安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015 級學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)意見畢業(yè)設(shè)計（論文）是高等職業(yè)院校學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)所必需的實踐性教學(xué)環(huán) 節(jié)，也是教學(xué)過程最后一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，可以 使學(xué)生對所學(xué)理論與業(yè)務(wù)知識在教師指導(dǎo)下進(jìn)行一次獨立的、 綜合的運用， 得到 理論應(yīng)用、 能力培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)基本方法的初步訓(xùn)練， 增強獨立分析問題與解決 問題的能力。為做好 2015 級各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)工作，把好質(zhì)量 關(guān)，根據(jù)學(xué)院關(guān)于“學(xué)生畢業(yè)設(shè)計 （論文）規(guī)定”，現(xiàn)就有關(guān)問題提出如下意見：一、畢業(yè)設(shè)計（論文）的目標(biāo)要求（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基本理論、 專業(yè)知識綜合分析問題和解決本

2、專 業(yè)實際工作問題的能力。（二）提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)與資料，開展市場調(diào)查，撰寫報告和論文的能力。（三）進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生制圖、設(shè)計、實驗和應(yīng)用等基本實踐的能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生積極投身社會實踐，思考與探索問題的能力。（五）培植正確、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實的科學(xué)作風(fēng)。二、畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作的步驟和要求（一）動員由各系安排組織各專業(yè)學(xué)生召開畢業(yè)設(shè)計 （論文）動員大會， 宣傳畢業(yè)設(shè)計 （論文）的重要性與要求，介紹選題方法，進(jìn)行寫作技巧指導(dǎo)，闡釋工作步驟與 注意事項等。（二）選題1畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格要求， 盡可能切合社會生產(chǎn)與經(jīng)營活動實際， 鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果

3、選題， 體現(xiàn)高 職教育的實用性與應(yīng)用性。2學(xué)生可以在指導(dǎo)教師框定的選題中選題，也可以自行確定選題，但所有 選題的份量要適當(dāng)，深廣度適宜，要使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成， 并達(dá)到設(shè)計（論文）的要求。3指導(dǎo)教師應(yīng)本著因材施教、揚長避短原則，幫助學(xué)生確定選題，把好選題關(guān)。（三）資料收集 設(shè)計（論文）課題選定后，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下確定本課題需了解與掌握 的信息、資料的范圍，學(xué)會收集相關(guān)資料。鼓勵學(xué)生通過市場調(diào)查，掌握第一手 資料。學(xué)生應(yīng)收集的資料除一手資料外， 應(yīng)包括該選題已有的研究成果、 研究動 態(tài)、市場發(fā)展變化趨勢、實踐運用狀況及主要的參考資料等。（四）擬定提綱（方案）學(xué)生在掌握足夠的資料

4、的基礎(chǔ)上， 應(yīng)緊扣選題擬定設(shè)計 （論文）的提綱（方 案）交指導(dǎo)教師審定。 指導(dǎo)教師在聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上， 應(yīng)幫助學(xué)生確定設(shè)計 （論文）的提綱（方案） 。（五）畢業(yè)設(shè)計（論文）的寫作要求1. 題目：設(shè)計（論文）題目要簡練、確切地概括文章的要旨。一般不超過20 個漢字，必要時可以加副標(biāo)題。2. 摘要：能概括反映文章（設(shè)計）的主要內(nèi)容，具有獨立性、自含性。一般 不超過 200 個漢字。3. 關(guān)鍵詞：針對文中的主要觀點或設(shè)計內(nèi)容，選定 35 個關(guān)鍵詞，要求盡 量從漢語主題詞表中選用。4. 正文：要求觀點鮮明、層次清楚、論據(jù)可靠、文字精煉、書寫規(guī)范、數(shù) 據(jù)準(zhǔn)確。數(shù)字按國 際 標(biāo)準(zhǔn)要 求 書寫， 計量用

5、法定 計量單 位。全文控 制在 40006000字以內(nèi)。5作者署名及單位：作者姓名署于篇名下方，標(biāo)明“專業(yè)班 ”。6參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)的引用必須是作者親自閱讀過的近年文獻(xiàn)，應(yīng)將最 主要的、發(fā)表在正式出版物的文獻(xiàn)列入， 并由作者對照原文核實無誤。 按引用處 的順序以數(shù)字排列，格式如下：專著的著錄格式：序號、作者、書名、版次（第 1 版不注），出版地：出 版社、出版年、月份。期刊的著錄格式：序號、作者、題名、刊名、出版年、卷號（期號） 。學(xué)位論文的著錄格式：序號、作者、題名： 學(xué)位論文 、保存地點：保存單位、年份7寫作認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，力戒抄襲。三、組織領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)教師（一）組織領(lǐng)導(dǎo)各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計 （

6、論文） 指導(dǎo)工作由系主任負(fù)責(zé)， 教研室主任協(xié)助系主任工 作。組織領(lǐng)導(dǎo)工作包括：制定具體工作計劃、確定備選選題、推薦指導(dǎo)教師、布 置與分解指導(dǎo)任務(wù)、 督促與檢查指導(dǎo)工作的進(jìn)度與質(zhì)量、 組織安排論文答辯、 計 發(fā)指導(dǎo)酬金等。（二）指導(dǎo)教師1指導(dǎo)教師由系主任和教研室主任推薦，報教務(wù)處審批。2指導(dǎo)教師原則上應(yīng)是責(zé)任心強，擔(dān)任本專業(yè)課程的具有中級以上職稱的 教師或本專業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。3對指導(dǎo)教師的要求。應(yīng)對課題比較熟悉，而且具有一定的理論水平與實 踐經(jīng)驗；應(yīng)明確畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與要求，掌握所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況； 應(yīng)對負(fù)責(zé)指導(dǎo)的課題的重點、 難點以及可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)， 指導(dǎo)方法立足 于對學(xué)生

7、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教；應(yīng)嚴(yán)格要求，教書育人，既不可包辦代替，又不 可放任自流。4每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)一般不超過 20 人。5指導(dǎo)教師的職責(zé)。包括：指導(dǎo)學(xué)生熟悉課題和進(jìn)行調(diào)研；安排實驗、設(shè) 計、工作進(jìn)度及負(fù)責(zé)督促、檢查；指導(dǎo)學(xué)生閱讀、使用各種資料與參考書；對學(xué) 生進(jìn)行分階段輔導(dǎo)和答疑；審閱設(shè)計（論文） ；寫出切合設(shè)計（論文）的評語， 提出建議成績；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備答辯。四、答辯與成績評定（一）答辯畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯人數(shù)，按專業(yè)學(xué)生數(shù)的 20%安排，其余同學(xué)的設(shè)計 （論文）由專家評審。答辯采用個人申請與指導(dǎo)教師推薦相結(jié)合的方式予以安排。 原則上，本人申請答辯應(yīng)征得答辯小組的同意， 指導(dǎo)教師要求答辯的學(xué)生必須參 加答辯。未參加答辯的學(xué)生設(shè)計（論文）成績原則上不能獲得“優(yōu)秀”。答辯前，答辯組要依據(jù)教務(wù)處要求認(rèn)真研究答辯要求與評分標(biāo)準(zhǔn)。答辯時，先由學(xué)生對設(shè)計（論文）作概括性陳述，然后由教師提問若干個問題，并可追蹤提問。提問時，除了向?qū)W生就設(shè)計（論文）中有關(guān)問題考問，還應(yīng)考核學(xué)生的基 本素質(zhì)、基本理論、基本知識以及解決問題的能力。（二）