2019最新人美版美術(shù)三年級下冊全冊教案

1、2019 最新人美版美術(shù)三年級下冊全冊教案教學(xué)目標：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色, 并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。2、培養(yǎng)學(xué)生細致的觀察力及美術(shù)表現(xiàn)能力。3、通過學(xué)習(xí) , 使學(xué)生深刻地感受到社會巨大的變化 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色, 并畫下來。難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。教學(xué)準備：彩色筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師語：同學(xué)們, 隨著發(fā)展 , 現(xiàn)在 , 人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天, 我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生

2、活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師小結(jié)：看來, 同學(xué)們對自己生活的社區(qū)都非常關(guān)心, 了解得可真多！二、新授。1、那么 , 通過課前的了解 , 你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流 , 指名描述）師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里, 人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學(xué)生描述）3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4、欣賞（書上的學(xué)生作品）。（1） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。（2） 海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。（3） 健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活

3、。通過欣賞 , 使學(xué)生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū), 表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學(xué)生作業(yè)。1、想一想 , 你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學(xué)生作業(yè) , 教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評 , 課堂總結(jié)。, 學(xué)生們都是比較熟悉的 , 只是還沒有一個更深入的了教學(xué)后記：對于自己所居住的小區(qū)解。教師在這堂課上的任務(wù)就是去引導(dǎo)學(xué)生到自己熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美, 認識美 , 并創(chuàng)造美。把同村的學(xué)生分為一小組描繪自己社區(qū)的生活, 他們都顯得十分樂意, 作業(yè)效果也很出色。第二課、恐龍世界教學(xué)目標：1、了解恐龍消失的原因, 增加對恐龍的認識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)

4、向, 初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式, 引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。教學(xué)重點：獨立完成一只恐龍造型。1 / 15教學(xué)難點 :正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備 :師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) : 檢查學(xué)生用具準備情況。二、導(dǎo)入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物- 恐龍幾百萬年前就神秘地消失了 , 給人類留下了無窮的奧秘。2、揭題板書 : “今天我們來和恐龍玩一玩做一做?！? 恐龍世界三、講授新課 :1、 出示范作。這是什么？（恐龍- 長頸龍、三角龍、

5、劍齒龍）引起學(xué)生興趣, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。）3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍 , 一起說說身上各部位如何來捏制。A、頭部B、身軀 C 、腿部 D 、尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。7、作業(yè)展示：集中展示 , 以講臺為展臺 , 把所有學(xué)生完成的作品放置其中, 進行學(xué)生互評

6、, 大家互相欣賞 , 表揚優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延伸：, 了解恐龍為什么會消失。課后查閱有關(guān)恐龍的資料第三課、畫中的線條教材分析：通過本課教學(xué), 使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力, 學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法, 進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。教學(xué)目標：1、顯性目標：通過本課學(xué)習(xí) , 了解線條這種繪畫語言 , 通過仔細觀察 , 認識不同動勢的線條 , 能在老師的指導(dǎo)下 , 通過對線條的觀察 , 了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感 , 能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物2. 隱性目標：通過了解古代作品 , 了解燦爛的繪畫藝術(shù) , 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品 , 初步體會畫家不

7、同的情感 , 認識人類豐富的情感世界。教學(xué)重點：通過對畫面的分析, 認識線條的表現(xiàn)力 , 學(xué)習(xí)對畫家作品的分析和評述。教學(xué)難點：學(xué)生能將本課的認識, 初步運用到繪畫作品中。教學(xué)材料：鉛筆、彩色筆教學(xué)設(shè)計：, 請同學(xué)用線條一、 導(dǎo)入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等）表現(xiàn)出來。二、 分析傳統(tǒng)繪畫作品, 討論：欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條1、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主 , 通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學(xué)習(xí) , 同學(xué)間取長補短：通過討論分析, 讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與

8、提升。線條不但可以塑造生動的形象, 而且還可以傳達畫家的思想。三、 嘗試練習(xí)2 / 15任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。四、談學(xué)習(xí)感受 , 請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會 , 使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。課題： 4、會動的線條教材分析：通過本課的學(xué)習(xí), 幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力, 引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中 , 對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣 , 教材中既有古代敦煌壁畫 , 又有現(xiàn)代雕塑 , 攝影作品 , 既有的也有外國的 , 使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)目標：1、顯性目標：通過觀

