三年級語文下冊作文教學設計

1、三年級語文下冊作文教學設計習作一教學目標1在寫作中提高語言表達能力。2在生活中增強語文素養(yǎng)。教學重點、難點練習寫作。教學準備多媒體課件。課時安排1課時教學過程一、奇思妙想，開啟心路師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！出示習作要求。不過，介紹的時候，可要注意幾點。下面我們來看看別人是怎樣寫的，體會一下，要注意什么問題。二、佳作引路，章法導寫

2、1按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。出示片斷一雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：按空間順序；按時間順序；按從整體到局部或從局部到整體2抓住景物的特點寫。（出示片段二）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。？小溪“嘩啦啦”地從翠綠的山林間流出來，滑過長滿暗綠色青苔的石頭，瀉到那小小的深潭里

3、。潭水清澈見底，許多小蝦小魚在潭里自由地游動，只要用手輕輕一拍水面，它們就機靈地躲進了石逢里。那水清涼清涼的，輕輕地捧一口，還有一股甜滋滋的感覺呢，我想可能是山上的那花蜜掉在水里，釀成了一潭甘甜可口的糖水呢！小溪尤其迷人。寫出了小溪特點“清”、“涼”、“甜”這一切構成了恬靜的塘水。3按順序寫，一處一處寫。（出示范文講解）我愛我的家鄉(xiāng)我家住在塘頭村，那兒綠樹成蔭，鳥語花香。村前的道路兩邊種植著一棵棵高大挺拔的樹木，一座座房子你挨著我，我挨著你排列兩旁。村前還有一座小土坡，上面長滿了小草。春天里，小草從土中冒出來，還長成各色的小花，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無數(shù)只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有

4、一條長長的、十分寬闊的小溪，它歡笑著唱著歌奔向遠方，溪水清澈透明，水底魚蝦、沙石清晰可見。溪邊的樹林中，小鳥啾啾，知了唧唧，讓人忘記了一切煩惱。我的家鄉(xiāng)在青山綠水的環(huán)抱中，充滿著歡聲笑語，真像一個世外桃園。多美的家鄉(xiāng)?。∥覑畚业募亦l(xiāng)！1 按什么的順序寫？學生讀片斷，說說這段話寫出了景的什么特點？2表達了什么感情？師：現(xiàn)在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。看看誰觀察得細致，說得有特點，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發(fā)。（這里實際上是訓練學生組織材料。）3推薦講得最好的在全班發(fā)言。其他同學評議。4學生自由讀題，想想這次習作要寫什么？（寫自

5、己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一個美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。課后反思：小學三年級語文下冊第二單元作文教學設計教學目的：1引導學生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，2開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。3使學生懂得保護環(huán)境，愛護人類資源的積極性?？谡Z交際親愛的同學們，家鄉(xiāng)的環(huán)境情況很多，我們從哪里下筆呢？我們不能將所有看到的點點滴滴的環(huán)境情況都寫出來，這樣沒有重點地寫是毫無意義的，也不具有代表性。下面跟我一起慢慢想

6、?！昂铀晃廴尽?、“市民亂丟亂扔”、“隨地吐痰”等方面的環(huán)境問題，雖然都是生活中常見的，但也都是大家容易忽視的，也是我們調查寫作的內容，你準備選擇哪一個來寫呢？除了寫一寫家鄉(xiāng)環(huán)境調查清康外，還可以寫以想象家鄉(xiāng)以后的環(huán)境或寫一寫在調查環(huán)境中發(fā)生的有趣事情。我是非常想聽一聽的。我們人類的許多生活方面對環(huán)境造成一定程度的影響，對環(huán)境污染也有多個方面，比如大氣污染，水污染，土壤污染等等。當然，污染源的來源是多方面的，有工業(yè)污染、農業(yè)污染、交通污染等等。近年來，人們的環(huán)保意識越來越強，我們在調查時可以先從污染源調查起，如：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋等方面。也可以從污染物對環(huán)境和生物造成的危害方面去調

7、查，如使空氣變得渾濁，對人的肺部有很大危害；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活水，直接侵害人體。所以說，我們所調查的內容實在是太多了，讓我們一同來進行吧！小朋友：老師你說的一點都沒錯，但是這么多方面，我是不是都得去做呢？如果不是的話，那我該怎樣選擇呢？老師：如果你不知道該選擇哪個好，有多方面的原因。一是你沒有仔細觀察你周圍的環(huán)境狀況，對自己的生存狀態(tài)沒有認真地去思考過，一旦去做調查，也沒有一個側重點，一時拿不定主意，所以只能東看看，西瞧瞧。二是你身邊的環(huán)境情況沒有給你留下多少的印象，沒有什么特別突出的地方，因為你天天熟視無睹，所以你也不知道怎樣去選擇。還有可能，你調查

