1人有兩個寶doc

1、人有兩個寶第一課時教案教學(xué)目標(biāo)： 1能正確，流利，有感情地朗讀。 2讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、師:小朋友們,我們首先來玩?zhèn)€猜謎游戲吧 !（ 課件呈現(xiàn)） 一撇一捺 ,本領(lǐng)最大 ! 猜個字!生:人 學(xué)習(xí)“人”：這是一個生字 板書 注音a、指名讀（拼一拼）： r n 翹舌音 齊讀三遍b、課件出示： 有幾筆寫成？哪兩個筆畫組成？指名說筆順。師范寫 撇捺分開 , 左右對稱。C、誰能給它找個好朋友？（ 人口 人們 人才 個人）師: 小朋友們，你們真聰明，能給“人”找到這么多的好朋友 ! 世界上人的本領(lǐng)是 最大, 我們吃的穿的住的用的 ,都是人發(fā)明創(chuàng)造的。我們小朋友的本領(lǐng)也不

2、小呢， 大家請看：欣賞圖片：王子睿的美術(shù)作品校本課程的手工剪紙 習(xí)字冊的生字書寫。欣賞完了這些小朋友的美術(shù)作品、 手工剪紙和鉛筆字， 大家覺得怎么樣?。?教師過渡： 是呀，老師也跟你們有同樣的感受。那這些小朋友為什么能畫出這么 美的作品，剪出這么精致的剪紙，寫出這么秀氣的鉛筆字呢？其實啊，是我們?nèi)擞袃蓚€寶貝 板書：人有兩個寶 “個”注音 在這里讀輕聲。領(lǐng)讀 學(xué)習(xí)“個”： a、“個”單獨讀時讀第四聲。b、“個”與幾個部分組成？指名說。上面是“人字頭”，下面加“丨”。 人字頭像把傘，傘把子上不連。“撇捺展開像把傘”。師范寫，學(xué)生書空。C、下面我們給“個”找找朋友。（個人、一個、兩個、個別）二、揭示

3、課題1、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌人有兩個寶一起來讀好課題 齊讀課題寶”是寶貝的意思。題目就是告訴我們?nèi)擞袃蓚€寶貝。2、你們一定很想知道：人的兩個寶貝究竟是什么吧？三、初讀課文 整體感知1、過渡：好的，人有哪兩個寶貝呢？讓我們一起從到課文中找答案吧。打開語 文書，翻開到 68 頁，認(rèn)真聽老師讀課文。思考：人有哪兩個寶貝？2、老師讀完了，你們想讀嗎？3、學(xué)生輕聲讀課文：要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。不認(rèn)識的字多拼一拼。 你們要想像老師一樣把課文讀好，必須要先讀好讀準(zhǔn)文中的生字詞。 過渡：老師先要檢查一下大家是否能將兒歌中的生字詞讀準(zhǔn)了。4、檢查生字詞；（1）出示生字詞。（2）說說哪些字的讀音要提醒小朋友注

4、意不能讀錯的？指名說（3）個別讀、開火車讀（4）去拼音讀。開火車讀。 過渡：接下來，我們把這些生字詞放到兒歌中去看你們書不是還能讀準(zhǔn)確？我們來看看這首兒歌有幾句話？5、認(rèn)識“，”“?！保?）認(rèn)識“逗號”：逗號表示句子中一般的停頓，讓我們讀的時候換氣的。范寫：一個實心點再拖一個小尾巴。 （課件出示）在文中圈出“，”（2）認(rèn)識“句號”：句號表示一個意思已經(jīng)表達(dá)清楚，話已經(jīng)說完。范寫：一個小小的空心圓。圈出“?！?強(qiáng)調(diào)：標(biāo)點一般寫在田字格的左下格，緊靠左邊寫。（3）數(shù)數(shù)看，兒歌中有幾個逗號？幾個句號？指名回答。圈出句號。文中有幾個句號就是幾句話。 好，跟老師在句號的上面標(biāo)上序號： 這樣我們一看就明白

5、了有幾句話6、指名分句讀課文。課文有三句話，老師請三個小朋友來讀。（ 1）個別讀。（ 2）齊讀。 三、細(xì)讀課文（一）、學(xué)習(xí)第一句1、課文讀完讀熟了，現(xiàn)在能回答老師剛才提的問題了嗎？ 在文中找找，用橫線畫出人有哪兩個寶貝？、學(xué)生畫，指名說。板書 句式：人的兩個寶貝是（雙手）和（大腦）。（雙手）和（大腦）是人的兩個寶貝。3、理解“雙手”“大腦” 看圖師舉一只手，說：這是一只手 兩只手叫雙手。 “雙手”就是人的左右手，現(xiàn)在請小朋友們舉起雙手，再拍拍大腦。 （師生齊做動作）4、出示第一句：這句話中是用哪個詞把人的兩個寶“雙手”和“大腦”連起來 的？指名說。“和”表示把兩個同類的事物連在一起。 拓展：句

