淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法

1、精品文檔淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法 淺談信息技術(shù)微課的設(shè)計(jì)制作和使用方法 劉麗 合肥市琥珀名城小學(xué) 摘 要：由于云計(jì)算機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的普及，教育觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生個(gè)性化教育的需求，同時(shí)21世紀(jì)學(xué)校信息化環(huán)境的變化，促進(jìn)了新的教學(xué)方式的變化，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教育信息化的熱點(diǎn)，微課程是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)微課程和制作微課視頻已經(jīng)成為21世紀(jì)教師應(yīng)該具有的基本技能。 關(guān)鍵詞：微課，翻轉(zhuǎn)課堂，微課的設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施 引 言：本文重點(diǎn)介紹一些微課設(shè)計(jì)和制作上的方法以及如何使用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)。利用具體案例講解通過(guò)什么技術(shù)方法來(lái)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)微課

2、在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。 一、微課簡(jiǎn)介 1、認(rèn)識(shí)微課 微課程是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)，以音頻、視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。除了主要的微課視頻意外，它還應(yīng)該包括任務(wù)單、導(dǎo)學(xué)案、測(cè)試題以及評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)。微課程也可以簡(jiǎn)稱(chēng)微課。 2、微課的特點(diǎn) 微課視頻制作時(shí)要突出“微”、“小”、“精”的特性。 所謂“微”，既有“細(xì)小，輕微”的意思，又有“精深?yuàn)W妙”的含義?！靶　钡暮x是指微課視頻容量小，時(shí)間短?！熬笔侵肝⒄n的設(shè)計(jì)要精致、緊湊，不能拖泥帶水。因?yàn)闀r(shí)間短，所以微課視頻中的每一分鐘甚至每一秒都應(yīng)該經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，否則就無(wú)

3、法在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。 總之，微課視頻主要針對(duì)教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行講解的，在某一個(gè)微課視頻中，知識(shí)的講解不能面面俱到。 3、正確認(rèn)識(shí)微課視頻 微課不是教師講課用的多媒體課件，不是一節(jié)課的濃縮版，更不是一節(jié)常規(guī)精品課的視頻切片。微課視頻不等于完整課堂的局部片段，它本身就是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二、優(yōu)秀微課視頻的標(biāo)準(zhǔn) 微課視頻的錄制要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則。微課視頻制作的基本原則是：聚集、簡(jiǎn)要、清晰、技術(shù)、創(chuàng)新。 1、聚集一個(gè)知識(shí)點(diǎn) 微課視頻只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、需要教師講解學(xué)生才能夠理解的內(nèi)容，學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)微課視頻能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)

4、。 2、內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要 由于微課時(shí)間短，要抓住學(xué)生注意力集中的最佳黃金時(shí)間段，所以?xún)?nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)撥難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，循序漸漸的幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。微課講解要精講，每句話都要推敲。 3、語(yǔ)言圖像要清晰 我可視頻在講解時(shí)要使用規(guī)范的學(xué)術(shù)用于，語(yǔ)言文字表達(dá)清晰、有條理，易于學(xué)生理解；畫(huà)面要合理布局，清晰明了。 4、適當(dāng)選取制作技術(shù) 針對(duì)不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 三、微課視頻的設(shè)分析和制作方法 下面以電子工業(yè)出版社第一冊(cè)第3單元第8課基本指法要掌握微課視頻制作為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明微課視頻設(shè)計(jì)的過(guò)程。 本微課主要涉及的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)中的定位鍵和基準(zhǔn)

5、鍵并且能夠準(zhǔn)確的擺放手指。本課的特點(diǎn)是用靜態(tài)的鍵盤(pán)圖片去講解動(dòng)態(tài)的手指擺放方法以及簡(jiǎn)單的擊鍵方法比較困難，三年級(jí)的學(xué)生剛接觸打字知識(shí)，鍵盤(pán)的構(gòu)造對(duì)他們來(lái)說(shuō)是完全陌生的，所以本微課的主旨就是通過(guò)微課的教學(xué)讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單清晰明了的認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)并且對(duì)打字充滿(mǎn)信心，而不是一看到鍵盤(pán)中的這么多鍵還要按照規(guī)定的指法去打字就開(kāi)始畏難退縮了。 視頻的開(kāi)始開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的播放一位同齡學(xué)生運(yùn)指如飛的視頻，第一幕展示的學(xué)生打字的一個(gè)全景包括坐姿，指法還有屏幕中快速閃過(guò)的字幕，不但讓學(xué)生驚嘆跟他們一般大的學(xué)生也是能夠?qū)㈡I盤(pán)運(yùn)用的出神入化，還給學(xué)生留下一個(gè)伏筆，那就是打字要有一個(gè)正確的姿態(tài)。第二幕快速的將鏡頭切換成打字屏幕和手指

