牧場之國-說課稿

1、.22* 牧場之國一、教材分析尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的牧場之國。本單元圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一主題從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色，表達(dá)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和贊美。牧場之國是一篇略讀課文，文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文課應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),應(yīng)重視和提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。因此為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)課標(biāo)要求及教材編排意圖和本課特點(diǎn)，

2、我結(jié)合四年級學(xué)生特征，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。四、教法設(shè)計(jì)：1、采用學(xué)生自讀自悟，品味交流的教學(xué)方法。教學(xué)中，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的

3、朗讀,引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、從而達(dá)到“書讀百遍，其意自見”的目的。 2情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多媒體播放荷蘭牧場的田園風(fēng)光讓學(xué)生在領(lǐng)略課文語言美的基礎(chǔ)上,真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美麗,既是美的享受，又輕松了課堂。 五、學(xué)法設(shè)計(jì)教是為了學(xué)服務(wù)，根據(jù)新課標(biāo)對四年級學(xué)生的要求設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)法。首先初步感受作品中生動的語言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思悟，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組討論，自學(xué)完成質(zhì)疑問題，從而完成教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課我的教學(xué)思路和時(shí)間分配：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（3）（二）初讀課文，整體感知（5）（三）深讀課文，欣賞牧

4、場之美（25）（四）小結(jié)升華，感悟牧場之美（2）（五）拓展遷移，真情表達(dá)（5）六、說教學(xué)過程（一）交流資料，導(dǎo)入新課讓學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)交流對荷蘭的了解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。（二）初讀課文，整體感知指名讀文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，同時(shí)通過個(gè)體的自我整理、歸納，為集體交流做準(zhǔn)備。（三）自讀自悟，交流體會1學(xué)生圍繞“作者為什么四次提到這就是真正的荷蘭”這一問題自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個(gè)別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2全班交流。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀精彩語段。在這個(gè)環(huán)節(jié)我將主動權(quán)交給學(xué)生，一是讓他們在課文的交流感悟中體會課文的情感。

5、結(jié)合多種形式、有感情朗讀，如：個(gè)人讀、師生讀、男孩子讀等；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。（四）總結(jié)全文，體會中心根據(jù)板書內(nèi)容讓學(xué)生再次整體感知荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光，體會作者四次強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”的原因。既是作者向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆?。ㄎ澹┩卣惯w移，真情表達(dá)出示圖片，請同學(xué)們選擇一幅圖，給它配上語言。本環(huán)節(jié)著力讓學(xué)生把讀中的體會和體驗(yàn)到的內(nèi)容外化為語言文字，做到由理解向表達(dá)遷移，使閱讀與寫作結(jié)合，最終學(xué)以致用。（六）布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的語句。2、閱讀課文后資料袋了解更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情。指導(dǎo)學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言，拓寬視野。七、板書設(shè)計(jì)板書的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。八、課堂總結(jié)本課無論是教法還是學(xué)法都是在指導(dǎo)學(xué)