2021年下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)

1、 精編范文 下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié) 本文簡(jiǎn)介：下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)一、幼兒發(fā)展方面在這個(gè)學(xué)期中, 我們將自理能力、常規(guī)教育貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中, 學(xué)期末我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)許多孩子在這些方面有了很大的進(jìn)步。1、自理能力的提高。凡是孩子能做到的事都能自己做, 例如吃飯時(shí)都能自己進(jìn)餐, 不再像上學(xué)期有的孩子較為依賴?yán)蠋? 而且吃飯時(shí)衛(wèi)生保持上有下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié) 本文內(nèi)容：下學(xué)期幼兒園小班工作總結(jié)一、幼兒發(fā)展方面在這個(gè)學(xué)期中, 我們將自理能力、常規(guī)教育

2、貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中, 學(xué)期末我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)許多孩子在這些方面有了很大的進(jìn)步。1、自理能力的提高。凡是孩子能做到的事都能自己做, 例如吃飯時(shí)都能自己進(jìn)餐, 不再像上學(xué)期有的孩子較為依賴?yán)蠋? 而且吃飯時(shí)衛(wèi)生保持上有了很大進(jìn)步, 不再是米粒掉得到處是；自己找杯子, 自己上廁所, 鞋子不再反穿等等。2、培養(yǎng)了幼兒的初步責(zé)任感意識(shí)。現(xiàn)在孩子都是獨(dú)生子女, 自私的心理比較嚴(yán)重, 為了增強(qiáng)他們?yōu)閯e人服務(wù)的責(zé)任感意識(shí), 我們開(kāi)展了“老師的小幫手”活動(dòng), 讓幼兒輪流擔(dān)任老師的小助手, 逐步承擔(dān)為集體服務(wù)的責(zé)任, 如：擦桌子、發(fā)勺子、分點(diǎn)、收拾玩具、擺放圖書(shū)等, 他們的積極性非常高, 也能較好的完成。3、建立

3、規(guī)則意識(shí), 輔助教學(xué)。在日常教育中, 我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們運(yùn)用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練, 把各種音樂(lè)貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié), 比如：聽(tīng)見(jiàn)小朋友坐坐好每個(gè)小朋友不論在什么位置都能回到自己的座位上；聽(tīng)見(jiàn)拍手點(diǎn)頭音樂(lè)就是上課又如孩子們座位的擺放, 剛開(kāi)始, 每次進(jìn)行集體活動(dòng), 幼兒都要老師提醒才能把位子找好, 這樣浪費(fèi)許多的時(shí)間。在幼兒漸漸熟悉教育環(huán)節(jié)后, 組織幼兒每天午休和離園前以組為單位收起小板凳, 到第二天來(lái)園時(shí), 自己到相應(yīng)的組里去找板凳, 這樣既節(jié)約了老師打掃衛(wèi)生的時(shí)間, 又使幼兒形成了一定的習(xí)慣, 就這樣, 使我們的管理更加規(guī)范, 常規(guī)更加好。二、保育工作

4、1、重視幼兒的體育鍛煉。我們利用早操、戶外活動(dòng)、集中游戲等形式, 激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣, 使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng), 并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí), 我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育, 促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。2、衛(wèi)生保健工作我班三位教師密切配合, 及時(shí)的預(yù)防流感和手足口等對(duì)幼兒侵襲比較大的病毒, 把工作往前做。從早上入園開(kāi)始督促幼兒用消毒水泡手消毒, 在一日生活中, 注意關(guān)照幼兒的冷暖, 及時(shí)提醒幼兒飲水、擦汗, 根據(jù)天氣變化增減衣物, 督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 每天早上和幼兒離園后用84進(jìn)行全面消毒, 確保各方面的衛(wèi)生, 這期間雖然有一例輸入型的手足口患者, 但在家長(zhǎng)的配合下進(jìn)行了及時(shí)隔離,

