師生活動方案最新范文

1、師生活動方案最新范文 人們把“人類靈魂的工程 師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。今天在這給大家?guī)砹藥熒顒臃桨傅姆段?接下來我們一起看看吧師生活動方案1一、晚會主題：團結和諧歡樂感恩二、晚會目的：旨在加強我院研究生師生之間的交流與合作，增進師生之間的了解、加深學生之間的友誼，共同迎接圣誕和新年到來，為構建和諧校園而努力。三、主辦單位：政法學院研究生黨支部四、晚會時間：12月24日晚7時五、晚會地點：億洋酒店二樓宴會廳六、出席

2、人員：院領導、研究生學院領導、老師，院碩士生導師，院全體研究生。七、活動具體內容：一、宣傳1、宣傳和擴大影響力：由院研究生(姬可周王娟)負責2、制作、派發(fā)請?zhí)脱埡赫堎N和邀請函由院研究生支部制作，在晚會前兩天，由院研究生支部負責發(fā)送請?zhí)?，邀請院領導、研究生學院領導、老師，院碩士生導師。3、在晚會的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現場嘉賓。二、活動操作方案(一)、物品準備：1、晚會前一日所需舞臺設備(燈光、擴音設備、話筒)所有節(jié)目所需道具全部到位(劉建朝劉萌負責)2、燈光、音響等器械布置，由院研究生支部負責(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動開始前將器械布置并調試好，整個活動期間還負

3、責燈光音響的調控以及保護，活動結束后負責將器械交還。3、舞臺設計與布置，由院研究生支部(李倩劉瑤羅敏敏負責)根據負責人的設計方案布置舞臺，在活動進行期間還負責所需表演物品的保管(統(tǒng)一找地點存放，如禮品包、各類道具等等，由兩名同學看守)搬運和布置4、主持人選拔由各班推薦一名(男女比例適當，由08和09級同學擔任)5、節(jié)目統(tǒng)一驗收由院學生支部(侯老師黑鵬杰李倩劉瑤)負責，節(jié)目報名由各班班長負責，上報2-3個節(jié)目(內容積極向上，有特色，有風格，能體現出當代大學生的良好面貌、組合為師生共同參與的節(jié)目)節(jié)目第一階段上報時間12月1日，節(jié)目統(tǒng)一檢查時間12月10日。(二)、晚會安排(黑鵬杰李倩姬可周)1、

4、開場安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會氣氛。2、主持人上臺：開場詞并介紹出席領導。3、領導致辭，晚會開始。4、節(jié)目表演：1)總共分三個單元，每個單元結束后穿插互動小游戲。2)每個單元確定主題，把各班所報節(jié)目實施分組。3)最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會主持人，二人為娛樂互動主持人4)晚會結束之前有一個合唱，由全體老師和同學共同演唱難忘今宵(暫定)。5)由領導致閉幕詞宣布晚會結束。(三)、會前準備1、所需物品礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會道具(熒光棒等)游戲環(huán)節(jié)所需道具，領導桌牌晚會邀請函2、費用預算場地租賃費1000元礦泉水2箱=50元水果、小吃，預計200元晚會道具(熒光

5、棒等)預計150元游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預計100元節(jié)目單和請柬制作，預計100元雜費：100元共計：1700元三、前期準備和各部門協(xié)調1.會場于晚會開始一小時前布置完畢，前期設置，布置、裝飾、宣傳(王娟賀佳負責)2.邀請函，桌牌及節(jié)目單制作擺放(同上)3.獎品及晚會道具購買(劉瑤王小娟負責)4.會場音控、燈光(待定)5.禮儀，接待(李艷妮羅敏敏負責)6.機動組(趙中鋒劉江平李偉)聯(lián)誼會領導小組組長：張文生副院長副組長：侯娟娟老師黑鵬杰游戲環(huán)節(jié)備選節(jié)目椅子渡河概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽1、全員分成三隊2、地板上各畫出一條起點和終點線，中間當渡河。3、各隊派出二人以傳遞椅子的方式前進

6、，到達對岸后放下一位。4、另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去。5、如果腳著地，全部對員都要重新做起。6、最快渡河的一隊獲勝。七拼八湊此游戲適合晚會最后，掀起高潮。要求：參加人數30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要

7、有比較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。心心相印,我來比你來猜道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語)參加人員:兩人一組,可多組參加游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關.(注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字)(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。結對而行道具:繩子若干參加人員:兩人一組或多人一