8、的范圍不夠大，調查的類別不夠多所以，在調查之前，先出門去看看，仔細觀察與自己生活有關的環(huán)境。第一遍觀察周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染原因是什么？第二遍觀察將受污染的情況用筆記錄下來：用數(shù)據、圖片或其他方法進行說明。第三遍觀察對調查的情況進行分類、比較，最后確定出有針對性的描寫內容。小朋友：老師，我們將自己所做的調查情況寫成文章時，首先要注意什么呢？老師：嗯！這個問題問的好，寫調查情況的文章有一定的格式。小朋友：哦，是不是跟寫信一樣，要注意格式！老師：對！調查情況的文章，有時我們稱之為“調查報告”，它與信是一樣的，是屬于應用文。小朋友：老師，你所說的“調查報告”有固定的格式嗎？老師：有！它包括標題

9、、署名、正文三個方面。標題：可以直接寫自己調查情況的題目，如對小區(qū)水環(huán)境情況的調查）。署名：在標題的下面寫上調查者的學校、年級、班級、姓名。正文：正文就相當于寫信時的主要內容，只是調查中的正文一般由兩個部分構成，一個是簡單地介紹一下自己調查的時間、地點、對象或范圍；第二個是說明自己具體做了哪些調查。一般分幾個小部分來寫。必要時將每個小部分加上序碼來表示，或加上小標題來概括。習作內容三出示習作要求【習作要求】1作文緊緊圍繞保護環(huán)境這一話題展開2對當前環(huán)境面臨的嚴峻形勢進行介紹3對環(huán)境污染的根源進行分析4對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進行一個大致的構想一、創(chuàng)設情境，激趣揭題：地球是我們賴以生存的家園，是我們

10、不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們人類共同的朋友小鳥、老虎、熊貓可是，隨著科學技術的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農業(yè)生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經濟后果將非常嚴重，特別是對

11、與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經千瘡百孔。通過本組的學習，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內容?？梢园颜{查了解到的情況寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。寫完以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。寫法點睛環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一，小學生要義不容辭地做環(huán)保小衛(wèi)士。怎樣才能寫好這篇環(huán)保習作呢？一、占有詳盡的材料無米之炊，巧婦難為。占有詳盡的材料是習作的前提。首先，調動多種感官細心地觀察，觀察時既要從整體到部分，又要進行橫向、縱向地比較，善于分析思考；其次，擬好提綱進行實地調查、訪問；然后，查閱

12、文獻資料；最后，整理、篩選資料。二、明確習作的主題“下筆千言，離題萬里”是習作的大敵，因此，習作之前必須有明確的主題。這次習作可以確立的主題很多：保護鳥類（動物），就是愛護家園；保護樹木，就是愛護家園；節(jié)約水電氣，就是愛護家園；不用塑料袋，方便筷盒，就是愛護家園；不吃珍稀野生動物，就是愛護家園；治理廢氣、廢水、廢渣，就是愛護農家肥料園；使用環(huán)保產品，就是保護家園三、選擇恰當?shù)奈捏w根據自己的愛好或主題的需要，可以用多種不同的文體形式來表達。比如寫一寫調查報告習作中要寫清楚調查的時間，地點，對象、內容，參加調查的人員，要具體詳細地介紹看到的家鄉(xiāng)環(huán)境的現(xiàn)狀；寫一寫想象作文習作中放飛想象，把家鄉(xiāng)未來的

13、環(huán)境與現(xiàn)在的環(huán)境加以對比，期望明天一定更加美麗迷人；寫一寫趣事從活動選擇有趣的或者動人心魄的事寫下來，只要寫得具體生動，一定能吸引讀者；寫一封書信借助書信向你的親友或者向有關部門的領導，講一講家鄉(xiāng)環(huán)保的現(xiàn)狀或者贊揚環(huán)保的先進人物；寫一寫童話利用幾種小動物或植物來編一個童話故事，讓它們和人類說話，講述自己的喜怒哀樂或酸甜苦辣，告訴人類重視環(huán)保的迫切性與重要性。四、抒發(fā)自己的真情真情需要感受、需要體驗。真情實感來源于真和實，相信你通過調查家鄉(xiāng)環(huán)境的情況，你有很多收獲，有很多話想說。不論是保護環(huán)境的事跡讓你感動，還是環(huán)境污染嚴重讓你震驚，都包含著對家鄉(xiāng)、對祖國的無限熱愛。如果在習作中能把這種真情寫出

