《荔波學(xué)習(xí)心得體會(huì)》.doc

1、精品文章荔波學(xué)習(xí)心得體會(huì)蘭海濤xx年12月13日，在副校長羅連慧帶隊(duì)下我們一行25人來到荔波職校對(duì)示范校建設(shè)、教育教學(xué)管理及專業(yè)組建設(shè)等方面進(jìn)行為期3天交流學(xué)習(xí)。荔波職校為了做好此次交流學(xué)習(xí)，學(xué)校安排了一系列詳細(xì)的接待方案。先后組織校園參觀、交流座談會(huì)、課堂觀摩、示范校主題講座、友誼運(yùn)動(dòng)賽活動(dòng)來豐富此次校際交流。通過學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，感觸頗深，受益非淺?，F(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。一、濃郁的校園文化氣息13日下午，由荔波學(xué)校副校長任宗禹帶隊(duì)，我們一行實(shí)地參觀了汽修實(shí)訓(xùn)基地、家電維修工作室、廣告工作室、旅游家政客房工作室、3d導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室以及新建成的服裝干洗實(shí)訓(xùn)室等一系列“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育實(shí)訓(xùn)

2、基地。一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨(dú)具匠心的校園綠化，得體醒目的標(biāo)語設(shè)置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。參觀結(jié)束后，雙方共聚學(xué)校多功能廳開展教育教學(xué)管理及專業(yè)組建設(shè)交流座談會(huì)。會(huì)上兩校負(fù)責(zé)人分別介紹參會(huì)的相關(guān)成員，隨后就省級(jí)示范校的構(gòu)建、現(xiàn)代學(xué)徒制模式的管理與實(shí)施、教師的內(nèi)涵發(fā)展、專業(yè)課程構(gòu)建等內(nèi)容進(jìn)行深入交流，大家積極暢談，氛圍熱烈。二、校部二級(jí)管理模式，激發(fā)了教師工作的積極性荔波職校現(xiàn)在實(shí)行的是校部二級(jí)管理模式。學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)分成不同的系部。電子電器應(yīng)用與維修、計(jì)算機(jī)和服裝專業(yè)在荔波職校被稱為“綜合部”。我們對(duì)

3、口交流學(xué)習(xí)的是綜合部。綜合部自己設(shè)立有教務(wù)員、輔導(dǎo)員。任課的教師根據(jù)任課的情況由綜合部自己聘任教師，自己安排課程。這樣在教學(xué)上有了很大的自主空間。而且采用的是現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)工作室來進(jìn)行教學(xué)安排。學(xué)生自己選擇工作室，選擇上課的上師，促進(jìn)了教師的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而且學(xué)生也對(duì)自己喜歡的專業(yè)有了學(xué)習(xí)的興趣。三、省級(jí)示范校申報(bào)講座如何建立省級(jí)示范校，是本次校際交流的主題之一，對(duì)此，荔波職校安排了一場(chǎng)申報(bào)省級(jí)示范校主題講座，由學(xué)校工會(huì)主席潘繼明主講。講座就學(xué)校申報(bào)省級(jí)示范學(xué)校建設(shè)的相關(guān)資料情況進(jìn)行講解，包括工作分工、資料采集、目錄內(nèi)容裝訂等一系列內(nèi)容。通過這些交流學(xué)習(xí)，使我深刻的感受到了荔

4、波職校在四方面的辦學(xué)特色：一是師生的精氣神陽陽向上；二是將“工匠精神”融入了教育教學(xué)，敢想敢做；三是“4336”人才培養(yǎng)體系提煉精準(zhǔn)，人才培育方向清晰；四是教師團(tuán)隊(duì)正規(guī)化、執(zhí)行力強(qiáng)。校際交流學(xué)習(xí)給了我進(jìn)步、成長的機(jī)會(huì)，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人的水平。第二篇：荔波荔波：中國最美的地方圖1：小七孔荔波，xx年成為由中國國家地理雜志社主辦的“中國最美的地方”中的一員，它曾榮獲首屆“中國最美的地方”、“中國最美十大森林”榮譽(yù)。最近，記者隨同廣

