語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)

1、語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)綜合素質(zhì) 素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育的主題，主張全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面的合格接-班人。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)是現(xiàn)代社會(huì)教育是的要求。如何讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在語(yǔ)文課堂活動(dòng)中得到全面培養(yǎng)？我在對(duì)教師課堂活動(dòng)中掌握大綱的同時(shí)，必須采用多種形勢(shì)的教學(xué)方法方面培養(yǎng)學(xué)生。 一、充分利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì) 教學(xué)中，德育為先。學(xué)生的思想道德教育不能從簡(jiǎn)單的口頭說(shuō)教中索取，要從教材內(nèi)容中獲得。一篇文章，一個(gè)故事都能促使學(xué)生在這方面受益非淺。比如富饒的西沙群島一文，教師緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出西沙群島的美麗富饒，激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；教師在生活講述邊

2、防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)邊疆的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生為祖國(guó)明天更富強(qiáng)的信心，作好投身于祖國(guó)建設(shè)決心。再如十六年前的回憶，教師幫助學(xué)生理清“被捕前一被捕后一法院上一被后”的敘述順序，讓學(xué)生反復(fù)朗讀每一節(jié)內(nèi)容，感悟 _忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的崇高品質(zhì)，學(xué)生會(huì)從中對(duì)革命先烈的無(wú)比敬仰和懷念。從而珍惜今天的幸福生活，不驕奢淫；. 二、抓好復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力 在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)教師都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生和口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱。我們的學(xué)生若說(shuō)不出一句完整的話，會(huì)嚴(yán)重影響書(shū)面表達(dá)能力，這對(duì)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)阻礙很大。在這一方面，教師在朗讀課 文時(shí)要做好語(yǔ)氣、語(yǔ)感等不同形式的范讀，再用生動(dòng)的語(yǔ)氣配上適當(dāng)?shù)?/p>

3、動(dòng)作復(fù)述一次。然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知課文內(nèi)容，模仿教師進(jìn)行試述課文內(nèi)容，小組中推薦同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。教師做好指導(dǎo)，又在口語(yǔ)表達(dá)上得以訓(xùn)練。我被喪尸了 100年 三、注重學(xué)生課堂質(zhì)疑，拓展思維訓(xùn)練 “教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種最有價(jià)值和本錢?！币黄n文學(xué)完后，對(duì)學(xué)生裝來(lái)說(shuō)，總會(huì)存在這樣那樣的疑問(wèn)，教師則要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)：“我還有什么不知道；我還不知道什么?！弊寣W(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，充許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，使大膽質(zhì)疑開(kāi)成一種習(xí)慣。在田忌賽馬中學(xué)生提出：“田忌的馬不按孫臏的辦法能勝嗎？”我們可以讓學(xué)生到講臺(tái)上演示，小組討論，大膽假設(shè)種種出場(chǎng)順序，最后學(xué)生都理解了孫臏的想法。注重課堂質(zhì)質(zhì)疑從根本上改變

4、學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的思想，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理依賴，更能拓展學(xué)生思維。 四、做好課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是人類實(shí)行創(chuàng)造能力的源泉。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)生今后創(chuàng)造能力的形成和提高，對(duì)于造就現(xiàn)代社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造型人才會(huì)產(chǎn)生重大影響。就小而言，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要做好課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，尤其表現(xiàn)在寫(xiě)作練習(xí)上。比如六年制第十冊(cè)積累運(yùn)用“觀察一幅漫畫(huà)寫(xiě)一篇文章”。預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生充分讀懂題目，弄清什么是漫畫(huà)？漫畫(huà)的意義是什么？課堂上了解華武君畫(huà)這幅漫畫(huà)的作用，結(jié)合課外學(xué)生觀察到的生活中“假文盲”的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)例談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，充許學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，哪怕是一些不正確的看法。教師根據(jù) 學(xué)生的談

5、話、討論，引導(dǎo)學(xué)生確定中心，謀篇布局，學(xué)生就不會(huì)桎梏于教師的作文“框架”。久而久之，學(xué)生的觀念、思考等創(chuàng)新思維得以培養(yǎng)。神紋道 當(dāng)然，綜合素質(zhì)教育要從多方面、多渠道來(lái)培養(yǎng)，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷完善，就找出更多、更好的教學(xué)法方法，為祖國(guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)，最優(yōu)秀的建設(shè)人才。 優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)xx-03-20 10:57 | #2樓 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端是教師的“一言堂”，其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)是教師“灌”知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。顯然，實(shí)施這樣的課堂教學(xué)，難以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的形成。就此，我認(rèn)為要科學(xué)地實(shí)施語(yǔ)文課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)形成，必須革除上述弊端，要最大限度地優(yōu)化語(yǔ)文課堂

6、教學(xué)。 1. 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的“秧田式”座位方式和以“教師為中心”一講到底，師授生受，師云生云的傳統(tǒng)教學(xué)模式，抑止了學(xué)生的異想天開(kāi)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)就要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們?cè)谡n堂上“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，以個(gè)人自學(xué)，小組討論，同位交流，集體評(píng)議等多種開(kāi)放的學(xué)習(xí)途徑替代呆板機(jī)械的課堂組織模式，讓課堂煥發(fā)生機(jī) 。新課程要求我們提供給學(xué)生充分的參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，在自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能動(dòng)性、獨(dú)立性、主動(dòng)性得到不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升。 在學(xué)習(xí)方法上，更需要給與學(xué)生開(kāi)放的時(shí)空?？梢苑攀肿寣W(xué)生去讀、去問(wèn)、去獎(jiǎng)、去評(píng)、去動(dòng)、去練。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì) _的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)；在“問(wèn)中”使學(xué)生做到由“不敢問(wèn)”到“敢問(wèn)”，由“不會(huì)問(wèn)”到“會(huì)問(wèn)”；在“講中”讓各個(gè)層次的學(xué)生都嘗到成功的樂(lè)趣；在“評(píng)中”充分體現(xiàn)教學(xué)的“平等對(duì)話”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；在輕松的活動(dòng)中使學(xué)生理解課文的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容，真正把課上活；“練”則使學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性得到充分的發(fā)展，思考能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力均得到了提高，達(dá)到了思維方式的開(kāi)放。還可以采用朗讀感悟，或動(dòng)手操作，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)