2021年年側(cè)面描寫的片段字

1、2021年側(cè)面描寫的片段200字2021年側(cè)面描寫的片段200字1七年級作文之描寫訓(xùn)練一、描寫概述1.什么是描寫?描寫有什么作用?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地栩栩如生地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。寫文章，只有通過描寫，才能做到繪聲繪色、活靈活現(xiàn)、栩栩如生、 歷歷在目、維妙維肖。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有味、有形，使人有如臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。2.描寫可分兩類：一是人物描寫，包括肖像、語言、行動、神態(tài)、心理活動。二是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和.環(huán)

2、境。二、人物描寫片斷訓(xùn)練方法所謂作文片斷，指用一段一節(jié)的小篇幅，表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面，說明事物的一個(gè)方面，談?wù)搶δ呈履超F(xiàn)象的一點(diǎn)看法，做這種片斷的寫作練習(xí)，就叫作文片斷訓(xùn)練。人物描寫訓(xùn)練片斷的具體方法其一是筆頭練。1、仿寫?？勺プ≌n文中某個(gè)細(xì)節(jié)或片斷，結(jié)合作文要求加以分析。仿寫，不可照抄照搬，要同中求異，從相同點(diǎn)悟出不同點(diǎn)，照貓畫虎要畫出虎氣。例，我們學(xué)習(xí)了回憶我的母親中母親的勤勞仁慈堅(jiān)強(qiáng)不屈等的事跡后，可讓學(xué)生寫個(gè)有類似性格的現(xiàn)實(shí)人物事跡，如我的媽媽，既寫與之相同之處，又表現(xiàn)其不同處：朱德的母親是個(gè)好勞動，她天不亮就起來燒水做飯?;而現(xiàn)實(shí)中也我的媽媽也很勤勞，她的表現(xiàn)怎樣，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行

3、描繪。2、生發(fā)。就是根據(jù)課文情節(jié)，合理想象，生發(fā)開去，加上或延伸課文中的情節(jié)，再造細(xì)節(jié)，這比仿寫更進(jìn)一步了。例，學(xué)習(xí)了陌上桑后，可展開合理的想象，描繪一下使君聽了羅敷的話后的神態(tài)和心理，把他的反應(yīng)具體生動地描述出來。其二是口頭練。這種訓(xùn)練的目的在于給我們提供口頭表達(dá)機(jī)會，彌補(bǔ)筆頭練的不足，避免其單調(diào)性，增強(qiáng)作文的趣味性，調(diào)動其作文積極性?？陬^練，題材要選最熟悉的，選擇范圍要大?？砂褜W(xué)校的生活片斷講給家里人聽，并提醒他用不同的語言向不同的聽者表達(dá)，同時(shí)記下對方的語言動作。這樣可以避免學(xué)生語言的單調(diào)性，學(xué)會對不同的人說不同的話，在不同的表達(dá)環(huán)境用不同的語言。也可以把電視上報(bào)刊雜志上的一些新聞事跡講

4、給同學(xué)聽，注意描述的生動性，做到把事情的來龍去脈講清楚，能吸引人。三、人物描寫片斷分類訓(xùn)練：、心理描寫理解對人物心理活動或思想變化，生動形象地描繪出來，是常用的人物描寫之一。它可以直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)，行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過描寫人物外在形態(tài)，間接地顯示，通過環(huán)境、景物、氛圍等來進(jìn)行折射。例文：今天，這條路上人怎么這么少呢?按說這里的人口密度是最大的一所中學(xué)，一所小學(xué)，一所電腦學(xué)校，一所武校，三家工廠，無數(shù)零售攤點(diǎn)。可今天怎么路上只有零星兒的幾個(gè)人呢?而且表情那么古怪，難道他們心中都有鬼?細(xì)看路邊兩棵大樹，

5、正被太陽曬得發(fā)狂，在那里張牙舞爪。樹下的垃圾、石塊和雜草疊在一處，越堆越高，不由得讓我想到了亂墳崗的情景，大白天從這里經(jīng)過，都感到有一股陰森之氣。 點(diǎn)評：這段心理描寫，在一定程度上揭示了境由心造這一道理。練習(xí)1.當(dāng)?shù)弥阕魑母傎惈@得了一等獎(jiǎng)時(shí)。(200字左右)2.當(dāng)你因?yàn)檫t到而受到老師的批評時(shí)。(200字左右)3.當(dāng)你考試失利而受到家長的訓(xùn)罵時(shí)。(150字左右)、行動描寫理解對人物在一定的環(huán)境和.關(guān)系中的行為動作進(jìn)行具體生動的描繪。人物的行動受其思想感情的制約，顯示出某種.意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。例文：終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好