5、州旅行社協(xié)會(huì)一行人，踩點(diǎn)來到貴州這個(gè)美麗的地方。在廣東尚少人知曉的荔波，是一個(gè)以布依族、水族、苗族和瑤族為主的少數(shù)民族聚集處。當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族占荔波縣總?cè)丝诘?0%以上，民族文化底蘊(yùn)深厚、民族風(fēng)情豐富多彩，他們的村寨布局、房屋建筑、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字等都有很高的觀賞價(jià)值和研究價(jià)值，尤其是水族文字被喻為東巴文化的活化石，可與我國古代的甲骨文相提并論。除了獨(dú)特而濃郁的民族風(fēng)情，荔波的自然風(fēng)景同樣令人拍案驚奇。這里聚集著國家級(jí)茂蘭喀斯特森林自然保護(hù)區(qū)和風(fēng)光秀麗的荔波樟江國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，“山水貴族”，是對(duì)荔波的真實(shí)寫照。圖2：水上森林小七孔水上森林小七孔風(fēng)景區(qū)位于荔波縣城的漳州區(qū)，從荔波縣城出發(fā)大約

6、40分鐘的路程。小七孔風(fēng)景區(qū)名字源于清朝道光年間修建的一座七孔古橋，古橋橫跨在美麗的響水河上，是古代黔南通往廣西的交通要道。整個(gè)小七孔風(fēng)景區(qū)融山、水、林、洞、湖泊和瀑布為一體，有柔美恬靜的涵碧潭、飛流狂瀉的拉雅瀑布、潭瀑交錯(cuò)的六十八級(jí)瀑布、盤根錯(cuò)節(jié)的龜背山、林溪穿插的水上森林、密林鑲嵌的鴛鴦湖、悠藍(lán)深邃的臥龍?zhí)?，嫵媚而迷人的響水河貫穿了整個(gè)風(fēng)景區(qū)，它靜如嫻花照水，動(dòng)似蛟龍出海。其中，這里的六十八級(jí)瀑布，水面時(shí)寬時(shí)窄，水流時(shí)而急促狂瀉時(shí)而平坦舒緩，水的顏色也隨著不同的狀態(tài)而變化，在這樣的極端中，你能感受到的是一種矛盾的和諧。水上森林是荔波小七孔景區(qū)的一個(gè)著名的景觀，其屬于罕見的巖溶地貌水上森林區(qū)

7、，這里的千百株樹木，包括珍奇樹木十多種，全都植根于水中的頑石上，又透過頑石扎根于水底的河床。水中有石，石上有樹，樹植水中，這種水、石、樹相偎相依的奇景令人嘆為觀止，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去宛如漂在水上。圖3：水春河漂流水春河水春河峽谷位于樟江上游，兩岸險(xiǎn)峰對(duì)峙，濃蔭蔽日，峭石突兀。這里可蕩舟，可漂流，對(duì)于追尋刺激和喜愛寧靜的游人都能各行所好。河的上游水平如鏡，寧靜而清幽，蕩舟河中，似在畫中游。河的下游，一改平靜的面孔，像一頭狂怒的猛獸在高山峽谷間橫沖直闖，橡皮舟在水春河的九灘十八浪中闖過喧鬧、驚險(xiǎn)、刺激的梅灘、白石灘、姊妹灘奔流而下。目前，水春河已成為貴州著名的漂流景點(diǎn)之一一圖4：大七孔大七孔景區(qū)是以原始森林

8、、峽谷、伏流、地下湖為主體的景區(qū)。景觀峻險(xiǎn)神奇、氣勢(shì)雄峻磅礴，山高谷深，水流湍急，洞中有瀑，瀑下有湖，湖上有天窗，陽光投下形如日月星斗，還有一座高80余米的天生橋巍然而立，被專家們譽(yù)為“大自然神力所塑造的東方凱旋門”，觀之令人肅然起敬，為大自然神力所折服。大七孔以進(jìn)入景區(qū)的一座大七孔古橋而得名。充滿了神秘、奇特的色彩。萬畝梅園荔波茂蘭喀斯特原始森林中，古梅非常多，天然生長著2萬多畝野生梅花，包括中國西南最大的野生梅群，素有十里梅海、萬畝梅林之稱。在這里，樹齡在200年以上的珍稀古梅不下數(shù)百棵。這些梅花在每年的元月中旬開花，花期長達(dá)一個(gè)多月。這里，不僅可以在梅林的幽徑中賞梅、漫步，還可以品嘗當(dāng)?shù)?/p>

