2019最新人民版七上《生命之間》教案

1、2019 最新人民版七上生命之間教案教學(xué)目標(biāo)：1、認識地球上的生命：理解人與動物, 植物和其他微生物之間的關(guān)系, 保護地球上的其他有生命。2、認識我們的家園地球現(xiàn)在的處境環(huán)境問題特別嚴(yán)重, 第一聲嘆息 , 植被破壞；第二聲嘆息 , 大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息, 水污染嚴(yán)重3 、中華民族的選擇 , 了解的國情：環(huán)境問題、資源、人口。及解決的策略：堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點：1 、人與自然之間的關(guān)系；2 、地球的嘆息3 、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)難點：1 、生命間的關(guān)系2 、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)方法： 討論式演講會辯論式小品表演等課時安排： 12 課時課題：神奇的生命世界教學(xué)目標(biāo)： 了解自然界生命之間關(guān)系教

2、學(xué)重點： 自然界生命之間關(guān)系教學(xué)難點： 生命之間存在既競爭又依存的關(guān)系教學(xué)過程：導(dǎo)入 新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上, 我沿著科霍灣尋找礦脈。穿過一片云杉林的時候,我突然停住了腳。前面不超過20 步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了。老喬治上星期心臟病突發(fā), 死了。這匹狼碰上我真是運氣。但它不知道來人是好意還是歹意 , 疑懼地向后退著, 把獸夾的鐵鏈拽得繃直。我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼, 乳房脹得鼓鼓的。附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢。1 / 8講授新課：神奇的生命世界 在茫茫宇宙中 , 地球是一顆普通的行星 , 也是我們賴以生存的唯一

3、家園 . 在這個藍色的星球上 , 生活著種類繁多 , 千奇百怪的動物和植物 . 當(dāng)然 , 還有我們 , 擁有高度智慧的人類 . 這幾百萬種生命在地球上相依相伴 , 繁衍生息 , 構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景 . 今天 , 就讓我們到這生命的叢林里探究一番 .課堂活動設(shè)計1, 資料展示和介紹本課涉及的自然知識 , 生物知識比較多 , 這些也是學(xué)生比較感興趣的 , 所以提前布置學(xué)生在書本, 雜志 , 網(wǎng)絡(luò)等處收集資料 , 并在課堂上進行介紹 .( 教師一定要控制好材料展示的數(shù)量, 并注意引導(dǎo)學(xué)生對材料進行總結(jié)和歸納, 以免本課變成一堂生物課或故事會.)課堂活動設(shè)計2, 課本材料分析對教材上 南瓜 和

4、老人留遺產(chǎn)于狗 的例子進行問題設(shè)計, 引發(fā)學(xué)生思考.( 教師要善于利用教材, 對其中的小故事, 美文等進行充分挖掘.)課堂活動設(shè)計3, 現(xiàn)實生活分析和探究本課的內(nèi)容 和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密, 如生活用品的原材料是什么, 身邊有哪些活生生的動植物 , 寵物給我們的生活帶來什么等. 引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活, 從而得出知識或感悟 , 可以讓他們更好地理解本課主題, 加深印象 .課堂活動設(shè)計4, 想象練習(xí)讓學(xué) 生從反面假想 如果沒有將會 , 從而更為深刻地認識到生命的可貴, 產(chǎn)生對其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動設(shè)計5, 創(chuàng)造性活動為 生命 二字上色 , 用比喻表示生命之間的關(guān)系 , 對

5、某種生物說一句友好的話 , 這都是活躍學(xué)生思維 , 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動 , 可以把抽象思維具體化 , 實物化 , 使學(xué)生的體驗更為生動和豐富 .授課體會1, 教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時, 上下銜接 , 主題掌握等因素 , 否則將影響教學(xué)效果.2 / 8本課如果只選擇第一框題 神奇的生命世界 , 內(nèi)容就顯得單薄 , 也不能體現(xiàn)出本課主題 . 因此又加入了 我們是朋友 這部分內(nèi)容 . 遺憾的是這樣一來 , 內(nèi)容又顯得略多 , 使活動開展不是很到位 , 而且和下一部分 有用才是朋友嗎 割裂開來授課體會2, 課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容, 從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的.就教材的內(nèi)容而言 , 課