9、察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感 , 感悟線的表現(xiàn)力 , 培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。3、隱性目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中 , 相互交流 , 培養(yǎng)學(xué)生的合作 , 探究意識。通過欣賞活動 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。教學(xué)重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞 , 了解哪些線條能表現(xiàn)出動感 , 學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感教學(xué)難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學(xué)準備：畫紙、水彩筆 , 彩帶等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、欣賞敦煌壁畫飛天。你們看了這幅壁畫, 有什么感覺？什么原因讓我們感覺他們在飛, 在動呢？仔細觀察一下里面的線條變化？（學(xué)生討論總結(jié), 畫中含有多處波浪線, 讓人感覺里

10、面的神仙在飛, 里面的東西在動。）2、揭題：今天, 我們就來學(xué)習(xí)會動的線條。二、新授1、請幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞, 讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動感, 平直的線條比較呆板。）3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。（ 1） 分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。（ 2） 線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？（ 3） 你認為哪一張動感最強？為什么？4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的, 是會動的。三、學(xué)生作業(yè), 注意疏密關(guān)系的作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認為具有動感的風(fēng)景或人物以及動作等處理。四、作業(yè)展評（畫面上的東西在

11、動嗎？是怎么動的？你覺得好看嗎？）五、課堂總結(jié)教學(xué)后記：線條是繪畫造型的基本元素, 也是作者用來表達感情的重要要素, 而線條的波動能帶給人不同的運動感受 , 線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊 , 體驗線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運動的規(guī)律, 畫面上的事物能夠用會動的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣, 動感還不夠強 , 今后在這方面還要多強調(diào) ,多練習(xí)。課題 5 、卵石動物造型教學(xué)目標：1、認識有趣的卵石造型游戲, 根據(jù)卵石的不同形狀, 創(chuàng)作可愛的動物形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗, 提高學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重難

12、點：重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象, 并創(chuàng)作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。3 / 15教學(xué)準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師出示卵石：看看, 今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）2、你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）3、今天 , 我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用, 你們有興趣知道嗎？二、新授1、出示一鼠身形的卵石, 看一看 , 它像什么？換個方向看一看, 它又想什么？2、再出示多種形狀的卵石, 學(xué)生大膽想象。3、師語：很多小朋友和大家一樣, 看到了各種形狀的卵石, 也產(chǎn)生了很多豐富的想象, 并且把自己的想象變成了現(xiàn)實, 創(chuàng)作出了許多有趣的動物

13、造型。在我們的課本里就有很多, 我們一起來看一看。4、欣賞 , 認知。（ 1） 打開書本 , 學(xué)生觀賞卵石動物作品 , 自由交流。（ 2） 仔細觀察 , 說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外 , 動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。）5、了解創(chuàng)作過程：（ 1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（ 2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時 , 這塊卵石就是動物的身體, 就像是它的剪影。）（ 3） 用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）三、學(xué)生作業(yè) , 教師巡視輔導(dǎo)。人手一個 , 先構(gòu)思 , 再涂色。四、作業(yè)展評 , 課堂總結(jié)。1、學(xué)生

14、作業(yè)展示 , 生生互評 , 師生互評。師總結(jié)：今天 , 通過大家豐富的想象與靈巧的雙手, 一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了 , 變漂亮了 , 真了不起。其實 , 生活中還有很多可以讓我們美化的東西 , 只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛 , 一定能讓我們的世界變得更美！教學(xué)后記：學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣, 學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極 , 很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好 , 只是由于第一次嘗試的緣故 , 學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足 , 底稿畫得不錯 , 在上色時 , 好多學(xué)生內(nèi)有處理好 , 導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了 , 最重要的是學(xué)生們得到了體驗 ,