9、土法釀制的青梅美酒。圖5：臥龍?zhí)饵c(diǎn)評(píng)1.這里的少數(shù)民族很少被外界打擾，民風(fēng)樸實(shí)真誠，給人以親切感，讓人忘卻都市的喧鬧，達(dá)到心靈的契合。2.小七孔鴛鴦湖的湖水呈現(xiàn)出繽紛絢麗的色彩，濃淡變幻不已，仿佛是情人流動(dòng)的眼波，引人入勝。這里的風(fēng)景和九寨溝的五花有些異曲同工之妙，沒有那么有名氣，卻更顯得幽靜。荔波大小七孔，被稱之為“小九寨溝”而這里的水確實(shí)很漂亮，溪流清澈中透著點(diǎn)藍(lán)，層次分明，瀑布也很有氣勢(shì)，還有獨(dú)特的水上森林，構(gòu)成一幅優(yōu)美的自然風(fēng)景畫。景區(qū)內(nèi)有公路直達(dá)各景點(diǎn)，旅游十分便利。第三篇：林荔荔暑期心得學(xué)習(xí)體會(huì)六辦我的教育夢(mèng)：做一名能讓學(xué)生體驗(yàn)到幸福的教師xx年8月27日，來自寧波大學(xué)的法學(xué)院教授

10、羅維為江東區(qū)全體老師們作了一場(chǎng)關(guān)于“夢(mèng)在前方，路在腳下”的講座。在講座中，羅老師為我們?cè)敿?xì)闡述了什么是中國夢(mèng)，怎樣實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。在這樣一個(gè)人人都講夢(mèng)，人人都追夢(mèng)的時(shí)期，我也在慢慢思考著我的教育夢(mèng)是什么。曾經(jīng)看過一本書小學(xué)還能這樣上，這本書最打動(dòng)我的地方在于，閱讀本書，我們始終能感受到一股濃濃的幸福與快樂。孩子們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校，熱愛老師。學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就是“在做中玩，在玩中做”，學(xué)校對(duì)他們來說就是一個(gè)理想的樂園。反觀我自己的學(xué)生，每天看著他們背著書包來上學(xué)，稚嫩的肩膀好似有千斤重負(fù)在壓著，而學(xué)習(xí)仿佛就是他們頭上的緊箍咒，他們讀書求學(xué)的過程仿佛就是一幅“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨

11、”的寫照?！皩W(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，有半丁的幸福之感嗎。北京師范大學(xué)教育學(xué)博士李政說到：教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人，而人的終極追求是幸福。當(dāng)我們高喊著“不要讓孩子輸在起跑線上”時(shí)，我們卻忘記了幸福的意義和價(jià)值。愛因斯坦說：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。”于是，我確定了我的教育夢(mèng)想是：學(xué)做一名能讓孩子體驗(yàn)到幸福的教師。我重新審視自己的教育行為，在今后的教學(xué)中，我將努力做到：一、面對(duì)孩子時(shí)刻保持微笑著名詩人施皮特德說過：“微笑是具有多種意義的語言?！碑?dāng)老師面對(duì)孩子微笑，孩子可以接收到很多信息：肯定、關(guān)切、熱情、鼓勵(lì)，寬容特別是小學(xué)生，

12、他們對(duì)表情與言語更敏感，而且他們對(duì)某學(xué)科的興趣很大程度上是因?yàn)閷?duì)任教學(xué)科老師的興趣。所以，微笑地面對(duì)孩子，能令孩子學(xué)得更輕松，更順利，更快樂。在這方面，我頗有體會(huì)，當(dāng)我面帶微笑上課的時(shí)候，會(huì)覺得課上得特別順，孩子們特別配合，教學(xué)效果比預(yù)期得要好。就是當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，臉帶微笑也比嚴(yán)肅地批評(píng)要管用。二、對(duì)孩子進(jìn)行正面積極地評(píng)價(jià)老師不僅僅教授孩子知識(shí)，同時(shí)還肩負(fù)著對(duì)孩子人格的培養(yǎng)。老師怎樣看待孩子，又怎樣對(duì)待孩子，對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。所以，教學(xué)與育人應(yīng)當(dāng)是結(jié)合在一起的，并且越是在小學(xué)階段，越是密切與重要。有這樣一個(gè)例子，一個(gè)叫sandy的加拿大男孩比較封閉，完全生活在自己的世界中，很少和外界交流