6、在鍵盤(pán)上快速運(yùn)轉(zhuǎn)的同屏鏡頭。讓學(xué)生近距離高倍感受行云如流水般的指法，真真切切體會(huì)到打字的魅力。接著趁熱打鐵講解如何才能運(yùn)指如飛。第一步通過(guò)圖片和文字相結(jié)合的形式展示正確的打字姿勢(shì)；第二部主要是結(jié)合圖片動(dòng)態(tài)講解鍵盤(pán)，講解鍵盤(pán)不易散，第一課中主要簡(jiǎn)單介紹鍵盤(pán)的幾大分區(qū)，關(guān)鍵介紹兩個(gè)定位鍵f和j鍵還有八個(gè)基準(zhǔn)鍵。第三部分是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)：找準(zhǔn)基準(zhǔn)鍵并且擺放好手指。每次在講解這一部分時(shí)只能展示一張靜態(tài)的圖片讓學(xué)生參照?qǐng)D片去擺放手指，三年級(jí)學(xué)生手還比較小，理解能力和觀察能力好的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的擺放手指，但是注意力不太集中的孩子只會(huì)將他們的小手一股腦的堆放在這幾個(gè)鍵的上方，到底哪個(gè)手指對(duì)應(yīng)哪個(gè)鍵也不管了

7、。所以當(dāng)教完整個(gè)單元或者越往后越會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生根本不會(huì)指法?？梢?jiàn)第一環(huán)節(jié)的重要性。在這里筆者采用了一種大快人心的做法那就是利用手機(jī)正面對(duì)著鍵盤(pán)然后全程錄制了從食指放在定位鍵到大拇指放空格鍵每個(gè)手指是如何擺放的，以及如何正確的擊鍵都一覽無(wú)遺的展示的學(xué)生面前。通過(guò)這種手把手的教學(xué)方式相信每位學(xué)生都能夠快速準(zhǔn)確的找到手指的定位，從而找到自己在鍵盤(pán)學(xué)習(xí)中的定位和自信。第四部分是一些激勵(lì)學(xué)生如何成為鍵盤(pán)小能手的話，主要通過(guò)展示學(xué)生上課時(shí)整齊劃一的打字場(chǎng)景還有一些打字比賽的場(chǎng)景讓學(xué)生置身其中下定決心將打字進(jìn)行到底，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊打下基礎(chǔ)。 總結(jié)一下，本微課的制作方法主要有手機(jī)錄制場(chǎng)景，利用cam

8、tasia studio 8錄制powerpoint屏幕。在展示學(xué)生運(yùn)指如飛場(chǎng)景利用攝像頭錄制指法并且利用camtasia studio 8將整個(gè)屏幕錄制下來(lái)形成了同屏的效果。為了不讓外界的聲音影響到整個(gè)微課的效果，在錄制聲音時(shí)我借助了外接的麥克風(fēng)來(lái)錄制。后期再利用camtasia studio 8進(jìn)行剪輯添加上視頻過(guò)渡效果并且配上合適的音樂(lè)，最后加上片頭片尾這樣一個(gè)完整的微課就制作完成了。 四、如何利用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué) 1、課前使用微課的方法 微課或者翻轉(zhuǎn)課堂最先是用來(lái)讓學(xué)生自學(xué)的，所以學(xué)生能夠獨(dú)立有效的觀看視頻非常關(guān)鍵。教師經(jīng)常會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤就是以為學(xué)生知道如何有效的觀看視頻。其實(shí)對(duì)于學(xué)

9、生而言，觀看視頻并不是一件順其自然的事情。學(xué)生需要知道如何去觀看一個(gè)教學(xué)視頻，學(xué)生需要有針對(duì)性的指導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾闻c微課進(jìn)行互動(dòng)。首先可以和學(xué)生在課堂上觀看幾個(gè)微課，與學(xué)生討論如何聽(tīng)、如何思考視頻中涉及的知識(shí)主題，然后，在課堂上讓學(xué)生單獨(dú)觀看一下視頻。確保學(xué)生正在通過(guò)觀看視頻進(jìn)行正確而妥善的學(xué)習(xí)。 2、教學(xué)過(guò)程中如何利用微課 信息技術(shù)微課主要包括相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和操作步驟，利用微課教學(xué)學(xué)生可以更加集中注意力，更加清楚的學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)和操作步驟，將不太好講解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成微課的方式教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。 例如在教授有條不紊理文件這一課時(shí)，需要學(xué)生掌握選擇連續(xù)的文件和選擇不連續(xù)文件的方法，掌握復(fù)制、