6、上到第三部分 , 講明動植物對人類的幫助就夠了 . 但此時存在于學(xué)生頭腦里 的 , 還是一個個小片段 , 小故事 . 因此要通過 深化思考 這一環(huán)節(jié) , 提升學(xué)生的認識 ,使學(xué)生把以上的零星感受整合起來, 形成完整清晰的印象: 生命之間 , 相互依存 , 要彼此珍惜愛護 .授課體會3, 道理不可空洞說教, 要以學(xué)生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟.在本課中 , 書上提問 : 一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺 , 學(xué)生可能會感到過于抽象 , 不知從何說起 . 因此改為 為 生命 二字著色 的活動 , 顯得十分形象 , 也調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維同樣 , 最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問 , 生命之間是什么樣的關(guān)

7、系 和 我們應(yīng)以什么態(tài)度對待其他生命 , 后以 比喻 和 對話 兩個活動代替 , 學(xué)生就感興趣 , 有話可說小結(jié)：略作業(yè)：見練習(xí)冊板書：3 / 8課題：我們的朋友有用才是朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)： 了解人與動植物的關(guān)系, 動植物為人類帶來物質(zhì)上, 精神上的幫助教學(xué)重點： 動植物為人類帶來物質(zhì)上, 精神上的幫助教學(xué)難點： 動植物為人類帶來物質(zhì)上, 精神上的幫助教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集相關(guān)資料 , 如生物的奇特習(xí)性 , 生物的共生現(xiàn)象 , 人類生活用品的原材料 , 動物救人的小故事等 .( 以上資料 , 教師也要略作準(zhǔn)備 , 以便提示或補充 .) 學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫作講授新課：我們的

8、朋友動植物是我們必不可少的朋友 , 它們不僅在物質(zhì)上幫助我們 , 而且了是我們精神的慰藉和寄托。一、為我們提供生活所需人類生存 , 必須呼吸只有植物才能制造的氧氣 , 如果沒有氧氣 , 人連幾分鐘都活不了 , 人們的吃飯穿衣也依賴于動植物。人們的衣服來自植物的纖維。四人一組討論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動植物有什么關(guān)系？A、 _B、 _C、 _D、 _二、動物是我們精神的慰藉和寄托人與動物幾千年的交往, 使我們與它們有了“情”緣。動物是人類精神的慰藉和寄托。小討論：四川一位老人愛人早喪 , 子女各在一方 , 他養(yǎng)了一只心愛的小狗, 這只狗與老人朝夕相處 , 一次 , 體弱多病的老人從床

9、上摔下來, 幸虧狗報信 , 才使得老人得救 , 臨終前 , 老人把自己的全部財產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗, 他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？討論 :_三、危難時刻見“友誼”故事會：講述有關(guān)動物救人的故事例： P85信鴿絕望中的救星4 / 8小結(jié)作業(yè)；練習(xí)冊板書：第三單元知識要點復(fù)習(xí)第八課生命之間一、知識梳理1、生命是大自然的恩賜 , 它是以多種方式呈現(xiàn)出來的。每一種生命都有其存在的價值和意義, 所有生命之間都有著微妙的和諧關(guān)系。2、大千世界林林總總的動植物之所以能夠生存下來, 就是因為它們有強大的生命力。3、 動植物是我們必不可少的朋友 , 它們不僅僅在物質(zhì)上給予我們慷慨的幫助 ,

10、而且也是我們精神的慰藉和寄托。4、動植物為我們提供生活所需。在危難時刻, 有的動物還能發(fā)揮常人難以想象的作用。5、有些野生動植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處 , 但實際上它們對于維護生態(tài)平衡起著不可缺少的作用 , 它們是人類的朋友。6、自然界的花草樹木、鳥獸蟲魚 , 都與我們的生存息息相關(guān)。放任自己的破壞行為 , 漠視物種的滅絕 , 結(jié)果只能搬起石頭砸自己的腳。保護動植物就是保護我們?nèi)祟愖约骸６?、有問必?、為什么生命最有意義？答：生命是多姿多彩的, 也是頑強的。大千世界林林總總的動植物之所以能夠生存下來,就是因為它們有強大的生命力。它們是生命精神的體現(xiàn), 是毅力和意志最完美的象征。2、人類錯誤行為