15、 得到了收獲 , 得到了快樂。課題 6、威武的盾牌一、教學(xué)目標：1、了解在冷兵器時代, 盾牌是防御性武器, 并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。2、結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料, 從外形、圖案、色彩等方面進行設(shè)計和制作。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護自己, 從小樹立防范意識, 建起心中的盾牌。二、重點和難點：1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。2、難點：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。三、教學(xué)準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。四、教學(xué)過程：（一）、揭示課題1、教師出示盾牌, 問是什么？2、教師左手握住盾牌, 用力往前伸 , 讓學(xué)生配上聲音。3

16、、導(dǎo)出課題。（二）、欣賞盾牌圖片4 / 15課件顯示盾牌圖片（8 幅） , 著重介紹北約和平之盾, 讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌,并有簡單了解。（三）、探究式學(xué)習(xí)1 、你知道盾牌的用途嗎？2 、盾牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？ A 、左右對稱。B 、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀, 其他同學(xué)在白紙上畫 , 比一比誰畫的又多又好。3、盾牌的圖案設(shè)計有什么特點？給你怎樣的感受？A 、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點, 并談感受。B 、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）C、看了那么多威武的形象 , 你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最

17、威武嗎？為什么？D、你認為要顯得威武, 關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？E 、你能不能上來做一下威武的樣子？F 、課件顯示兩只不同形象的老虎, 問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術(shù)實踐1、小組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。2、課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。3、學(xué)生制作 , 教師巡回輔導(dǎo)。（五）評價1、展示學(xué)生作品。2、做游戲。（六）課的延伸師：在古代 , 人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險, 將用什么來保護自己呢？課題 7 、會變的盒子教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。2、培養(yǎng)學(xué)生的

18、動手制作和創(chuàng)作的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情, 學(xué)會自己動手美化生活。教學(xué)重難點：重點：制作紙家具。難點：多種不同的設(shè)計和制作。教學(xué)準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、展示紙家具樣品, 教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動：1. 教師將學(xué)生分組 , 發(fā)給教師范作 , 并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。2. 根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點。（選材、設(shè)計加工、組合。）3. 讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思 , 進一步啟發(fā)引導(dǎo) , 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：1. 學(xué)生小組進行討論探究 , 在

19、此過程中 , 掌握紙家具的基本制作規(guī)律。2. 各組選派代表反饋探究結(jié)果。3. 組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思 , 協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料 , 不同方法 , 集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具 , 并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。五、學(xué)生實踐 , 教師輔導(dǎo)。五人為一小組 , 各組組長進行合理分工 , 設(shè)計制作吊飾 , 體驗創(chuàng)作過程。5 / 15幫助學(xué)生進行分工。各組巡回指導(dǎo), 針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準 , 學(xué)生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評 , 按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后

20、延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。教學(xué)后記：日常生活中的家具千姿百態(tài), 款式多樣 , 造型各異 , 通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進一步關(guān)注生活 , 關(guān)注設(shè)計的功能目的。教學(xué)中 , 展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流 , 使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。但在制作過程中 , 學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望, 可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。課題 8、彩墨游戲教學(xué)目標：1、利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓? 體驗彩墨游戲的樂趣。2、通過活動 , 使學(xué)生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用, 培養(yǎng)學(xué)生的彩墨表現(xiàn)能

21、力。3、通過活動 , 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：運用彩墨大膽表現(xiàn), 體驗樂趣 , 表達感受。教學(xué)難點：合理運用點、線、面, 使畫面具有節(jié)奏感。教學(xué)準備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學(xué)過程：一、組織教學(xué) , 導(dǎo)入新課。1、教師檢查學(xué)生的繪畫材料和工具。2、復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課 , 大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？3、師語：今天, 我們再來玩一玩彩墨游戲。二、嘗試、探索、感知。1、學(xué)生用筆蘸上顏料或墨, 結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫。2、說一說 , 你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流 , 教師引導(dǎo)）要點：（ 1）水分的多少。（ 2）用筆的變化。3、說一說

22、, 在畫畫過程中遇到的困難, 探討解決的方法。4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果, 真是好玩極了。下面,就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。1、出示張桂銘的覓。（ 1）介紹這幅畫的作者及畫題。（ 2）仔細觀察畫面 , 你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導(dǎo)學(xué)生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（ 3）播放幽雅、輕快的音樂 , 讓學(xué)生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。（ 4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊 , 使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感 , 使人產(chǎn)生無限的遐想。2、出示學(xué)生范作, 欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學(xué)生作業(yè)。