6、像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部。口里直喊著我要回家。爸爸說：別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會的。過了一會兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來。反反復(fù)復(fù)，終于學(xué)會了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。點(diǎn)評：著力描寫學(xué)游泳的動作，來體現(xiàn)學(xué)游泳的感受。兩腳發(fā)軟、緊緊地抱住、兩腿夾住、口里直喊，真實(shí)地表現(xiàn)出小朋友剛學(xué)游泳時(shí)害怕。壯著膽、稍微向后伸了一下，體現(xiàn)了小朋友的小心謹(jǐn)慎。練習(xí)1.風(fēng)雨交加上午，母親和你騎車走在放學(xué)的路上。(150字左右)2.晚上，三輪車夫在大街上等客。(150字左右 )3. 教官走了，你和他

7、依依惜別。(150字左右)、語言描寫理解通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。要求人物語言具有個(gè)性和行動性，使讀者能從特定的語言內(nèi)容，乃至各具特色的說話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨(dú)自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛好，思想感情和性格特點(diǎn)，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術(shù)效果。例文：門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：誰踢壞的?搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：鬼知道，有沒有人叫我一定要看好門?旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：哈，開了窗，好通風(fēng)。誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。董小天腳一跺：大白天別說夢話!你小心點(diǎn)，不要誣陷好人

8、!我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。老師說：還有誰看見的?我，沒看見。李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。點(diǎn)評;通過一系列的語言描寫，將搗亂鬼董小天無事生非，油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌，混淆是非;高芳芳正義、勇敢，不留情面;李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)描寫得活靈活現(xiàn)。練習(xí)1.父母間的一次爭吵。(250字左右)2.與網(wǎng)友的一次網(wǎng)上對話。(200字左右)3.兩個(gè)人爭論紅杏枝頭春意鬧詩句中的鬧字的用法。(200字左右)、肖像描寫理解對人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。包括動態(tài)的描寫和靜態(tài)的描寫。要求突出主

9、要特點(diǎn)，通過不同人物的肖像描寫，顯示各自的階級出身、.地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。例文：客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規(guī)規(guī)整整地扎束在腰里?？腿藳]帶什么東西，只有一只深藍(lán)色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。點(diǎn)評：在這里，作者采用工筆描繪的方法，對主人公的肖像進(jìn)行刻畫：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑;衣著簡樸行囊空癟，則見其風(fēng)塵落魄亡命天涯;衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個(gè)精

10、細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實(shí)自然，在文字的背后包蘊(yùn)著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。練習(xí)1.對街頭的一個(gè)小商販的肖像進(jìn)行描寫(150字左右)2.對你最喜歡的一位老師的外貌進(jìn)行描寫。(150字左右)、神態(tài)描寫理解通過對人物的面部神情表現(xiàn)，寫出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說眼睛、臉色、嘴巴等，來表現(xiàn)人物。例文：語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 釣魚 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)數(shù)遍后，他好像忽然 活 過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，

11、像在尋求援助，一會兒又若有所思，像在專心準(zhǔn)備，最后，他終于等到來自背后同學(xué)的幫助，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來，勉強(qiáng)得到老師 赦免 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的時(shí)候，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。點(diǎn)評：習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)的窘態(tài)，生動、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過程，形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)。練習(xí)1.對知道孩子考試成績不理想的父親的表情進(jìn)行描寫。(100字左右)2.對被交警扣住的司機(jī)的表情進(jìn)行描寫。(150字左右)3.想像自己在鏡子中的表情。(150字左右)四、環(huán)境描寫環(huán)境描寫，是指對人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件-.和自然的描寫。人物的活動，事件的展開，總是在一定.環(huán)境、

12、自然環(huán)境中進(jìn)行的。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。(馬克思、恩格斯德意志意識形態(tài))因此，寫人記事常常需要對環(huán)境進(jìn)行描寫。茅盾在關(guān)于藝術(shù)的技巧中指出：人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是.環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。環(huán)境描寫分為兩類：(一)自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進(jìn)行的描寫。(二).環(huán)境貓寫景物描寫的常用方法、動靜結(jié)合在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。王維的名篇山居秋暝

13、中就有這樣的例子：明月松間照，清泉石上流。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。、點(diǎn)面結(jié)合萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。柳宗元在江雪中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。蓑笠翁在畫面上顯得比較小，但處在非常顯