13、，父母很著急，可是他的老師卻不這么看，她認(rèn)為只要sandy自己快樂就可以了，如果一個(gè)孩子自己待著并不快樂，想交朋友卻又沒有朋友，那就是個(gè)問題了，但sandy并沒有這種要求，他很自得其樂，這就可以了。老師評(píng)價(jià)道：sandy是一個(gè)與眾不同的孩子?？吹竭@里，我看到很臉紅，像這樣的孩子我們通常都會(huì)冠以“孤僻，不合群”，甚至把他們列入案例，想方設(shè)法地把他們拉到集體生活當(dāng)中，卻不知道這對(duì)他們內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生多大的傷害，也許會(huì)令他們不安，也許會(huì)令他們感到自己更另類。我明白了，作為一個(gè)老師，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)悅納自己，這樣他們才會(huì)悅納別人，悅納社會(huì)。三、寬容地面對(duì)孩子的錯(cuò)誤曾在小學(xué)還能這樣上一書中，看到這樣一個(gè)例子，一

14、個(gè)男孩把一本在學(xué)校圖書館借閱到的書丟掉了，他著急地哭了，就在家長都為這件事感到惱怒時(shí)，老師卻語氣平和而親切地安慰他：“小甜心兒，你千萬別著急，一定是哪個(gè)同學(xué)拿錯(cuò)書了，或者以為是咱們班的書，他喜歡看，就拿回家去了。沒有關(guān)系，明天一定幫你找，我向你保證我一定幫你問問其他的同學(xué)，你一定不要擔(dān)心。”反思自己，如果遇到這樣的事情，第一反應(yīng)肯定是批評(píng)孩子，丟三落四，粗心大意。想來這樣的批評(píng)，對(duì)于問題的解決一點(diǎn)幫助都沒有，卻給孩子造成了沉重的心理壓力。老師甚至還安慰小男孩：“難道你就不能給你自己一次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?！被叵胱约旱膹慕探?jīng)歷，對(duì)孩子有時(shí)太過苛求，結(jié)果卻令孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加恐懼，是啊，我就不能給我的孩子一

15、次犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?！敖逃枰で?，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！痹谝院蟮娜兆永铮覍⒁源俗悦?，努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。第四篇：學(xué)習(xí)南平紅荔心得體會(huì)學(xué)習(xí)南平紅荔心得體會(huì)揚(yáng)真小學(xué)陳官華向黨的十八大獻(xiàn)禮重點(diǎn)影片南平紅荔以延平區(qū)人民法院少年庭庭長詹紅荔的先進(jìn)事跡和閩北熟悉的山水橋街景，詮釋著一個(gè)真理：英雄，其實(shí)并不陌生。影片是根據(jù)真人真事改編，詹紅荔同志是“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，作為一名少年法庭庭長，她幫助過許許多多犯了罪的孩子?！吧?/p>

16、年審判庭就是一座橋，我們要讓這些孩子從這座橋上過去，穿過他們?nèi)松恼系K，不掉下水?！蓖ラL詹紅荔同志的這句話一直在我耳邊回蕩著。要讓犯過罪的孩子有好的歸宿，將更多的犯罪止步法庭之外，這是只有具有高度社會(huì)責(zé)任感的法官才能做好的事情。在物欲橫流的今天，詹紅荔法官就像出于淤泥而不染的芙蓉，傾心幫扶挽救失足少年，用自己的職業(yè)操守維護(hù)了一方少年的心靈凈土，展現(xiàn)了新時(shí)期法官的精神風(fēng)貌。影片故事感人至深，催人淚下，教育意義深刻，全面闡釋了法律無情人有情的大愛涵義。在我心目中，法院一直都是冷酷無情對(duì)懲治宣判的地方，然而詹紅荔法官讓我對(duì)司法部門和法官有了的認(rèn)識(shí)，在充滿敬仰的同時(shí)，第一次意識(shí)到原來生活中每一個(gè)生命都