23、1、學(xué)生自由創(chuàng)作, 教師鼓勵并指導(dǎo)。2、展示自己的作業(yè), 向大家介紹自己的畫面。3、學(xué)生自評、互評。五、課堂總結(jié)。教學(xué)后記：彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大。在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了 , 所以 , 已有了一些經(jīng)驗。只是有的用水份還太多 , 有的干脆全是彩墨。不過 , 由于是一堂帶著游戲性質(zhì)的課 , 重在讓學(xué)生得到一個彩墨的體驗 , 能夠悟出點什么來。有的學(xué)生的6 / 15作品無意中產(chǎn)生的效果還是不錯的?？傊?, 通過這堂課的練習(xí) , 學(xué)生都得到了鍛煉與愉快的體驗。課題 9、大嘴怪教學(xué)目標：1、充分發(fā)揮想象, 運用夸張的方法創(chuàng)造形象, 并學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的方法。2、集體想象 , 思維

24、碰撞 , 構(gòu)思新形象。3、激活思維 , 感受樂趣教學(xué)重難點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。教學(xué)準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學(xué)過程：一、激發(fā)思維 , 設(shè)想大嘴怪。、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？、添畫完成一個動物形象, 形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上 , 會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征 , 學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)。、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙, 做練習(xí)用）、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能

25、畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法, 把嘴巴畫大 , 其余畫小畫擠 , 以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學(xué)生的作業(yè)增強感覺）、修改自己的草圖 , 比較效果 。, 你能讀懂這些大嘴巴怪的本領(lǐng)嗎？說一、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪說？（欣賞評述）, 你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看、出示已經(jīng)刻好線條的吹塑紙清。、實物投影演示：滾油墨 ,拓印。展示效果。你想學(xué)習(xí)這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫、回憶剛才所看到的 , 是怎么做的？構(gòu)圖、刻線、滾油墨、拓印、強調(diào)每一個步驟的操作要點三、學(xué)生創(chuàng)作活動。; 形象夸張 ;要表現(xiàn)有有趣故

26、事情節(jié)的畫面 ;效果清晰 ;、要求：構(gòu)圖要注意主題突出、輔導(dǎo) .四、展評。互相介紹自己作品。互相評價。教師點評有特色作品。五、 小結(jié)。, “怪”能啟發(fā)教學(xué)后記： “大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向?qū)W生自由大膽的想象。在本課教學(xué)中, 我緊緊抓住了這兩個要點啟發(fā)學(xué)生思維, 激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單, 效果突出 , 制作過程中有較強的隨意性和自由度, 學(xué)生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中, 只要在構(gòu)圖、線條的疏密上稍做指導(dǎo)就可以幫助學(xué)生獲得較好的繪畫效果。課題10 、龍教學(xué)目標：1、理解龍的造型特點 , 欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品 , 并以合作創(chuàng)造的形式共同

27、創(chuàng)造一條龍的形象。2、收集 , 認識 , 理解 , 欣賞 , 交流 , 體會 , 感悟 , 創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。3、走進龍文化, 體會龍精神 , 并以龍的傳人而自豪。教學(xué)重難點：理解龍的寓意 , 了解龍五千年來的歷史文化和精神, 并激發(fā)昂揚的愛國激情。教學(xué)準備：1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說、生活用品、藝術(shù)品等。2、制作多媒體課件。7 / 15教學(xué)過程：一、 播放歌曲巨龍巨龍你擦亮眼, 理解與龍的關(guān)系。、欣賞 , 教師帶領(lǐng)學(xué)生跟一起唱并表演。、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？、討論。4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征, 多少年來 , 由于政府的無能 ,