14、眼的位置，是詩的中心，孤舟蓑笠翁屬于點(diǎn)的描繪;前兩句千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅屬于面的鋪陳，詩句從鳥飛絕、從人蹤滅寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在山徑前冠之以數(shù)量詞千萬，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點(diǎn)，使人一目了然;也可以用側(cè)面描寫的手法，通過對其它事物的描寫，來揭示該事物的特點(diǎn)，而且還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的景物的特點(diǎn)，更加鮮明更加突出。在林教頭風(fēng)雪山神廟中，作者對雪景的描寫可謂一絕，用的就是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)手法：正是寒冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛

15、揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來，仍舊迎著朔風(fēng)回來。看那雪，到晚卻下得緊了，這是從正面入手，直接突出雪大風(fēng)猛;仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動，那間草亭已被雪壓倒了，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了，這是從側(cè)面入手，通過寫草屋的搖振、倒塌，火種的浸滅來間接突出風(fēng)雪之猛烈。兩種描寫手法的結(jié)合，使風(fēng)雪的特點(diǎn)更為突出了。陌上桑中寫羅敷的美貌，先用正面描寫，再用行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng)進(jìn)行側(cè)面描寫，使羅敷的形象更加鮮明突出。、遠(yuǎn)近高低相結(jié)合橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所

16、描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。三峽中寫春冬之時(shí)的景象，素湍綠潭，回清倒影是俯視，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間則是仰視，寫盡了三峽的美麗景象。景物描寫的定義所謂景物，指自然風(fēng)光和.風(fēng)情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動的場景。后者偏重反映.風(fēng)氣，風(fēng)俗風(fēng)情。景物描寫包括自然景象，植物動物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風(fēng)光天象氣象，時(shí)序時(shí)節(jié)等。景物描寫的作用1、渲染氣氛，如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半暗的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜

17、是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它2021年側(cè)面描寫的片段200字2人物描寫片段1.他是一個(gè)非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠(yuǎn)別想了解他。 它的個(gè)子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準(zhǔn)，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。 他的學(xué)習(xí)比較好，因?yàn)樗俏覀儼嗲叭蔚膶W(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。 他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個(gè)朋友，他不愛獻(xiàn)慧自己，更不會自喻.2.張愛玲的茉莉香片第一章開車的身后站了一個(gè)人，抱著一大捆

18、杜鵑花。人倚在窗口，那枝枝椏椏的杜鵑花便伸到后面的一個(gè)玻璃窗外，紅成一片。后面那一個(gè)座位上坐著聶傳慶，一個(gè)二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點(diǎn)老態(tài)。同時(shí)他那窄窄的肩膀和細(xì)長的脖子，又似乎是十六七歲發(fā)育未完全的樣子。他穿了一件藍(lán)綢夾袍，捧著一 書，側(cè)著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛、吊梢眼，襯著后面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分的高了一點(diǎn)，與那纖柔的臉龐犯了沖。他嘴里銜著一張?zhí)壹t色的車票，人仿佛是盹著了。3.我比家姐小5歲半，四舍五入就算6歲吧。我是占著我奶奶的孫子指標(biāo)來到人世的。人們都說我倆不象一個(gè)媽生的。家姐小時(shí)侯特別淘，而我則特文靜特淑

19、女，總是象個(gè)尾巴一樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保姆顯得太闊氣了點(diǎn)，不符合20年前我們家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。其實(shí)就是因?yàn)槲覀儾皇菍O子(怎么這么別扭呢)所以爺爺奶奶不愿意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產(chǎn)假上班時(shí)就被送出去了，可憐還在襁褓中的我們啊。就這樣狗一樣的長大了!不過保姆姨一家人都很好的，我們兩家?guī)资耆缫蝗盏暮湍廊谇?。在我出生前?年時(shí)間里，老姐都是在保姆姨家度過的。經(jīng)常是我媽下班去接她的時(shí)候，要花半小時(shí)才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要么剛從房頂上爬下來，要么剛從水坑里趟出來。一轉(zhuǎn)眼我降臨到了這個(gè)苦難的人世間了。據(jù)可靠消息說，那天6歲的老姐一口氣吃了6個(gè)白面饅頭(至于饅頭究竟

20、有多大已無從考證)。吃了6個(gè)饅頭后，老姐捧著圓鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：我媽給我生了個(gè)小妹妹?？善聊?，腦袋象個(gè)大地瓜!兩個(gè)月后我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個(gè)6歲的小丫頭看我媽前腳剛走，后腳就開始在家阼開了!那時(shí)侯每個(gè)人每月供應(yīng)的白面都是有限的，她倆可到好，把一家人一個(gè)月吃的白面全都一股腦的倒進(jìn)了盆里，摻水一頓攪和，然后開始搟所謂的餅。正搟的起勁時(shí)突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把餅全都藏在了水缸里。我媽一見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻愣愣的樣子就全都明白了?？芍形缒屈c(diǎn)時(shí)間還要