17、是需要用心去呵護(hù)的，就算是犯了罪過的人也不例外。廊橋、山路、村莊、豆腐鋪處處都有詹紅荔法官忙碌的身影。正是詹紅荔法官的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛，才讓一個(gè)個(gè)犯過罪的孩子有好的歸宿，找回一度丟失的自我，將更多犯罪止步法庭之外。詹紅荔法官走過的一座座鄉(xiāng)村廊橋，同時(shí)也是她為失足孩子們架起的一座座心靈之橋。電影南平紅荔由鄔君梅擔(dān)綱女主角塑造詹紅荔形象，濃縮了她身為女人、法官、母親、妻子等多種身份背后，所做的平凡與不凡的事?；蛘撸瑢?duì)于電影南平紅荔里的青少年中，圍繞著家庭、學(xué)校、社會(huì)的氛圍里，在這種綴連中揭示青少年不同的犯罪原因和走向自新的歷程。應(yīng)該說著重清楚在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)避免青少年犯罪的道路，更重要的是恒之以理、動(dòng)

18、之以情、授之以知識(shí)相結(jié)合起來。青少年是祖國未來的明天，青少年所面對(duì)的是一個(gè)更具誘惑力的社會(huì)，引導(dǎo)青少年走向正途，是家長、學(xué)校和全社會(huì)的責(zé)任?？催^南平紅荔的都知道，影片中出現(xiàn)的“糖橋”首尾呼應(yīng)。辭海中對(duì)橋有這樣的解釋跨越障礙的通道。少年法庭就相當(dāng)于一座橋，有千千萬萬失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放松，不讓他們掉進(jìn)萬丈深淵。詹紅荔只是眾多法官中的一個(gè)，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛心和責(zé)任感的法官，希望你們對(duì)犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，為迷路的少年指引方向，相信，不久的將來，因?yàn)橛心銈儯闯赡耆朔缸锏谋壤龝?huì)逐漸下降，我期待看到中國未成年人都健康、快樂的成長。在目前的中國，社

19、會(huì)對(duì)有前科的未成年人缺乏普遍的寬容和關(guān)愛，刑罰報(bào)應(yīng)的觀念，仍然根深蒂固地存在于許多人的思想里。南平紅荔這部影片是普法電影中的一次飛躍?！扒椤迸c“法”的邊界，青年團(tuán)員更應(yīng)牢固樹立新時(shí)期青年團(tuán)員政治信仰，堅(jiān)決抵制一切違法犯罪活動(dòng)，恪守職責(zé)，利索能力幫助他人，營造全社會(huì)關(guān)愛他人，幫助他人，理解他人的良好氛圍。要學(xué)習(xí)紅荔同志堅(jiān)持不懈地付出，不在乎名利，不怕被冤枉，善做事、會(huì)做事、敢做事、做到底的實(shí)干精神。第五篇：荔波高級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理荔波高級(jí)中學(xué)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)使用管理自查報(bào)告一、學(xué)?；厩闆r：我校是荔波縣唯一高級(jí)中學(xué)，省級(jí)示范性高中，現(xiàn)有教職工367人，學(xué)生4250人，班級(jí)70個(gè)。二、學(xué)校財(cái)務(wù)管理情況：（

20、一）學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行遵守上級(jí)有關(guān)文件的規(guī)定成立學(xué)校財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長。學(xué)校財(cái)務(wù)收支由校長審批。學(xué)校設(shè)報(bào)賬員1名，向縣教育局核算中心報(bào)賬。（二）學(xué)校財(cái)務(wù)制度建設(shè)相對(duì)完善。我校根據(jù)有關(guān)文件要求，建立健全財(cái)務(wù)管理的有關(guān)制度：建立有荔波高級(jí)中學(xué)財(cái)務(wù)管理制度、荔波高級(jí)中學(xué)收費(fèi)管理制度、荔波高級(jí)中學(xué)收支審批制度、荔波高級(jí)中學(xué)財(cái)產(chǎn)管理制度、固定資產(chǎn)管理制度等制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、財(cái)務(wù)人員認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格遵守有關(guān)制度，使學(xué)校經(jīng)費(fèi)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。（三）學(xué)校財(cái)務(wù)管理規(guī)范。學(xué)校財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線”的管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行編制預(yù)算制度。學(xué)校財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，按要求及學(xué)校的實(shí)際情況編制了年度預(yù)算，并通過教代會(huì)或教

