人教版初二數(shù)學(xué)下冊平行四邊形對邊相等對角相等教案

1、平行四邊形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計方案學(xué)校：江門景賢學(xué)校姓名：吳燕荀教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，使學(xué)生理解平行 四邊形的概念和性質(zhì)。2、根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)進行簡單的計算和證明。能力目標(biāo)1、 在進行探索的活動過程中充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，滲透 猜 想一一實驗一一驗證”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力， 提高學(xué) 生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、在分析性質(zhì)的證明時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作說理能力和數(shù)學(xué) 語言規(guī)范表達的能力。3、掌握類比的數(shù)學(xué)思想和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。發(fā)展目標(biāo)1、通過小組討論，培養(yǎng)合作精神。2、學(xué)生在探索問題的過程中，體驗解決問題的樂趣，增強學(xué)習(xí)興 趣。3、培養(yǎng)學(xué)生

2、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點平行四邊形的概念和性質(zhì)教學(xué)難點理解探索平行四邊形的性質(zhì)過程，尤其是在這個過程中轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法 的運用，即如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為三角形的數(shù)學(xué)思想方法的運用。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法、實驗操作法課前準(zhǔn)備：兩個三邊都不相等的全等三角形、直尺、三角板、課件、教案、學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動引入韓（教師事先為每組學(xué)生準(zhǔn)備好兩個三邊都不相等的全等三角形）教師提出問題（用投影給出）：把兩個三邊都不相等的全等三 角形按不同的方法拼成四邊形，你能拼成幾個平行四邊形？最 后教師給出結(jié)果（用投影）（看課前預(yù)習(xí)）學(xué)生獨立思考， 動手操作。然后 由三個學(xué)生

3、在 黑板上演示。引導(dǎo)探究一探究一：平行四邊形的概念1、投影生活圖片，學(xué)生欣賞并回憶小學(xué)時學(xué)習(xí)的平行四邊形，教師提問：什么樣的四邊形是平行四邊形？3、給出平行四邊形的概念（投影），平行四邊形記作 ABCD， 讀作平行四邊形ABCD概念用幾何語言表述為（投影）：AB AB/ CD,AC/ BD/7四邊形ABCD是平行四邊形。C Z 。 AFF A 5 嵌 M M=5Aabjm 憂邊 周的憑mBB恥JiffC分 H* 的 c+)B 1, g , D in 巳認(rèn) 力DCnB詡M 中/中加 出其 AB 佑 c cwbBBBB 乩切求時求！o 6 -: 如&如AB伽嘰A=_嘰葉仆如圖和和 仁四多式知為2 /誰女/女的試知1)刀3) 例行為變已比例分看1則22它小已 答 明 解 。 證 試 答 試 嘗 搶 嘗 生 生 生 學(xué) 學(xué) 學(xué)歸納反思PT 一上 O 雕 丹 明 W: 證M性1?01-想 H席皿總 匕E:邊 邊Mf7數(shù) 厶冃 5 X t- 勺 技評。評的想想加 與刊形M形思猜判 識丹邊丹邊學(xué)“車 知1 四22四數(shù)1 22?。°鍫?wèi)I布置作業(yè)題6第 頁99材 教2、1板書設(shè)計B D me / 質(zhì)=