5、 同時(shí)向全體家長(zhǎng)交流了這種現(xiàn)狀, 在家園的全力配合下, 我們確保了其余幼兒的健康安全, 出勤率也沒(méi)有因此而減少, 這與我們認(rèn)真的消毒和積極的宣傳工作是分不開(kāi)的。除外, 我們還組織了豐富的活動(dòng), 向家長(zhǎng)宣傳, 增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、結(jié)合節(jié)日, 開(kāi)展特色教育活動(dòng)4月7日是第21個(gè)“世界衛(wèi)生日”, 結(jié)合手足口病和流感等春季傳染病高發(fā)時(shí)節(jié), 我們提前致家長(zhǎng)一封信, 幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)手足口病, 積極配合幼兒園做好家庭預(yù)防工作。班里開(kāi)展了“講衛(wèi)生、保健康”的教育活動(dòng), 教育孩子們?cè)鰪?qiáng)自我防護(hù)意識(shí), 指導(dǎo)幼兒正確地洗手方法；并請(qǐng)保健醫(yī)生對(duì)幼兒的手、口、足等部位進(jìn)行了檢查；幼兒和教師對(duì)班級(jí)的積木

6、玩具等進(jìn)項(xiàng)了清洗消毒；我們時(shí)刻提醒幼兒做到“勤洗手、多喝開(kāi)水、吃熟食和新鮮的水果、不去人群密集場(chǎng)所”等, 以減少感染途徑, 同時(shí)還要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng), 以提高自身抵抗力、增強(qiáng)免疫能力, 以擁有一個(gè)健康的身體。（二）全社會(huì)共同參與持續(xù)消除碘缺乏病5月15日是我國(guó)第16個(gè)“防治碘缺乏病日”, 宣傳主題為“全社會(huì)共同參與, 持續(xù)消除碘缺乏病”。5月15日下午, 為了讓大家更深入地認(rèn)識(shí)碘缺乏給大家?guī)?lái)的危害, 掌握防治碘缺乏有關(guān)知識(shí), 降低碘缺乏病率, 我們向幼兒講解碘缺乏帶來(lái)的危害, 同時(shí)組織家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)如何防治碘缺乏病有關(guān)知識(shí)。在活動(dòng)中我們搜集了大量的資料向家長(zhǎng)詳細(xì)講解了碘缺乏給我們身體帶來(lái)的危害、指導(dǎo)家

7、長(zhǎng)如何預(yù)防碘缺乏, 讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)食用碘鹽是最簡(jiǎn)單、安全、有效的措施?；顒?dòng)結(jié)束我們向家長(zhǎng)們發(fā)宣傳資料, 讓我們每一位家長(zhǎng)成為“防治碘缺乏病日”宣傳員, 帶動(dòng)家庭、社會(huì), 做好宣傳和預(yù)防。向全社會(huì)宣傳食用碘鹽的益處, 養(yǎng)成大家自覺(jué)食用碘鹽的習(xí)慣。此次活動(dòng)使全體家長(zhǎng)進(jìn)一步提高了健康意識(shí), 掌握了碘缺乏病的知識(shí), 收獲很大。（三）讓孩子吃得更健康每年的5月20日, 是“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”。我們以“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”為契機(jī), 向幼兒宣傳正確的營(yíng)養(yǎng)膳食觀念, 并開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng), 對(duì)預(yù)防幼兒營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩都有很大的促進(jìn)作用?；顒?dòng)中, 我們開(kāi)展了教育活動(dòng)“幼兒園的菜真好吃”、美工“我做的紅燒魚(yú)”等, 通過(guò)多媒

8、體讓幼兒欣賞各種各樣的營(yíng)養(yǎng)菜肴, 懂得“樣樣?xùn)|西都要吃”的道理；開(kāi)展“設(shè)計(jì)寶寶營(yíng)養(yǎng)美食”活動(dòng), 讓幼兒懂得一日三餐如何搭配營(yíng)養(yǎng)才平衡；同時(shí)帶幼兒到餐廳進(jìn)行參觀, 并請(qǐng)廚師介紹了有關(guān)菜的營(yíng)養(yǎng), 就“不做挑食的孩子”開(kāi)展了討論；家長(zhǎng)會(huì)上引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中安排與園內(nèi)餐點(diǎn)相互補(bǔ)充的膳食。（四）愛(ài)我家園保護(hù)環(huán)境為了讓幼兒從小珍愛(ài)地球, 保護(hù)環(huán)境, 樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。結(jié)合4月22日第40個(gè)“世界地球日”, 我們開(kāi)展了紀(jì)念“地球日”的宣傳活動(dòng)-“愛(ài)我家園、保護(hù)環(huán)境”為主題的綠色環(huán)?；顒?dòng)。圍繞這一主題, 我們將教育內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)和日常生活中, 通過(guò)師幼共同認(rèn)識(shí)地球結(jié)構(gòu)、參觀廢舊物品制作的玩教具、到戶外拾撿垃