21、師大會(huì)，預(yù)算合理后上交主管部門。在資金使用上，我校做到了專款專用，不存在擠占其它費(fèi)用的現(xiàn)象。在開支中，我校按照少花錢多辦事的原則，節(jié)省開支，每月的開支嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行，做到不超支每月可用資金。財(cái)政部門按時(shí)足額下?lián)芄媒?jīng)費(fèi)，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)主要用于學(xué)校正常的教育教學(xué)，包括辦公費(fèi)，水電費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)，差旅費(fèi)，校舍維修費(fèi)等，不存在用公用經(jīng)費(fèi)發(fā)放教師津貼補(bǔ)貼、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等人員經(jīng)費(fèi)的情況。會(huì)計(jì)在辦理賬務(wù)時(shí)做到實(shí)事求是、細(xì)心審核、加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)紀(jì)律，按照財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。審核原始憑證時(shí)，對(duì)不真實(shí)、不合格、不合法的原始憑證敢于指出，堅(jiān)決不予報(bào)銷;對(duì)記載不準(zhǔn)確、不完整的原始憑證，

22、予以退回，要求經(jīng)辦人員更正、補(bǔ)充。保證我校財(cái)務(wù)?？顚Ｓ?，不擠占挪用，各種票據(jù)手續(xù)齊備，規(guī)范合法，購買物品的發(fā)票必須有經(jīng)手人、驗(yàn)收人，領(lǐng)導(dǎo)簽名方可有效，確保了我校財(cái)務(wù)的真實(shí)、合法、準(zhǔn)確、完整，增強(qiáng)了民主理財(cái)意識(shí)，提高財(cái)務(wù)管理的透明度，切實(shí)發(fā)揮了財(cái)務(wù)核算和監(jiān)督的作用。我校認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行國家惠民扶持政策，根據(jù)：黔教助發(fā)（xx）274號(hào)文件精神，省教育廳、省財(cái)政廳、省扶貧開發(fā)辦公室、省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)貴州省進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村貧困學(xué)生資助推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)施辦法（試行）的通知，教育精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助的對(duì)象為在普通高中、中職校、普通高校（不含研究生階段）就讀，具有全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍和我省戶籍的農(nóng)村

23、建檔立卡貧困戶子女；資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)：普通高中“兩助三免（補(bǔ)）”，即對(duì)就讀高中的農(nóng)村貧困學(xué)生，在確保享受原有的國家助學(xué)金（xx元/生.年）基礎(chǔ)上，新增以下資助項(xiàng)目：1、扶貧專項(xiàng)助學(xué)金，標(biāo)準(zhǔn)為1000元/生.年，2、免（補(bǔ)助）學(xué)費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為800元/生.年，3、免（補(bǔ)助）教科書費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為400元/生.年，4、免（補(bǔ)助）住宿費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為500元/生.年，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行摸底排查，學(xué)生本人提出書面申請(qǐng)，由村民委核實(shí)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受寄宿困難生活補(bǔ)助費(fèi)，并將享受的學(xué)生名單在校內(nèi)張榜公布，接受社會(huì)各界監(jiān)督，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到享受寄宿困難生活補(bǔ)助費(fèi)。對(duì)于中央、省、州、縣級(jí)財(cái)政投入教育經(jīng)費(fèi)一律?？顚Ｓ茫瑖?yán)格按照規(guī)定用途使用。學(xué)校沒有超標(biāo)豪華建設(shè)，沒有鋪張浪費(fèi)，沒有擠占、挪用、騙取補(bǔ)助資金情況，沒有將補(bǔ)助資金用于償還欠款、支付利息，彌補(bǔ)人員經(jīng)費(fèi)情況。學(xué)校固定資產(chǎn)實(shí)行分工管理，做到權(quán)責(zé)統(tǒng)一。教學(xué)設(shè)備、電化教學(xué)設(shè)備由教務(wù)處確定專人管理，房屋、建筑物和管理用具由分管領(lǐng)導(dǎo)管理，各室的公共物品由各室負(fù)責(zé)人管理。學(xué)校建立固定資產(chǎn)的賬卡制度，做到學(xué)校根據(jù)每一件固定資產(chǎn)的不同特點(diǎn)設(shè)立賬卡，予以登記，使用單位或個(gè)人也要按品名登記明細(xì)賬卡，以便查對(duì)。我校建立