28、在世界上毫無地位, 備受欺凌 ,甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的人, 經(jīng)過自己的團結(jié)奮斗、努力拼搏, 終于站起來了。但是 , 我們時刻要記住 , 落后就會受欺負 , 所以必須時刻擦亮眼睛 , 一代一代的努力 , 讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。二、 認識龍 , 理解龍的造型寓意、 談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？、出示龍的圖片。龍是的勞動人民想象中的神獸, 凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型 , 你發(fā)現(xiàn)了什么？、 檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。、 討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？集中眾多動物的特點與精華, 賦予龍以神性 , 以寄

29、托他們的厚望。三、 欣賞有關(guān)藝術(shù)品 , 了解龍的圖案的運用。、 你去過故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？、 播放錄象資料：故宮中的龍、 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：古代的皇帝是“天子”, 在勞動人民眼里, 惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）、 在民間 , 也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。, 為什么還會有這么多的龍的、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時代圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。四、 嘗試創(chuàng)造表現(xiàn) , 過“龍節(jié)”

30、 , 增強感受與記憶。、 觀看影視資料舞龍燈：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？、 你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動？賽龍舟等。、 我們都是龍的傳人 , 今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？、 以小組為單位 , 討論一下 , 怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？、 交流、 學(xué)生創(chuàng)造實踐 , 指導(dǎo)。、 要求：抓住龍的特征, 盡可能的美化形象五、 表演展示、 小組分別表演 , 其余小組評價。（照相）、 播放歌曲龍的傳人在活動中結(jié)束學(xué)習(xí)活動。, 象征教學(xué)后記：龍是勞動人民想象、創(chuàng)造出的獨特藝術(shù)形象。它曾經(jīng)是原始人崇拜的圖騰著幸福、吉祥、威武?，F(xiàn)在,

31、它是整個中華民族的象征。本課教學(xué)我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術(shù)品等為載體, 以比較直觀的過程和方法, 引導(dǎo)學(xué)生認識龍形象構(gòu)成、理解龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術(shù)品, 了解一些有關(guān)的龍的節(jié)日, 體會中華人民的創(chuàng)造智慧與表達的美好愿望, 走進的龍文化 ,感悟龍的昂揚精神 , 并以最后參與創(chuàng)造表現(xiàn)中加深體會并增強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。課題 11、吉祥圖案教學(xué)目標 :1、了解吉祥圖案的基本特點。2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法 , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點 :重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。難點：紋樣的設(shè)

32、計及鏤空的面積、大小相連。8 / 15教學(xué)準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。二、講授新課1、創(chuàng)設(shè)情景 , 指示課題。, 我這里有一很平常的彩紙 , 它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案, 讓引入：同學(xué)們你們看我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。, 就變成美麗的圖案。小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪揭示主題：今天我們就利用這個原理, 學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖( 出示課題 )案。2、探索學(xué)習(xí) , 學(xué)做吉祥圖案（1）欣賞分析。? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢尋找答案。A ：這些圖案的形狀有什么特點？B

33、：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案, 形式和題材多種多樣, 它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音, 寓意對幸福的向往與追求。（ 2）合作探究。 ( 分組發(fā)已做好的吉祥圖案。 )教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案 , 研究其內(nèi)容、形狀特點 , 進行研究 , 并試著制作。教師：請每組派一名代表 , 向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎 ?我們怎么解決這些問題呢?小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力 , 研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案 , 你們可真棒 ! 學(xué)習(xí)借鑒。提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪

34、些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）五、創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹, 請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法, 制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）1、發(fā)放思維。, 制作出一張張美麗的吉祥圖案, 請你說說這么美的作品 , 有什么教師：大家經(jīng)過自己的努力用 , 我們可以用它裝飾哪里呢 ?請小組討論。小組討論 , 發(fā)散思維。2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。3、學(xué)生制作吉祥圖案。六、展示評價1、展示：同學(xué)們你們看 , 我們的手多巧 ! 一會兒功夫 , 我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意 ?你最喜歡哪一件作品 ?你知道的吉祥圖