14、來，那一定能打動更多的人，讓更多的人關心環(huán)境的保護。因此，在寫作時，應該把自己的心理活動真實地表達出來。例文展示調查小報告調查地點：母親河江邊取飲用水處調查對象：母親河調查內容：我們喝的水是否干凈我們來到母親河專門提取飲用水的地方。江面的顏色是土黃色的，看上去十分渾濁，感覺里面一定滿是泥沙。（點明地點，目睹江面。）我們用一個小瓶取了一些水。水在瓶里還是渾黃色的，一點也不透明。湊近鼻子聞一聞，一股腥味、臭味、土味立刻撲面而來，難聞極了。水在瓶里兩三個小時后開始變清點，但還是乳黃色的，看上去很不干凈，下面已有一層薄薄的泥沙沉積在瓶底。再仔細看那乳黃色的水，里面有許多懸浮物，像空氣中布滿了灰塵一樣。

15、（提取水樣，眼觀鼻聞，不同尋常。）我們順著河邊走了一段路，大家都仔細觀察了一下江面，江面上有許多漂浮物：垃圾、灰白色泡沫、油漬真是臟極了?。▽嵉乜疾?，發(fā)現(xiàn)污染。）調查結果：沒想到我們的自來水竟來自于這么臟的江水，讓人感覺很惡心。我現(xiàn)在知道為什么有那么多人得怪病了，這樣的水里不知有多少細菌呀！我希望人們對飲用水的水源一定要愛護，不然總有一天，我們只能喝有毒的水了。（陳述結論，發(fā)出感慨。）老師：小朋友，調查報告難寫嗎？讀了這篇習作，我們就知道了，其實只要記下調查時看到的、感受到的情況就可以了。當然，應該調動你所有的感官，仔細地看、聽、聞、想，有的還可嘗一嘗，這樣你的調查報告就會更真實、更具體。但在

16、寫報告時要注意格式，在寫結果時要敢于發(fā)表自己的看法、議論或者提出問題，這樣習作的價值會更大。課后反思：三年級語文下冊第三單元作文教學設計一、設計理念作為起始階段的中年級作文教學，首要的任務是讓學生有一種放松的心態(tài)，消解寫作的神秘感，激發(fā)學生寫作的欲望，鼓勵學生“我手寫我口”。為此，我們要注重激發(fā)寫作興趣，注重發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和良好的寫作習慣，讓學生“愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”；“樂于書面表達，增強習作的自信心”。教學目標輕松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。課時安排：一課時教學過程一、講故事，拓思路聽老師講故

17、事想別人沒想到的，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌性格愛好）教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）二、細觀察，說不同（一）了解自己的特點過渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰愿意？仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，

18、誰來說？既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？小組內交流，向別人介紹自己。和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）（二）用具體事例說特點過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發(fā)言）咱們班的同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印

19、象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）仔細思考：你們經歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。創(chuàng)設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？你想展現(xiàn)自己的哪些風采呢？要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。三、用我筆，寫不同展示學生寫的片段。將

20、應聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。習作四教學設計一、教學目標1寫一篇自己是如何學習某種本領的習作，內容要具體，語句要通順，寫出真情實感。2實現(xiàn)由口頭語言表達到書面語言表達的過渡，提高習作能力。3培養(yǎng)學生刻苦學習各種本領的意識。二、教學重難點1.按照事情經過，把內容寫具體，語句學通順。2.寫出真情實感。感受勞動是快樂的。培養(yǎng)習作興趣。三、教學課時兩課時四、教學過程（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風1.同學們，上課之前老師想問一個問題？同學們都會做些什么？同學們回答：會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農活2聽了同學們的回答，老師想起了小

21、時候的一件往事。老師第一次學會炒菜時的情景還時常浮現(xiàn)在腦海中，想不想聽聽老師是怎樣學會的呢？3老師講述自己的生活故事：我學會了炒菜我上小學的時候，有一個星期天，爸爸、媽媽到地里干活去了。我在家里寫完了作業(yè)，想起勞動課上學過炒菜，就決定今天中午的菜我來炒，給爸爸、媽媽一個驚喜。說干就干，我先將芹菜摘去葉子和爛莖，洗凈后切成約2厘米長的小段，又把肉、蔥、姜切好備用，最后把鍋刷得干干凈凈。做完了準備工作，我還怕炒不好，又找出勞動書看了一遍炒菜的方法。十點半了，我開始炒菜，先小心打開液化氣，看到鍋燒熱了，就倒進一勺油，等油開了就放進切好的肉，用鏟子不停地攪拌，一會肉變色了，我估計快熟了就倒進蔥花、姜沫