9、圾、繪畫(huà)我們喜歡的地球、學(xué)習(xí)兒歌、社會(huì)實(shí)踐等多種形式進(jìn)行?；顒?dòng)的開(kāi)展, 培養(yǎng)了孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜自然的意識(shí)。（五）“世界無(wú)煙日”開(kāi)展宣傳活動(dòng)5月31日是第二十_大鞋”將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮, 活動(dòng)后, 家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)贊嘆：這樣的活動(dòng)真好, 既鍛煉了孩子, 又快樂(lè)了家長(zhǎng), 以后我們會(huì)積極參與！家長(zhǎng)們有些意猶未盡！咱們大家都知道這些活動(dòng)的背后需要老師的付出與努力, 看到家長(zhǎng)和孩子們高興的面容, 我們也感受到非常的欣慰！四、區(qū)域活動(dòng)在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中, 我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教學(xué)總目標(biāo)和主題進(jìn)展需要, 有目的、有步驟、逐步鋪開(kāi)的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。區(qū)域材料我們根據(jù)主題的需要不斷地進(jìn)行更換, 同時(shí), 我

10、們還經(jīng)常收集一些廢舊物品進(jìn)行再利用, 從而成為孩子們愛(ài)不釋手的玩具, 如收集了在日常生活中經(jīng)常用的-筷子, 納入了幼兒的區(qū)域活動(dòng)中, 孩子們玩出了很多新花樣, 有的用筷子玩夾珠珠, 有的用色彩鮮艷的筷子進(jìn)行排序、有的在拼擺建構(gòu)、還有的在裝扮盲人感知等等, 孩子們?cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻?lè)乎。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展, 增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí), 提高了孩子們各方面的能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與主題相吻合, 將幼兒在主題中完成的手工、繪畫(huà)等作品呈現(xiàn)在他們可以看到的位置, 充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性, 同時(shí), 幼兒在看到自己作品時(shí), 提高了幼兒的自信, 增強(qiáng)了幼兒小主人翁的意識(shí)。主題教育活動(dòng)本學(xué)期的主題教育活動(dòng)形式多樣

11、、內(nèi)容豐富, 每個(gè)主題活動(dòng)都依據(jù)了解-深入傳授-滲透的思路進(jìn)行, 使孩子們逐步深入, 了解主題內(nèi)容, 學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在教育教學(xué)中注重幼兒自主性的發(fā)揮, 將新的教育觀融入到工作中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中, 注重師生互動(dòng), 特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用, 針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn), 我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中, 以自身的行為來(lái)吸引幼兒的注意, 來(lái)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。主題活動(dòng)下雨的日子孩子們都喜歡陽(yáng)光燦爛的日子。在這個(gè)主題開(kāi)始的時(shí)候, 我們都擔(dān)心幼兒會(huì)不感興趣。但通過(guò)一次談話活動(dòng)激起了幼兒談?wù)撎鞖獾呐d趣, 逐步引伸到了下雨的日子這一主題。這一主題的開(kāi)展分為三個(gè)次主題：

