古詩鑒賞之形象--人物

1、 古代詩歌鑒賞“形象人物形象”學案【學習目的】 1.鑒賞文學作品的形象。 【學習重點】 1、了解形象包括的內容，找出詩詞寫了什么形象； 2、理解形象所包含的思想情感； 3、掌握鑒賞詩詞形象的具體方法和步驟。 【學習過程】 一、考綱說明 1 、鑒賞古代詩歌的形象、語言、 表達技巧； 2、評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 二、概念解析 1、什么是形象？ 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。 2、形象分類 形象（意象）包括以下三類： 人物形象 詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。 還包括塑造的人物形象，常見：將軍、游

2、子、隱士、官吏、思婦、少女、女主人公、老者（詩中塑造的人物形象或抒情主人公） .景物形象 詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 （寫景詩或雜詩中的景象，詩歌中描繪的自然景象和人文景象）。 .事物形象 詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”（詠物詩或雜詩中的物象） 在命題時，主要考察對 “形象”的情感認知和理性思考。 具體要求： 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蘊涵在形象中的人生 意義或社會意義。 三、 鑒賞指導-形象鑒賞 人物 1、怎樣把握人物形象？ 【鑒

3、賞思維切入點】 （1）要知人論世，關注背景。 一般來說，盛唐詩歌書法建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多為表達憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實的批判，南宋詩詞多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿?！井斎灰惨醋髡叩膫€人經(jīng)歷或遭遇】 簡析下面這首唐詩中的人物形象。 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 注釋幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地?！敬鸢福?】 （2）分析描寫手法（語言、神態(tài)、心理、動作），抓住人物特征。 人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、

4、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)，等等。通過精當?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。 分析李清照的點絳唇中女主人公形象 點絳唇 李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。 注：刬（chn），襪刬，是說來不及穿鞋子，僅僅穿著襪子走路。 【 】 （3）體察寫作意圖，注意聯(lián)想想象。 江漢 杜甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 試分析詩歌中的人物形象。

5、【本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。/詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。尾聯(lián)用“老馬識途”的典故表明還可為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。/作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。】 （4）注意細節(jié)描寫 例如： 約客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 詩中塑造了一個怎樣的人物形象？ 【詩歌塑造了一個“約客”而客不至的百無聊賴、茫然若失的詩人形象。/黃梅時節(jié)，陰雨連綿，青青塘邊，蛙鳴不已，夜已過半，約客未至，詩人無事可做，只能在搖曳的燈光下閑敲著棋子

6、，耐心等待這個不知還會不會來赴約的客人。/“閑”非“閑適恬淡”，只能是孤寂失落。在平淡的敘述中，詩人復雜的思想感情和對友人的淡淡的責備躍然紙上?！?唐代張籍秋思二三句是描寫作書前、作書后的心理活動。作書前是“意萬重”，又如： 作書后是“復恐說不盡”。 “臨發(fā)開封”這個細節(jié)把“復恐說不盡”的心態(tài)表現(xiàn)得栩栩如生，意形相融。 2、掌握常見人物形象 1.不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。 2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。嗚呼，何時眼前突兀見

7、此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。 3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明: “采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛;如王維:山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。 4.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂: 登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 5. 矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，

8、形象鮮明。如示兒、十一月四日風雨大作、破陣子。 6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。 7. 獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 8. 愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。氓中所寫的女主人公。李清照聲聲慢。 9、羈旅天涯、零落漂泊的形象。唐代詩人高適除夜作 “旅館寒夜獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，雙鬢明朝有一年?！泵鑼懥艘粋€遠在他鄉(xiāng)的游子形象。他客居旅館，倍感孤獨凄涼。杜甫的旅夜書懷中的

9、詩人形象。 3、【問題設置】 提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？請結合詩句分析。 提問變體： 、試分析詩歌中塑造的詩人形象。 、請概括某某這個人物形象的主要特點，并簡要賞析。 、這首詞是如何刻畫人物形象的？請簡析。 4、組織答案的落腳點： （1）什么形象；（身份定位） （2）分析形象的基本特征；（人物性格。精神品質等） （3）形象的意義。（思想內容和觀點態(tài)度）（作者的情感、理想、追求、品性等） 5、答題步驟 （1）點特點：概括形象特點。這首詩塑造了一個（ ）（）（）的（）形象 （2）析詩句：結合詩句，具體分析人物形象 【抓住人物描寫句結合生平遭遇及時代背景分析意象、關鍵語句、典故】 （3）

10、明作用：指出形象的典型意義以及對表現(xiàn)主題和作者情感的作用。 文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。初學者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內容。 6、實例分析 例1：結合全詩，簡要分析詩中的人物形象。 題葡萄圖 徐渭 半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。 【詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（形象） /

11、首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的過人才智。（特征）/詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。（意義）】 例2、 簡析下面這首宋詞中的人物形象。 訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 【注】滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 1、知人論世，關注背景： 人：陸游； 世：南宋，抗金； 背景：詞后“滄州”的注 釋，暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。 2 、抓人物心理：“萬里覓封侯”

12、、“匹馬”、“關河夢斷”、“身老滄州” 抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。 這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓越不凡之氣可見；“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂裘”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_了壯志未酬、報國無門的幽憤。 【答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。(步驟一) 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。(步驟二) 通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的

13、感慨。(步驟三) 【課堂訓練】 1、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。 江雪 （柳宗千山鳥飛絕，萬徑人蹤孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 這首詩的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。 試簡要分析“蓑笠翁”的形象。 2、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。 題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。 題李凝幽居中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？ 3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。 元稹的行宮 寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。 回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現(xiàn)的？ 4、讀下面的詩，回答問題 白 云 白居易 天平山上白

