《我是一只小蟲子》教學設(shè)計27142

1、我是一只小蟲子教學設(shè)計27142我是一只小蟲子 教學內(nèi)容: 我是一只小蟲子是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在 伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被 小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子 其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可 以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小 蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 教學目標： 1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“

2、屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。 2、熟練流利有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。 4、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。 教學難點： 培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學課時： 2 課時 第一課時教學目標： 1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等 14 個生字，會寫“屁、股、尿” 等 8 個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列

3、車、從來、幸運、比如、 使勁”等詞語。 2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。 教學過程：一、提問引入。 1、師：當一只蟲子好不好？ （生：不好） 2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎？ （生：不愿意） 3、師：為什么？ （學生自由發(fā)表自己的看法。 ） 4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣， 我們一起來看看他是怎么想的？ 5、揭示課題：我是一只小蟲子 二、初讀課文，掃除生字障礙 。1、學生初讀課文，完成以下要求： （1）標出每個自然段的序號。 （2）借助拼音拼讀不認識的生字。 （3）將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。 （4）學會借助上下文理解詞語的意思。 （5）了解課文

4、主要講了一件什么事。 2、學生匯報初讀情況。 （1）課文主要有多少個自然段。 （2）分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者 讀錯的字。 （3）同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。 A 形近字對比學習：屁、尿、屎 B “月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學習“股、脾” 。 C 根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。 （4）去掉拼音寶寶識字。 （5）將生字送入詞語識字。 屁股 刺痛 撒尿 免費 撞傷 貪吃 脾氣 大嬸 使勁 蒼耳 留神 干凈 列車 從來 幸運 比如 毛茸茸 屎殼郎 昏頭昏腦 搖搖晃晃 （6）開火車讀詞語。 （7）將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認

5、識的字嗎？ 三、再讀課文，理清文路。 1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事？ 2、請同學匯報。 3、根據(jù)學生的匯報，師小結(jié)： 課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲 子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。 4、學生再讀課文。 四、指導書寫。 1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。 2、同學提醒。 3、 “尸”字頭的字的寫法指導。 (1)屁、尿、屎 (2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。 (3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。 4、 “幸”字的幾橫所占的位置指導。5、學生寫字。 五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)。1、抄寫生字。2、熟讀課文，流利有感情

6、地朗讀課文。 第二課時教學目標： 1、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。 2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。 教學過程：一、引入。 1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？ 2、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。 3、師：提示課題：我是一只蟲子。 二、品讀感悟識童趣。 1、當蟲子的壞處。 (1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出 來。 (2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？ (3)讓學生自由反饋。 (4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁

7、股會被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。 (5)自由讀一讀，把它讀通順。 (6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。 (7)從同學們的讀中，你體會到了什么？ (8)指導學生讀出倒霉的語氣。 (9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。 2、當蟲子的樂趣。 (1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。 (2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。 (3)學生自由匯報反饋： A 早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。 B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。 C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候， 從來不看路。 D 我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲-你就一定能找到我! (4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？ (5)請同學讀一讀。 (6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。 三、細品課文，升華主題。 1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。 2、和同桌交流讀后的感受。 3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？ 4、師小結(jié)。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活