22、?！班汀钡囊宦曧?，嚇得我忙向后一退，看看沒事才靠前攪了攪。聞到香味就倒進芹菜段不停地攪拌。大約過了五、六分鐘，芹菜炒成深綠色了，我想成了，就關閉液化氣。加上食鹽、味精調味。我挑了一塊嘗了嘗，又香又脆，就是有點淡，就又加了少量的鹽，把菜盛到盤子里。就在這時，爸爸、媽媽回來了，看到我炒好了菜，媽媽嘗了嘗，高興地說；“不錯，挺好吃，我女兒真是長大了?！蔽衣犃苏娓吲d。4學生討論：聽了老師的講述，你知道老師學會了什么？當時的心情如何？怎樣學會的？（二）打開記憶之門1、你學本領過程中遇到什么困難？如：為了學會騎自行車，你摔倒過無數(shù)次；為了練書法，你累得胳膊都發(fā)疼了；為了學會彈琴，你的手都酸了，枯燥的練習，

23、使你幾次落淚了?2、遇到困難時，你是怎么想的、怎么做的？誰在你最灰心的時候給了你幫助、鼓勵？他說了些什么呢?是怎么說的?你又是怎么想的?這些幫助對你起什么作用?你自己又是怎么克服困難去學會這一本領的?3、自己做這件事情有真實感受。如：學習過程中，面對困難時有了戰(zhàn)勝困難的勇氣；意志得到了鍛煉，變得越來越堅強了。如：學會了游泳，磨煉了意志，鍛煉了身體，增強了體質；學會了下棋，懂得如何去面對困難，也學會了用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。（三）出示洗碗幻燈片，讓學生練習說話，引導學生理清習作思路。（四）歸納習作方法（幻燈片出示）（五）范文引路，指導習作。（六）學生自由寫作。（七）學生間互相修改。三年級下冊語

24、文園地五習作教案學習目標：1寫一寫父母愛自己的一兩件事。寫完后改一改。2把學生引入氛圍中進行情感傾訴與交流，并將真情實感抒寫出來。3通過習作，讓學生感受父母之愛并學著愛父母。教學重點和難點1重點：選擇典型材料進行習作。2難點：表達真情實感。教學時間：一課時習作指導一、情境導入1課件出示孩子過生日吹生日蠟燭的圖片：他們在干什么呢？他們開心嗎？（圖2）繼續(xù)出示其他同學過生日的圖片：看，還有呢（圖3）2多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛的孩子??！你們喜歡過生日嗎？過生日時，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？3知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？二、感受愛1過渡：是啊，從過生日中我們感受到了父母的愛。（板書

25、：過生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛呢？（板書：感受）讓我們打開記憶的閘門2課件播放學生生活圖片（圖4-7）（小時候媽媽教我學知識，媽媽耐心地教自己學步，爸爸和自己一塊兒游泳，和爸爸媽媽在公園玩等），引導學生觀看。3指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過以后，我們能感受到父母的愛嗎？哪一幅最讓你感動？4在上今天這節(jié)課之前，同學們通過綜合性學習，了解了不少父母關愛自己的事，有的還收集了包含著父母愛的生活照片和其它物品，帶來了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛告訴大家嗎？請用一兩句話簡單說一說你是從哪兒感受到的。5指名學生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛的方式。

26、并相機簡潔地板書（如過生日、輔導學習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時、品德教育、批評等）。6過渡：謝謝同學們，父母的愛無時不在，無處不在。他們的愛如同春天的陽光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們在爸爸媽媽愛的呵護下漸漸長大。讓我們一起誦讀游子吟（圖8）板書：用大大的紅色的把剛才板書中父母不同的愛的方式圈在一起。7結合本組課文及本班先進典型事例，進一步引導學生感受生活中孩子對父母的關愛。（出示圖9）你們也做過或悄悄做過關愛爸爸媽媽，讓爸爸媽媽感到溫暖的事嗎？（同桌交流）三、指導習作（課件出示習作指導圖10）四、課件出示寫法點睛：（圖11）五、出示寫作小竅門（圖12）怎么寫好呢？老師這兒有一

27、位同學寫的感受父母愛的小文章，愿意一起看嗎？六、范文引導1課件出示范文。（圖13、14）（全班齊讀）2學習，體會哪兒寫得好，引導學生要突出感人的細節(jié)。學習了別人寫得好的地方，你們知道怎么寫了嗎？3把握習作要求，屏幕出示，齊讀：（圖15）過渡：那好，就請拿起筆來，把想好的寫下來。七、習作實踐（學生動筆寫）習作講評：一、教師總體欣賞評價老師認真地看了同學們的習作，我真高興！每個同學都寫的是真實的事，充滿真情實感。從同學們的習作中，我都感受到了爸爸媽媽對我們的愛，老師被深深地打動了。想聽嗎？二、典型展示，師生共賞1指名上臺讀自己的習作。2共同夸一夸哪兒寫得好。3進行評價。三、自賞、生生互賞1小組內每人讀自己的習作，夸一夸自己或別人，哪里寫得特別好。2佳作展示。小組推選最好的讀給全班聽。四、賞中促改（圖16）已經寫得很好了，選的事例子都很好，也都是真情實感，能打