英語語感的培養(yǎng)

1、英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)英語的語感是人們對英語的語言感覺，它包括人們對英語的語音感受，語意感受，語言感情色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。它是集語法，語義，詞匯于一體的一種大腦語言中樞的能力。在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用。那么，在我們?nèi)粘５挠⒄Z教學(xué)過程中，應(yīng)該從哪些方面入手來培養(yǎng)語感呢？一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感只有多讀多背才能使學(xué)生在潛移默化中按照語言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成自己的內(nèi)部語言。朗讀和背誦是英語教學(xué)中行之有效的傳統(tǒng)教法，傳統(tǒng)的教法之所以傳統(tǒng)，一定有其優(yōu)秀的部分。大聲朗讀英語

2、，由于口舌的活動，會產(chǎn)生機(jī)械記億，幫助記憶課文中的句型，并產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺和思維等，有利于語感的形成。背誦對于缺少自然英語環(huán)境的中國學(xué)生是不可缺少的。對于一些優(yōu)秀的，經(jīng)典的語篇及會話，利用青少年記憶力和模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)練習(xí)背誦，不僅對形成語感有益，而且對一部分學(xué)生進(jìn)行第二語言的深層研究乃至對學(xué)生的一生都是有益的。通過朗讀背誦，文章的語感脈絡(luò)，作者的情感意趣，語言的節(jié)奏韻律，就會自然而然地浸潤到讀者的內(nèi)心深處，讀者在不知不覺中提高對語言的感受能力。二、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)語感學(xué)習(xí)語言最終是用來交流的，因此多聽多說是培養(yǎng)英語語感的重要途徑之一。通過聽說培養(yǎng)和訓(xùn)練語感必須在具體的交際語

3、境中進(jìn)行。每次上課，教師要根據(jù)當(dāng)天授課的主題，設(shè)計(jì)一些與日常生活密切相關(guān)的話題，這些話題源于生活，說的是身邊事、身邊人，使學(xué)生感到有話可說。當(dāng)然如果有條件的話，可以直接與english speakers交談。只有這樣，才能在交際中做到聽、說、思三者之間互相滲透彼此感應(yīng)。 另外，這里的聽說不僅包括課堂單純的聽說訓(xùn)練，還可以擴(kuò)展延伸到我們的日常生活中，比如，條件允許的同學(xué)，每天可以利用吃飯，洗臉，刷牙這些時(shí)間聽英文原聲的新聞資料，如bbc,voa。一方面訓(xùn)練了聽力，另一方面了解了時(shí)事。在娛樂休閑的時(shí)候，還可以下載一些附有歌詞的英文歌曲。我們經(jīng)常記東西，可是很快會忘記。但是歌詞卻不容易忘卻，因?yàn)樗鼈?/p>

4、有韻律，我們在學(xué)習(xí)歌詞的過程中既是放松，又是學(xué)習(xí)，這樣效果會比單純地帶著壓力記憶單詞好。在我們具備了一定的詞匯量的基礎(chǔ)上，可以經(jīng)?？纯从⑽脑曤娪?，可以邊聽邊模仿其中的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感。三、強(qiáng)化泛讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感語言的學(xué)習(xí)必須依靠大量的實(shí)踐和無數(shù)次的重復(fù)，而我們的課時(shí)又十分有限。為了使學(xué)生能有盡量多的實(shí)踐機(jī)會使學(xué)過的東西再現(xiàn)并形成語感，我想最簡便易行并且便于控制的莫過于閱讀了。書中的故事情節(jié)和新奇的事物象一種神奇的力量牽引著他們前進(jìn)。在閱讀中書為他們提供了一個(gè)小小的語言環(huán)境，他們的思想、情緒、感覺都進(jìn)入了這個(gè)環(huán)境，此時(shí)他們用思維的內(nèi)部語言是英語而不是漢語，最起碼也是雙語。內(nèi)部語言的形成和發(fā)展

5、又刺激了外部語言的發(fā)展，提高用大腦組織語言的能力。閱讀量的加大，一方面增加了學(xué)生的詞匯量，另一方面其中有趣的故事情節(jié)，或者科普知識開闊了學(xué)生的視野，如果能每天堅(jiān)持閱讀一篇文章，那么對于英語語感的培養(yǎng)大有裨益。四、重視積累的習(xí)慣，培養(yǎng)語感人常說，處處留心皆學(xué)問。這話告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。很多學(xué)生記筆記，把老師整堂課件或語言點(diǎn)都記錄下來，這樣做效果不好。我在教學(xué)中，只建議學(xué)生隨時(shí)記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子，還要他們經(jīng)常翻閱和背誦，并多加模仿和運(yùn)用，使優(yōu)美的詞，地道的表達(dá)方式，寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。另外我無論是當(dāng)學(xué)生還是現(xiàn)在當(dāng)老師，一直以來

6、都有一個(gè)習(xí)慣，那就是把自己在日常生活，學(xué)習(xí)或者教學(xué)活動中看到，聽到，學(xué)到，查到的優(yōu)美句子，詞語摘抄下來，然后經(jīng)常翻看。當(dāng)了老師以后，我會經(jīng)常把自己手頭這些積累的經(jīng)典句子告訴給我的學(xué)生，我也他們養(yǎng)成這樣一個(gè)善于積累的習(xí)慣。五、了解文化差異，培養(yǎng)語感語言是交際的工具。不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，阻礙學(xué)生有效的英語表達(dá)。人們常說的漢語式英語是指仿造漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達(dá)思想。多從閱讀中發(fā)現(xiàn)這些差異，在課堂教學(xué)中提醒學(xué)生這種差異，讓學(xué)生主觀上去了解和發(fā)現(xiàn)或體會這種差異。在教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文里面出現(xiàn)一些句子，乍一看，不懂，細(xì)看，哦，原來是這樣的意思。比如， i am very like english. 又如 i think you 等句子。這些都反映出來學(xué)生不了解東西方文化的差異，始終運(yùn)用漢語的思維習(xí)慣在解決問題。外國人見面打招呼，看電影，談?wù)撎鞖猓瑔柭?，購物，拜訪親友，參加宴會這些情景，其實(shí)如果經(jīng)常閱讀的話，我們會注意到很多東西都是固定的，幾乎不會改變太多。所以加強(qiáng)對于文化差異的理解，這對于我們