有關(guān)問題:把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。3小時(shí)4 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射小時(shí)。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。變成將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到,葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽綠，乙中的黃豆芽(1) 步驟的作用是:(2) 步驟中