35、案還有哪些？2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3、欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙 , 講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù) , 我們課下還可以繼續(xù)研究。教學(xué)后記：二年級有一課百變團花 , 學(xué)生當(dāng)時學(xué)起來根據(jù)規(guī)律掌握得都比較好 , 而且 , 由于團花圖案的隨意性 , 時常有一些效果特殊的作品出來 , 使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜9 / 15之感。但是 , 在這次吉祥圖案的設(shè)計與剪紙過程中 , 學(xué)生遇到的困難比較多 , 特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來較困難。我想 , 這種技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生多多鍛煉才行。課題 12、橙色的畫教學(xué)目標：1、認識橙色是如何產(chǎn)生的,

36、什么叫間色。2、說出對橙色的感覺。3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。教學(xué)重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。教學(xué)難點：最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。教學(xué)準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。教學(xué)過程：一、做實驗。1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天 , 我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色。1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅 +黃 =橙間色3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。4、找橙色：讓學(xué)生找

37、出自己顏料盒里的橙色。5、問：想不想自己動手, 把橙色調(diào)出來？6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色 , 看看會產(chǎn)生什么樣的橙色 , 同學(xué)之間比較一下有什么不同。7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫, 一起來看一下。8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。1、以橙色為主, 畫一幅畫。2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。3、學(xué)生作畫 , 教師指導(dǎo)。四、作業(yè)展評。教學(xué)后記：橙色屬于間色, 是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究

38、, 說一說對橙色的感覺 , 舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗 , 調(diào)出橙色 , 使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫 , 學(xué)生就不會感到單調(diào)了 , 畫面的層次感就更突出了。課題 13、綠色和紫色的畫教學(xué)目標 :1、認識三原色紅、黃、藍; 三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。教學(xué)重點 :使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學(xué)難點 :掌握原色與間色的色彩關(guān)系, 學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。教具準備 :彩筆、范作教學(xué)過程 :一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準備情況。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課10 / 151、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用橙色畫畫, 知道了橙色的調(diào)配方法, 你能說說

39、橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書 : 今天我們來學(xué)習(xí)用綠色和紫色畫畫。三、講授新課1、復(fù)習(xí)原色 , 間色 :紅黃橙黃藍 =綠藍紅 =紫師貼出間色定義( 用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色) 。2、除了上節(jié)課我們用的橙色, 綠色和紫色也都是間色, 它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當(dāng)中 , 你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主, 分別完成一幅作業(yè)。4、作業(yè)展示：集中展示, 表揚優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結(jié)：教學(xué)后記：在前一堂課的基礎(chǔ)上, 學(xué)生的色彩觀念有了很大的進步, 調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達

40、繪畫內(nèi)容, 使畫面顯得較有層次感, 教學(xué)目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上這種調(diào)色繪畫課總是顯得特別興奮 , 有時課堂顯得不受控制 , 學(xué)生總是在你還沒講清注意點時 , 就迫不及待地動手操作了 , 結(jié)果會出現(xiàn)很多問題 , 防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調(diào)控。課題 14 、吃蟲草教學(xué)目標：1、了解有關(guān)吃蟲草的自然知識, 并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點：重點：了解吃蟲草的知識, 能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰, 具有情趣性。教學(xué)準備：彩紙、彩筆、橡皮泥教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、

41、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了, 你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多, 但有些植物能把蟲子吃掉, 你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？（學(xué)生知識介紹）二、新授1、展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草 1 （2）瓶子草 2 （3）捕蠅菜 （ 4）豬籠草 （5）茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學(xué)生根據(jù)畫面想象描述）2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領(lǐng), 有的靠香味 , 有的靠圈套 , 有的靠色彩如果你是吃蟲草 , 你會用什么辦法吸引蟲子 , 來把它吃掉呢？5、每小組商量討論 , 然后上來表演。（你們表演的是什么草？

42、誰做什么？誰做什么？）二、欣賞1、剛才 , 我們了解了很多吃蟲草的知識 , 對吃蟲草有了許多認識 , 但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友 , 就通過想象 , 把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來 , 我們一起來看看。2、出示學(xué)生作品：（1）討論、研究是用什么方法 , 什么材料來做的？畫 剪貼泥塑（ 2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學(xué)生可走上前邊指邊講）三、學(xué)生作業(yè)1、小組討論：11 / 15（ 1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（ 2）用什么材料制作？（ 3）說說它是怎樣吃蟲的？2、學(xué)生合作創(chuàng)作, 師巡視輔導(dǎo)。四、作品展示 , 介紹 , 相互提出改進意見, 取長補短。五、課堂