11、所導(dǎo)致的后果是什么？答：我們一方面破壞動植物的生存空間, 使一些動植物因為沒有安身之地而滅絕；另一方面,為了自身的私利, 亂砍亂伐 , 亂捕濫殺 , 直接導(dǎo)致一些動植物的滅絕。3 人與自然應(yīng)如何相處？答：人與自然需要和諧, 尊重大自然 , 敬畏自然界的大小生命。與它們和諧相處。第九課地球的嘆息一、知識梳理1、樹木、花草、植被都是地球母親的“秀發(fā)” , 起著制造氧氣、涵養(yǎng)水分、保護土壤 , 為其他動物提供生存環(huán)境和食物的重要作用。2、森林與植被的減少使土地面臨沙漠化的威脅 , 會造成水土流失、氣候惡劣、物種減少等嚴(yán)重后果 , 威脅人類的生存和發(fā)展。3、人類在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中燃燒的大量石化燃料

12、所排放的大量有毒氣體和煙塵, 使大氣層遭到了嚴(yán)重污染。4、空氣污染會給人類健康、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成重大損失。5、人類的水資源面臨危機。造成水污染的主要有：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化學(xué)污染、生活污水 , 石油對水體的污染。6、人類一方面接受了大自然的恩賜, 另一方面又在建設(shè)自身家園的同時破壞里哦啊自然界原本的和諧與平衡。二、有問必答1、地球的三聲嘆息分別指的什么？答：分別指植被的破壞；大氣污染；水污染。5 / 82、保護植被的措施有哪些？（防治地球頭發(fā)脫落的良藥？）答：植樹造林 , 栽花種草 , 保護森林資源等3、大氣污染的危害有哪些？答：對人體和其它生物的危害形成酸雨破壞臭氧層影響全球氣候變暖。4、

13、防治大氣污染的措施有哪些？答：消除凈化煙塵減少尾氣的排放量綠化造林農(nóng)村禁止焚燒秸稈。5、防治水污染的措施有哪些？答：建立污水處理廠生活用水再利用減少污染物的排放量等等。第十課中華民族的選擇一、知識梳理1、從資源總量上看 , 確實是資源大國。但是世界上人口最多的國家 , 從人均資源占有量上看 , 又是一個資源小國。我們主要資源的人均占有量居于世界后列。我國資源面臨嚴(yán)峻的形勢。我國人口數(shù)量過多 , 導(dǎo)致人均資源占有量較少。2、人口激增所帶來的資源環(huán)境壓力和對大自然的盲目的、掠奪性的開采 , 必然導(dǎo)致各種災(zāi)害和嚴(yán)重的環(huán)境問題。3、人口多、資源少、環(huán)境差是我國的基本國情, 已嚴(yán)重制約了我國的發(fā)展。4、

14、既滿足當(dāng)代人的需要, 又不對后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展, 就是可持續(xù)發(fā)展。5、科學(xué)發(fā)展觀 , 是立足社會主義初級階段基本國情 , 總結(jié)我國發(fā)展實踐 , 借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗 , 適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。6、我國現(xiàn)代化建設(shè)中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 , 正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。實行計劃生育 , 控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì) , 要靠全體人民共同努力來實現(xiàn)。7、青少年不僅要學(xué)習(xí)環(huán)保知識 , 樹立環(huán)保意識 , 更重要的是落實在自己的行動上。保護環(huán)境 , 從自我做起 , 從小事做起。改變?nèi)粘Ａ?xí)慣 , 有益于節(jié)約資源、保護環(huán)境。8、保護環(huán)境直接關(guān)系到國家的強盛、民族的興旺、社會的穩(wěn)