12、雨前、雨中、雨后圍繞這三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展了活動(dòng)前的談話活動(dòng)：老師和孩子們共同談?wù)撎鞖猓簬煟汉⒆觽? 明天的天氣會(huì)怎么樣？孩子們你一句我一句討論起來(lái)有的說(shuō)晴天, 有的說(shuō)下雨-師：那通過(guò)什么方式可以知道比較準(zhǔn)確的明天的天氣呢？聰明的欣宇反映特別快：今天晚上看天氣預(yù)報(bào), 鵬宇接著說(shuō)：還可以在電腦上看呢？于是話機(jī)一轉(zhuǎn), 我說(shuō)：好, 那咱們今天晚上回家都去看天氣預(yù)報(bào), 明天來(lái)了和大家講講。到了第二天, 孩子們一來(lái)到班里就議論起來(lái), 今天東營(yíng)的天氣多云, 有的地方有雨, 有的地方晴。孩子們議論的熱火朝天, 我在一旁靜聽(tīng)著他們的議論, 當(dāng)有的孩子說(shuō)道, 有的地方有雨時(shí), 我便引導(dǎo)孩子說(shuō)：快下雨時(shí), 天氣會(huì)有什么變

13、化？鵬宇說(shuō)：云會(huì)變成黑色；景圣：螞蟻會(huì)搬到高的地方；佳軒：小鳥(niǎo)、小燕子會(huì)飛的很低；浩陽(yáng)：蜻蜓、蝴蝶也是低飛的思淼：會(huì)打雷、打閃【反思】孩子們能感受到外界事物這么多的變化, 對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是非常不錯(cuò)了, 同時(shí)可以看出孩子們的觀察力是很強(qiáng)的。師：雷電之后呢？孩子們：會(huì)下起雨來(lái)。師：下雨的時(shí)候, 你們一般干什么？一碩：下大雨時(shí)不能出去玩！佳軒, 我們躲在家里, 不能出門(mén)玉如；也不能出去滑滑梯, 不能出去散步了, 婉雨:下小雨和毛毛雨時(shí), 可以在外面玩, 因?yàn)橛旰苄??！拘〗Y(jié)】孩子們談?wù)摰接甑拇笮Q定可不可以出門(mén)玩, 孩子們的推理是正確的, 為了增強(qiáng)孩子們自我保護(hù)意識(shí), 我們給幼兒講解在打雷打閃

14、下雨時(shí)是不可以出去玩的, 有雷電的天氣是非常危險(xiǎn)的, 特別不能在大樹(shù)、高樓等大的建筑物下面躲雨。接著婉雨的話我問(wèn)孩子, 下著小雨出去玩小朋友會(huì)注意什么？子妍：可以撐上傘；鵬宇：穿上雨鞋和雨衣；欣宇：大家可以在一個(gè)傘下面玩?；鹪旗希嚎梢該沃鴤闾怂? 王婉羽：還可以做操呢, 還可以接雨滴, 也可以在傘下拍球, 孩子們議論紛紛?！痉此肌亢⒆觽兊囊环h論, 反映了他們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)以及自己的想象, 由于這一主題活動(dòng)中的很多內(nèi)容受到天氣條件的制約, 我們決定在下雨時(shí)帶孩子們到戶外感受雨中的快樂(lè), 同時(shí)把這一任務(wù)布置給了家長(zhǎng), 下小雨時(shí)要帶孩子出來(lái)玩, 使孩子能得到親身感受。接著雨前、雨中、雨后的順序

15、我引導(dǎo)孩子們繼續(xù)討論了當(dāng)雨停了, 天晴了會(huì)有什么變化？欣宇說(shuō)：太陽(yáng)有時(shí)會(huì)出來(lái)。鵬宇說(shuō)：有時(shí)會(huì)出現(xiàn)彩虹, 我媽媽給我講過(guò)。妍玉：小動(dòng)物們也跑出來(lái)玩了, 小燕子飛得高了, 小蝸牛也出來(lái)了, 等等, 孩子們議論紛紛?！痉此肌靠梢?jiàn), 孩子們平時(shí)最喜歡小動(dòng)物, 對(duì)小動(dòng)物觀察的比較多。就這樣, 在孩子們的議論中結(jié)束了這一次談話, 從以上的談話中不難看出孩子們對(duì)于下雨的概念有所改變, 有開(kāi)始不喜歡下雨到想象到下雨天也可以找到快樂(lè), 這是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí), 我們班關(guān)于雨的課程也如火如荼的開(kāi)展起來(lái), 比如語(yǔ)言活動(dòng)-滴答滴答, 下雨了, 雨落在草地上, 雨落在大樹(shù)上, 雨落在雨傘上, 伸出我的小手, 雨落