6、式練習(xí)（ 1）動物園里有（）和（ ）。（ 2）（）和（ ）是我的好朋友。5、指導(dǎo)朗誦第一句。誰能讀好第一句呢？ 重讀；兩個、雙手、大腦。6、讀得真好，我們一起來讀好它。那人的雙手和大腦有什么本領(lǐng)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、知道書寫“人、個、大” 3 個漢字 1 、觀察：這三個字有什么特點？都有撇和捺。2、指導(dǎo)寫好“撇”和“捺”撇：起筆頓，向左展開； 捺：起筆要輕，略頓稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。3 、范寫“大”：橫在橫中線上寫，這兒的撇是豎撇，捺的起筆要低一些。4 、生描紅，寫習(xí)字冊。（二）、學(xué)習(xí)第二句 :雙手會做工 ,大腦會思考 .提問： 雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？

7、（請學(xué)生試讀 文中的句子）師: 看, 老師也有寶貝哦 .這是老師的一只手 ,這是老師的另一只手 ,兩只手在一起,我們就叫他雙手 . 看看我們自己身體上面 , 還有哪些是雙的呢生: 雙耳 雙腿 雙眼 雙肩 理解“做工” a、（出示詞語卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀。） 請大家看看老師手中的卡片，齊讀。 （出示書上 69 頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：） 請同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第 69 頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干 什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整） 老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下， 也 可以從左到右。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“我

8、的雙手會” 句式）（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）師相機(jī)表揚(yáng)：你的手是愛寫字、畫畫、勞動、漂亮 的手。師:（ 課件 呈現(xiàn)） 那你自己看看 , 他們的手都會做什么事情呢 清潔工的手會 - 農(nóng)民的手會 - 老師的手會 - 醫(yī)生的手會 -師：看 , 手啊可真是個寶貝 , 能做很多事情 ,這用手做事情、工作啊 ,也叫做工。 所以, 我們的雙手會 （ 課件呈現(xiàn): 做工） 。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶 ??！ 理解“思考” a、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝大腦在干什么呢？（生回 答）出示“思考” , 認(rèn)讀。師: 恩, 真聰明, 剛才啊 , 小朋友在回答老師問題的時候啊 , 都積極開動了腦子 , 思 考了

9、老師提的問題。b、小組討論：觀察圖上的插圖： 圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？ 拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？ 你在寫作業(yè)的時候會想什么？ 你在玩耍的時候會想什么？c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦 法，這就是“思考”，這樣才能把事情做好，誰缺了誰也不行，所以雙手和大腦 是人的兩個寶。 指導(dǎo)朗讀第二句。2、學(xué)習(xí)第三句師: 我們身上的兩個寶貝 , 要怎樣用威力就更大呢生: 用手又用腦 , 才能有創(chuàng)造 .理解“創(chuàng)造” a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀。 師：你知道什么東西是創(chuàng)造出來的？ 生答：飛機(jī)輪船火箭。 師總結(jié)：對了，你看，這些

10、以前沒有東西后來才有的就是人們的發(fā)明 “創(chuàng)造”。 比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。 世界上出 現(xiàn)的新東西、新事情都是人們用手又用腦創(chuàng)造出來的。用手做，用腦想，手腦一 起用就能有許許多多創(chuàng)造。作品展示 : 你看, 不光科學(xué)家能創(chuàng)造， 這些都是小朋友平時動手又動腦的創(chuàng)造 作品, 我們來欣賞一下吧 !出示圖片看了這些發(fā)明創(chuàng)造 ,小朋友想不想從現(xiàn)在起也當(dāng)個發(fā)明家 , 創(chuàng)造家呢？生活 中，你創(chuàng)造過什么？那你們要怎樣做 , 才能有創(chuàng)造呢？ 生: 用手又用腦 師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。所以以 后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）。

11、才能有 - 創(chuàng)造。 指導(dǎo)朗讀第三句。重讀：又、創(chuàng)造 四、朗讀課文 ,背誦課文 .1, 聽錄音,跟讀課文 . 你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？ 生讀2,師:今天學(xué)完了課文 ,小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家 ,創(chuàng)造家了 ,老師很開心 .那小朋 友能不能當(dāng)堂創(chuàng)作一下 ,用手又用腦 ,為我們的課文配點動作來朗讀呢？同桌討 論一下!3, 集體討論,統(tǒng)一動作 ,朗讀課文 .4, 教師引讀,背誦課文 . 師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什 么？怎樣用？）5, 自己邊做動作邊背誦課文 .6、小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？7、師表揚(yáng)學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中 用好自己的兩個寶。五、指導(dǎo)寫字：用、又、才 師：我們有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識和寫好這幾個生字。1、記憶字形 （用是月加一豎），分別他們找個朋友。2、指導(dǎo)筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）3、觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。4、教師范寫5、學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)6、評價作業(yè)。（