10、粘貼和剪切的操作方法同時(shí)也要學(xué)會(huì)這些操作的快捷方式。因?yàn)檫@些操作都需要鍵盤(pán)和鼠標(biāo)相互配合，還利用到組合鍵，所以利用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難達(dá)到很好的效果，往往一節(jié)課下來(lái)學(xué)生也只能掌握其中一小部分知識(shí)點(diǎn)，在后面的課程中就會(huì)畏難不再愿意嘗試?yán)每旖萱I的方式去進(jìn)行操作。然而選擇和復(fù)制粘貼在整個(gè)學(xué)習(xí)階段都是非常常用和重要的操作步驟。制作微課時(shí)教師將文件歸類(lèi)，個(gè)人文件可以利用移動(dòng)操作，公共文件可以利用復(fù)制進(jìn)行操作。移動(dòng)用到選擇、復(fù)制和剪切幾個(gè)步驟。剪切用到選擇、復(fù)制和粘貼幾個(gè)步驟。接著再演示如何利用shift鍵選擇連續(xù)的幾個(gè)文件，如何利用ctrl鍵選擇不連續(xù)的幾個(gè)文件，在這里結(jié)合鼠標(biāo)操作和鍵盤(pán)鏡頭的操作將整個(gè)步

11、驟清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很快就能掌握方法。接著是演示復(fù)制粘貼和剪切的方法，這里主要是如何正確有效的使用快捷鍵的，有的學(xué)生在按組合鍵的時(shí)候順序不對(duì)造成操作失敗，所以將操作方法錄制下來(lái)展示給學(xué)生看，這樣就減少了學(xué)生在操作過(guò)程中的失誤，提高了教學(xué)效率。 3、指導(dǎo)聯(lián)系和獨(dú)立練習(xí)。 在布置作業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，教師歷來(lái)習(xí)慣讓學(xué)生回家做作業(yè)。通常，這些作業(yè)比學(xué)生掌握的知識(shí)更復(fù)雜，最終，很多學(xué)生在獨(dú)立完成這些任務(wù)時(shí)舉步維艱。他們可能錯(cuò)過(guò)了課堂上至關(guān)重要的內(nèi)容，他們的確沒(méi)有辦法獨(dú)立完成作業(yè)。最后，學(xué)生只能再帶著無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的挫敗感和根深蒂固的錯(cuò)誤觀念走進(jìn)課堂。 舉個(gè)例子，例如在學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫(huà)這一節(jié)課時(shí)，很

12、多學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有辦法了解時(shí)間軸、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵在、普通幀等這些知識(shí)點(diǎn)，也有的學(xué)生沒(méi)有辦法掌握制作逐幀動(dòng)畫(huà)的方法，如何插入關(guān)鍵幀、想個(gè)幾幀插入一個(gè)關(guān)鍵幀、如何交換位圖、如何延伸上一關(guān)鍵幀的顯示時(shí)間，如果做錯(cuò)了又如何刪除關(guān)鍵幀這些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)辦法在課堂上面面俱到的講解。所以利用微課教學(xué)就非常有必要。課后學(xué)生可以利用微課再次回顧知識(shí)點(diǎn)鞏固練習(xí)，從而掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也為后面flash的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 五、微課傳播方式 1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要作用是，供教師放置教學(xué)微課視頻以及其他多媒體教學(xué)資源，并監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅在課前，課堂還是課后都能用到。 2、將微課放入百度云盤(pán)進(jìn)行分享，學(xué)生可以通過(guò)下載進(jìn)行觀看。 3、通過(guò)qq群進(jìn)行分享 4、將微課鏈接制作成二維碼，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼就可以用手機(jī)直接觀看微課視頻，進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的學(xué)習(xí)。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的教學(xué)形式，也很享受實(shí)踐操作過(guò)程。相比以往的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生有了事先動(dòng)手操作實(shí)踐感知的體驗(yàn)，所以課堂上的理解和表達(dá)都很積極，而鞏固練習(xí)也有較充足的時(shí)間去完成。可以說(shuō)翻轉(zhuǎn)課堂無(wú)論是課堂上還是課