16、在手心上；然后讓孩子們自己想象創(chuàng)作的下雨詩(shī), 有的說(shuō)雨落在墻上, 雨落在腳上, 雨落在臉盆上, 后來(lái)她們看到什么就說(shuō)落在哪兒, 看出孩子們的思維得到了擴(kuò)展, 能做到舉一反三。繪畫(huà)活動(dòng)-我設(shè)計(jì)的雨傘, 幼兒設(shè)計(jì)了各種各樣的傘, 有荷葉傘、小兔傘, 園圈傘等我們并將孩子們?cè)O(shè)計(jì)的雨傘做成了一顆大的雨傘樹(shù), 布置在了走廊里進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè), 雨傘樹(shù)下是孩子們?cè)谙掠陼r(shí)出來(lái)玩的情景, 在老師的指導(dǎo)下繪畫(huà)了跳繩的、做操的、捉迷藏的、拍球的、接雨滴的畫(huà)面等等；這個(gè)場(chǎng)景同時(shí)使孩子們感受到了雨與雨傘的關(guān)系, 及下雨天的快樂(lè)。繪畫(huà)-我是水里的魚(yú)；下雨了河里的水增多了, 小魚(yú)能更歡快的在水里游戲、嬉戲, 孩子們將自己想象

17、成了水里的一條魚(yú), 自由自在游來(lái)游去, 這幅畫(huà)面展現(xiàn)了孩子們的色彩搭配和涂色能力。大部分都是由孩子自己完成?；顒?dòng)的生成（一）-門(mén)前的小水洼, 一次, 幼兒來(lái)園的前一天晚上下了一場(chǎng)雷陣雨, 早飯過(guò)后帶孩子們散步時(shí), 孩子們?cè)诓刃∷? 有的繞著在跳躍, 隨時(shí)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察, 然后引導(dǎo)他們繪畫(huà)了這幅作品?；顒?dòng)生成（二）-雨停了, 天晴了, 引導(dǎo)幼兒討論時(shí)生成的場(chǎng)景, 師生用美工的形式進(jìn)行了表現(xiàn)。小動(dòng)物都是由幼兒自己繪畫(huà)的?；顒?dòng)后反思在主題的開(kāi)展中, 孩子們找到了另一個(gè)快樂(lè)的空間。說(shuō)實(shí)話, 那段時(shí)間下雨的時(shí)候不是很多, 有時(shí)會(huì)在夜間, 有時(shí)會(huì)在周末, 孩子們真正在幼兒園里遇上的雨天不多, 但即使

18、是這種情況, 我們教師為幼兒積極的創(chuàng)設(shè)情景, 使幼兒通過(guò)各種途徑得到感知和體驗(yàn), 借助一系列的語(yǔ)言, 繪畫(huà)、音樂(lè)、體育、數(shù)學(xué)等教育活動(dòng)使他們發(fā)現(xiàn), 下雨天不是那么討厭, 可以在雨中玩雨傘, 傾聽(tīng)雨滴在傘上跳舞, 在傘下嬉戲；可以伸出小手, 感受雨滴親吻小手的欣喜；還可以來(lái)個(gè)人造雨, 探索發(fā)現(xiàn)下雨的原理。主題活動(dòng)中, 使孩子們了解了天氣的千變?nèi)f化, 同時(shí), 還培養(yǎng)了孩子樂(lè)于觀察、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。六、家長(zhǎng)工作我們積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系, 利用接送孩子時(shí)間和家長(zhǎng)交流孩子的表現(xiàn)。認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì), 及時(shí)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的工作情況。我們還利用班級(jí)博客和“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料和教育孩子的方式方法。對(duì)于存在個(gè)別問(wèn)題的幼兒, 我們及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn), 取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系, 我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系, 贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持下學(xué)期的計(jì)劃：一、繼續(xù)抓常規(guī)教育, 使幼兒在各方面都能養(yǎng)成好的習(xí)慣。二、針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn), 開(kāi)展一些相關(guān)的教育活動(dòng)：如