15、定 , 所以我國非常重視環(huán)境保護工作。二、有問必答1、面對我國的國情, 應(yīng)做出何種選擇？答：正處于社會主義初級階段 , 是世界上最大的發(fā)展家。人口大量增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)問題等矛盾極為突出 , 嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。面對如此國情 , 我國現(xiàn)代化建設(shè)中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 , 正確處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系。2、我國為什么要實行計劃生育？答：在我國這樣一個人口大國 , 能否控制人口過快增長 , 是關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉大業(yè)能否實現(xiàn) , 關(guān)系到子孫后代長遠利益能否得到保障的大問題。因此實行計劃生育這一基本國策使人口增長與經(jīng)濟社會發(fā)展

16、相協(xié)調(diào)?；顒犹骄恳弧氪ǖ卣?, 震驚全國！ 2008 年 5 月 12 日 14 時 28 分 ,四川汶川發(fā)生里氏8.0 級特大地震。面對這場突如其來的災(zāi)難：舉國默哀, 共渡難關(guān)。在親身經(jīng)歷了2008 年 5 月 19 日 14時 28 分開始的舉國默哀后, 你對生命有什么感悟？你準(zhǔn)備為災(zāi)區(qū)人民做些什么？答：生命是寶貴的；我們應(yīng)當(dāng)珍愛生命；生命需要相互關(guān)愛。捐款、捐物、寫倡議書等。二、寓言：有人把一雌一雄兩只山羊放在水草茂盛的孤島上。兩只山羊興奮不已, 無所顧忌地繁衍生息 , 結(jié)果使本來豐富的青草被啃得精光, 隨之而來的是生存危機。（1）用一句話概括材料說明的道理。答：控制人口數(shù)量, 合理開

17、發(fā)利用資源。（ 2）材料中現(xiàn)象反映了我國的什么國情？答：人口增長過快和資源利用不合理。6 / 8（ 3）材料中現(xiàn)象將會給我國經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來什么嚴(yán)重后果？答：影響經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高, 影響人口素質(zhì)的提高 , 破壞和影響生態(tài)環(huán)境。三、從 2009 年春季學(xué)期起, 國家規(guī)定課程的小學(xué)科學(xué)、音樂、美術(shù)教材, 初中音樂、美術(shù)等教材；省定地方課程的書法藝術(shù)、綜合教材進行循環(huán)使用。各地要按實際學(xué)生人數(shù), 足額配備循環(huán)使用教材, 確保課前有書, 人手一冊。（1）循環(huán)使用教材, 體現(xiàn)了你所學(xué)的什么政治道理？答：落實科學(xué)發(fā)展觀, 走可持續(xù)發(fā)展的道路；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟, 建設(shè)資源節(jié)約型社會。（2）實行教材

18、循環(huán)使用有什么積極意義？答：節(jié)約資源 , 保護環(huán)境 , 有助于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。有助于培養(yǎng)節(jié)約意識和珍惜資源、愛護環(huán)境的意識。有利于減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。（ 3）你認為哪些因素將會阻礙教材的循環(huán)使用, 請舉幾例？答：教材損耗率高；教材變動大, 不太穩(wěn)定；學(xué)生有在書本上記筆記的習(xí)慣。（ 4）如何愛護教材 , 保證教材能夠循環(huán)使用 , 請你談幾點建議？答：加強宣傳教育 , 樹立愛惜教材的觀念不在教材上亂涂亂畫, 把筆記寫在筆記本上給教材包上封皮 , 減少教材的磨損率對教材不亂卷, 亂折 , 保證教材完整。四、隨著建設(shè)節(jié)約型社會的提出, 節(jié)約資源、合理利用資源尤顯重要。在我們生活中, 廢舊塑料回收再利用看似小事 , 實則意義重大。（1）你能舉出它的意義嗎？答：有利于節(jié)約資源 , 減輕環(huán)境污染 , 促進社會可持續(xù)發(fā)展有利于養(yǎng)成節(jié)約的意識和良好的習(xí)慣。（2）假如你們班級要對本社區(qū)廢品回收狀況進行一次調(diào)查, 你打算采用哪些調(diào)查方法？答：上門走訪；問卷調(diào)查；實地考察；查閱資料等。（3）為了使當(dāng)?shù)貜U品盡可能得到回收, 你有什么好的建