8、組,多組參加游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。擊鼓傳花道具:鼓或音樂、花游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節(jié)目依此進行。成語(或詞語、詩)接龍游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可

9、給予其一定的懲罰(可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。真心話大冒險比較普通的為首先猜拳或劃拳等，由輸的一方選擇“真心話”還是“大冒險”，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實回答;選擇大冒險，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如在避風塘里學超人跑一圈完成后，本回合結束，開始下一回合。這個游戲沒什么秘籍，但要注意的是，要想把真心話說絕了把大冒險玩到極致，第一要保證所有參加游戲的人嚴格遵守游戲規(guī)則，不能因為任何理由而中止履行懲罰;第二要積累真心話問題和大冒險創(chuàng)意，要不游戲進行不到幾輪就“江郎才盡”了。雙人頂氣球接力(師生合作)分組比拼兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一

10、頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。大西瓜和小西瓜同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜(小圓)，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜(大圓)，如此接下去，錯的扣分，最后錯最少的組勝出。倒著說先規(guī)定出題的字數，比如這一輪出題必須在四個字以內，也就是說出題的人可以任說一句話?！拔沂呛萌恕蹦敲创痤}人必須在5秒鐘之內把剛才的那句話反過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。師生活動方案2根據_市教育局關于開展爭做“四有”好教師系列主題活動的通知精神，結合我校實際，本學期將開展爭做“四有”好教師主題活動。現將活動方案公布如下：一、活動主題做“四有”教師，創(chuàng)滿意教

11、育二、活動目標以理想信念為人格基石，打造有感恩情懷、專業(yè)認同感、職業(yè)幸福感的幸福之師;以道德情操為核心品質，打造能見賢思齊、以德立身的模范之師;以扎實學識為基本素質，打造知識功底扎實、教學能力過硬、教學態(tài)度勤勉、教學方法科學的合格之師;以仁愛之心為必備素養(yǎng)，打造能構建“大教育”格局的智慧之師。三、活動內容1、開展簽訂“爭做四有教師”承諾書活動。用正確的教師觀，指導自己所從事的教育教學活動。2、開展“爭做四有教師”知識競賽活動。學習、理解“四有教師”相關知識，做到學以致用。3、開展“爭做四有教師”調研活動。尋找“四有教師”的亮點，學習、交流、宣傳和推廣模范之師的言行。4、開展“爭做四有教師”學習

12、活動。一是舉行專題講座，聘請鄧昌武校長作專題報告;二是召開不同層次的會議，集中學習“四有教師”精神，二是印發(fā)相關典型資料，自我學習。5、開展“爭做四有教師”征文評比活動。反思、總結、提升教師正確的職業(yè)觀，營造優(yōu)良的教風。6、開展“爭做四有教師”教學比武活動。本學期結合“一師一課”活動，組織“教學設計”評比活動。促進教師備課水平和能力的提高。7、開展“爭做四有教師”的愛心家訪活動。讓教師了解家庭教育現狀，引導家長關注學生的成長，向家長宣講學校和教師對學生的學習要求，做到家校全一，提升教育效果。8、開展“爭做四有教師”之“學生喜愛的好老師”評比活動。樹立典型，倡導愛心，傳遞正能量，營造和諧的師生關

13、系。四、活動要求1.全體教師必須積極參與學校組織的“爭做四有教師”的各項活動。以此提升教師職業(yè)的綜合素質。2.職能處室要制訂好各種活動的方案，做到有布置，有落實，有反饋，促進教風和學風的進一步優(yōu)化。3.學校將加大宣傳力度，運用報刊、電視、廣播、網絡等各種媒體，上抒和宣傳爭做“四有”好教師系列主題活動中典型的事例和人物。4.組織考核評比，建立長效機制。將教師參與爭做“四有”好教師系列主題活動的情況記入每一位教師業(yè)務和師德檔案，作為教師績效考核、評先評優(yōu)和職務晉級的重要依據，將活動開展情況納入目標考核評價體系。_中學師生活動方案3活動時間：9月8日9月10日活動地點;_活動目的：1、幼兒通過參加活