43、總結(jié)。教學(xué)后記：在上這堂課以前 , 我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進大自然 , 認識了很多種類的草 , 并且指導(dǎo)學(xué)生進行了寫生 , 在上這堂課時 , 學(xué)生對各種形狀的草有了了解后 , 表現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時 , 就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個性, 內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學(xué)生進行寫生。課題15 、有趣的造型教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型, 培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。2、感受工藝品的藝術(shù)魅力, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、通過本課學(xué)習(xí), 使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。教學(xué)重點：設(shè)計出一個有趣

44、的臉部造型。教學(xué)難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。教學(xué)準備：（教具）：范作若干（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、小朋友們 , 老師給大家?guī)砹艘患Y物, 是什么呢？“看 , 是唐僧師徒來了”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品）2、這些呀 , 不是買來的 , 都是小朋友們自己做的, 想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作, 和學(xué)生共同說出要準備的物品。3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。二、新授。1、教師取出蛋殼 , “看看蛋殼象什么？”生：象臉、象球、象太陽2、在老師眼里, 這個蛋殼特別象小雞的身體。教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀, 逐一

45、粘貼上 , 注意顏色的搭配）3、提出問題：最后 , 怎樣讓小雞站起來呢？4、生討論后答：給它加上一雙小腳, 或加底座師小結(jié)：若加腳 , 紙做的腳沒有很大的支撐立 , 會使它頭重腳輕 , 容易摔倒 , 為使它站得更穩(wěn) , 可加底座。5、師示范底座的做法：剪扇形紙 , 兩頭粘貼上 , 在小頭剪出開叉, 涂上膠水 , 粘貼在蛋殼上。三、學(xué)生作業(yè)1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力, 也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?、學(xué)生作業(yè) , 教師巡視指導(dǎo)。四、展覽評價：1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺, 辦展覽會2、學(xué)生在認為做的好的作業(yè)上畫星, 星星最多者即為優(yōu)勝者, 頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?、讓學(xué)生將自己做

46、的小工藝品帶回家裝飾, 并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。課題 16、一張奇特的臉教學(xué)目標：1、感受各民族臉部造型藝術(shù)的魅力及特征。12 / 152、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑 , 創(chuàng)作一張奇特的臉 , 提高非寫實性造型能力 , 培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感, 提高審美情趣。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學(xué)準備：1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖

47、象 , 看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學(xué)們看了以后 , 用一個詞語來形容這些藝術(shù)品。2、揭示課題：今天這一節(jié)課, 我們就一起來學(xué)習(xí)做一張奇特的臉。二、組織學(xué)生討論1、 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術(shù)品用了哪些藝術(shù)手法）五官：夸張變形色彩：對比強烈2、 讓學(xué)生說說在哪里還見過類似的藝術(shù)化的臉, 和同學(xué)們交流交流。3、 現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學(xué)生作品, 看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？（1）臉的形狀師：這些臉的形狀都各不相同, 同學(xué)們觀察一下, 它們接近什么形狀？梯形長方形圓形橢圓扇形（2）臉的裝飾設(shè)計時 , 要先想好臉的外形, 可以是三角形、圓形, 也

48、可以是長方形, 面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色 , 還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾 , 這樣的臉就變得更奇特了。三、學(xué)生創(chuàng)作1、師：看了這些小朋友做的臉, 你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學(xué)們想一想 , 你準備設(shè)計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）2、學(xué)生創(chuàng)作 , 教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評1、學(xué)生作品展示 , 請設(shè)計者介紹設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗 , 請其余同學(xué)發(fā)表對作品的看法或修改建議。2、教師對同學(xué)們的制作過程給予評價 , 對作品提出思考性建議并鼓勵學(xué)生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。教學(xué)后記：由于上學(xué)期學(xué)過一堂面具設(shè)計課 , 和這一課有異曲同工之處 , 所以 , 學(xué)生學(xué)來比較輕松。更主要的是這