14、云泉，云自無心水自何必奔沖山下去，更添波浪向人間。 （1） 分析詩中抒情主人公的形象特點。 （2） 本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。 5、詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。 尋陸鴻漸不遇（皎然） 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城。 6、三四句塑造了一個怎樣的人物形象？ 訪隱者 郭祥正 一徑沿崖踏蒼苔，半塢寒云抱泉山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。 【注】塢：山坳。山翁：此處指隱者。 7、新亮劍課堂檢測“2013年遼寧卷” 8、新亮劍課堂檢測“2014山東卷” 【課外訓練】詳見新亮劍針對

15、訓練四、六題。 附錄： 一、【鑒賞人物形象常用術語集錦】 豪放灑脫 傲岸不羈 不慕權貴 憂國憂民、心系社稷、轉戰(zhàn)沙場、舍身保國、建功立業(yè)、堅持追求 胸懷寬廣、歷經(jīng)磨難、 孤傲高潔、堅持操守、孤芳自賞、堅貞不屈、不流于俗，不同流合污、堅守節(jié)操、 寄情山水、歸隱田園、淡泊寧靜、超然物外、閑適恬淡、閑情逸趣、欣喜歡快、熱愛山川、 熱愛自然、情趣高雅、悠閑自得、怡然自得 懷才不遇、壯志難酬、報國無門、慷慨憤世、矢志報國、憤世嫉俗、憤世嫉俗 送別友人、思念故鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)懷親、贈人送友、懷鄉(xiāng)思親、離愁別恨、哀怨憂愁、寂寞愁苦、身世飄零 顧影自憐、形單影只、百無聊賴、零落漂泊、寂寞惆悵、輾轉漂泊、羈旅漂泊、 幽

16、獨苦悶、夜不能寐 獻身邊塞、反對征伐、同情疾苦、厭惡征戰(zhàn) 重情重義、兒女情長 、 辛苦勞作、純樸善良 、 二、如何讀懂詩歌 理解詩歌應該關注五個方面： 1、關注詩歌標題 古代詩歌標題往往是全詩的眼睛，往往可以提示季節(jié)、時間、地點、人物、主要事件及情感基調等信息。大致有以下幾種情況： （1）題目點明跟寫作內容有關的季節(jié)、時令特征或時間、地點等， 如王維山居秋暝的“秋”、陸游臨安春雨初霽中的“春”、李商隱夜雨寄北中的“夜”、趙鼎鷓鴣天建康上元作中的“建康”“上元”、辛棄疾登建康賞心亭中的“建康賞心亭”。 （2）標題直接點明作品內容涉及的主體或重點，如王維九月九日憶山東兄弟的“憶”、王勃送杜少府之任

17、蜀州的“送”、張籍的秋思中的“思”。 （3）標題直接點明詩人的感情基調，如沈如筠閨怨的“怨”，杜甫恨別中的“恨”，春夜喜雨中的“喜”，陸游書憤中的“憤”。 總之，抓住標題做些思考，便能初步探明詩人的感情脈絡，進而比較準確的把握住全詩的主題。 2、了解作者生平、思想，做到知人論世。 掌握詩人生平經(jīng)歷、所處的時代特征、政治主張、創(chuàng)作背景等有關資料對理解詩歌非常關鍵。如杜甫的詩大多抒發(fā)心憂天下、憂國憂民之情，王維的詩大多抒發(fā)寄情山水、歸隱田園之情等，陸游、辛棄疾的詩、詞大多抒發(fā)矢志報國、壯志難酬、慷慨憤世之情等。 3、關注關鍵詞 （1）表明時、地、人、事的詞。抓住這些詞能大概了解作者所寫的事件和情感

18、。 （2）感情詞：反映詩人心情詞：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的感情基調和作者的思想感情。張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 洛陽城里、秋風、家書交代了所寫的景、人、事：在秋風的日子里，身處洛陽城的詩人想給家鄉(xiāng)親人寫一封信。形容詞“恐”，動詞“又開封”，說明寫信回家，臨到要把信發(fā)出去，又怕還有什么話沒有說完，所以又打開信封。尋常的細節(jié)“臨發(fā)又開封”。很傳神，表達了對家鄉(xiāng)親人的無限思念。 (2)感情詞：反映詩人心情詞：惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、喜、嘆、笑、樂等。抓住這些感情詞，基本上就能把握住詩歌的感情基調和

19、作者的思想感情。 如：杜甫的登高，只要抓住了首聯(lián)的“猿嘯哀”，頷聯(lián)中的“蕭蕭”，頸聯(lián)中的“苦恨”“潦倒”，那么，就很容易讀出詩歌的感情基調是低沉的，詩人的情感是凄涼的。 4、關注內涵較為固定的意象。 幾千年的中國文化賦予了某些事物特定內涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑（子規(guī)）、殘月、寒蟬、鷓鴣、烏鴉、流水、夕陽、黍離多抒發(fā)悲涼、愁苦之情；楊柳、酒、長亭、南浦、月抒發(fā)抒發(fā)思親之情，思鄉(xiāng)之愁；云望云思友，多抒發(fā)對友人的思念之情，引發(fā)離愁別緒 5、關注注釋 有時為了降低鑒賞的難度，設題人故意加了注釋，有注釋就一定要關注注釋，它對我們讀懂詩歌也非常關鍵。但同時也要注意不能拋開詩文內容，唯注釋是從。 三、附

20、人物形象”學案部分答案 【登幽州臺歌】的答案見教師用書170頁 點絳唇中女主人公形象 【塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。/第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對封建禮教束縛的輕視的一面?！?【課堂練習參考答案】 1、答案：這首詩勾畫出一個清高孤傲的漁翁形象。詩的首兩句描繪出一幅廣闊、寒冷、寂靜的環(huán)境。在這樣的一個環(huán)境中，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這個被幻化了