14、動知道9月10日是老師的節(jié)日。2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖老師的親切。3、幼兒能夠在老師的指導下制作愛心花環(huán)以表示對老師的尊敬?；顒觾热荩夯顒右唬簝焊栌變簣@像我家要點：幼兒在通過背誦兒歌的同時，再次感受到老師媽媽對他們的關愛，萌發(fā)喜愛老師的意愿?；顒佣?歌曲老師，老師，我愛您要點：幼兒在感受3/4拍的音樂的同時用自然的聲音演唱歌曲，并在歌曲中變現出對老師的敬愛之情?；顒尤好利惢ōh(huán)送“媽媽”要點：幼兒用涂色繪畫小花的形式，表現出對老師媽媽的喜愛及尊敬。知道在幼兒園里應該聽班里老師的話，每天應該主動和老師們打招呼。師生活動方案4為構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網絡，實現家、校、社的良

15、性互動，根據上級有關文件精神，結合我辦實際，現就我辦開展“校長教師進社區(qū)進家庭”活動提出如下方案：一、總體目標(一)著眼于每一位學生的成長與進步，加強學校與家庭的經常性聯(lián)系，及時通報學生在家校的表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人才觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法;(二)著眼于學生的全面發(fā)展，充分利用學校的資源和優(yōu)勢，配合社區(qū)(或村，下同)營造良好的教育環(huán)境和氛圍。(三)弘揚教育優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造教育良好形象，進一步提高人民群眾對教育的滿意程度。二、活動安排(一)校長進社區(qū)活動(_年4月至年底)1、活動內容與形式主動走訪社區(qū)，協(xié)商學校與社區(qū)教育合作事項，采取聯(lián)辦家長學校、愛心網

16、吧，科技、音樂等活動室以及召開座談會等形式，宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育思想、教育方法，介紹學校的發(fā)展情況、辦學理念，聽取群眾對學校教育教學工作的意見、建議，接受社會監(jiān)督，改進教育工作。2、活動步驟調查準備階段(_年4月)各校根據社區(qū)設置與學校片區(qū)劃分情況，每所學校都要就近與所在片區(qū)一個以上的社區(qū)或村建立結對共建關系，各校校長要帶頭深入走訪結對共建的社區(qū)，了解社區(qū)家庭的總體特征、主要需求，與社區(qū)探討合作共建教育平臺的方式和途徑;對共建項目做好師資和設施方面的準備工作?；顒訉嵤╇A段(_年5月至11月底)在建立結對共建關系的基礎上，組織實施學校與社區(qū)的合作項目，原則上每所學校與社區(qū)要有一項以上的合作

17、項目;要利用好學校的優(yōu)勢資源輻射社區(qū)教育，同時要利用社區(qū)組織優(yōu)勢和合作平臺，組織家長進行科學教育觀和教育方法的學習輔導;選擇合適時機召開學校教育征詢意見會，廣泛聽取群眾對學校的意見和建議。mdash;活動總結階段(_年1 2月)一及時上報提供學校與社區(qū)教育合作的做法。年底前，總結校社教育結合取得明顯成效和有特色的做法，召開現場經驗交流會，組織相關學校領導進行觀摩學習。開展學校與社區(qū)教育合作的經驗交流和理論探討，探索創(chuàng)建長期合作的工作機制。3、具體要求(1)校社合作項目要因地制宜，切合社區(qū)情況和居民需求，針對性強，不強求一致，不搞形式主義。(2)學校召開的家長會和征求意見會要側重于溝通情況，宣傳

18、科學的教育觀念和方法，不得責備、訓斥家長。(二)教師進家庭活動(_年5月開始)1、活動內容與形式各學校要組織校級領導、中層領導、班主任和所有科任教師實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全文明規(guī)章;通報學校發(fā)展情況和學生在校表現情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養(yǎng)成良好行為習慣的方法措施;了解掌握特殊家庭生(含貧困生、單親生、農民工子女和城鄉(xiāng)結合部家庭等)和行為偏差生(學困生和其他行為失范的學生)情況，有針對性地采取幫扶、輔導(含心理輔導和學習輔導，和其他助學措施。2、活動安排和要求：準備階段(4月)。各學校結合實際制定實施全員家訪的方案，合理安排好班主任和科任教師家訪任務和時間，在落實特殊家庭生和行為偏差生作為重點家訪對象的同時，避免重復家訪或者漏訪。實施階段(5月雙休時間)。每所學校相對集中時間實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況;要全面了解學生家庭和在家表現情況;要共同探討有助于學生成長進步的教育方法;要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生;不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥;不