21、做飯還要喂老母豬，哪有時(shí)間給這倆妮子上思想政治課啊!于是老媽就讓她倆一人頭頂一空盆站在院子里的太陽底下思過?？伤齻z不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂?shù)呐枳永锓帕藥讉€(gè)大土豆子，她們才終于老實(shí)了。有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務(wù)接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落里低聲匯報(bào)了這樣一件事：下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應(yīng)是發(fā)生/zuowen/地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發(fā)現(xiàn)原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳!你猜怎么著，小明正光著腳在房頂上跑呢!哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，

22、跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢?末了還.交代一句：你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。說完趕快從門縫擠了進(jìn)去，砰的一聲關(guān)緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報(bào)仇一樣的。接下來的細(xì)節(jié)我沒忍問，估計(jì)總少不了一頓暴揍了。4.他是一個(gè)非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠(yuǎn)別想了解他。 它的個(gè)子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準(zhǔn)，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。 他的學(xué)習(xí)比較好，因?yàn)樗俏覀儼嗲叭蔚膶W(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個(gè)

23、朋友，他不愛獻(xiàn)慧自己，更不會自喻勉強(qiáng)，它屬于那種不說會干的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時(shí)，他就會向他人咧嘴勉強(qiáng)得一笑，接著就消失在人群中了。 他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現(xiàn)實(shí)的故事，并且還要用樹立的武功招試和我過招雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認(rèn)真的勁，和出拳的動作，還真象一個(gè)少年游俠。5.他也是個(gè)爭強(qiáng)好勝的人，我們每次過招時(shí)，總是不分上下，他好勝心強(qiáng)， 打架的時(shí)候，他總是用他那堅(jiān)硬的指甲來攻擊別人，他自稱龍抓虎抓而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認(rèn)輸。 每次上體育課的時(shí)候，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的在教學(xué)樓中轉(zhuǎn)悠，誰也不知道他在干什么，甚至有的時(shí)候，

24、我這個(gè)他最要好的朋友，也不知道他在干什么。 他總是別人靠玩笑的對象，就是因?yàn)樗钠つw白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他娘娘婆 可不知道為什么，他變了，學(xué)習(xí)每況愈下了，它的學(xué)習(xí)委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質(zhì)了，以前我們總是開個(gè)玩笑，對方都不計(jì)仇，可他現(xiàn)在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎?為什么會這樣? 但愿我們的友誼地久天長6.在一張流露著難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細(xì)長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當(dāng)眼簾低垂時(shí)，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影;俏皮的小鼻子細(xì)巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強(qiáng)烈渴望;一張端正

25、的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒;皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗臉蛋給你的大致印象。小仲馬的茶花女2021年側(cè)面描寫的片段200字3側(cè)面描寫人物側(cè)面描寫，顧名思義，不是從正面直接描寫人物，而是描寫主要任務(wù)周圍的情、景、人、物等，用周圍的一切條件作陪襯來烘托人物的一種描寫方法。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)用這種方法去描寫人物呢?同學(xué)們想想看：如果寫人物單從正面入手，那么要寫的人物往往比較單薄。如果再從側(cè)面描寫這位人物，那么你所寫的人物形象就豐滿一些。 例文：叔叔，你在哪里叔叔，你在哪里?我的眼前總是浮現(xiàn)著你的身影。我的心中一直珍藏著那件像貝殼一樣閃閃發(fā)亮的往事。那

26、是去年夏天的一個(gè)烈日吐火的日子，由于一個(gè)月來連降暴雨，河水猛漲，水位早已超過警戒線了，情況非常危急。干部們正在緊張地組織群眾轉(zhuǎn)移，一個(gè)連的解放軍叔叔也加入了搶險(xiǎn)的行列，正在揮汗如雨地加固大堤，男女老少，凡是能抬動土筐的人都在險(xiǎn)處戰(zhàn)斗著。我想，大堤哪能破，有那么多人保衛(wèi)還不牢固?再說，即使破了，聽到水聲再往離我家只有200米得大堤上跑也來得及。于是我就趁照管我們這些孩子的阿姨不注意，溜回屋里，四下尋找我視為珍寶的那本數(shù)學(xué)奧林匹克叢書。突然，轟的一聲，堤決口了!我扒著窗戶朝遠(yuǎn)一望，洪水正滾滾地像我家的瓦房涌來，霎時(shí)，洪水就沖到了門口。我沒命地爬上窗戶，兩手使勁抓住鋼筋，哭喊起來。一會兒，只見在齊腰

27、的洪水中，一位解放軍叔叔飛奔而來。他沖到窗臺下，一把扯下我，高喊：趴在我背上!他用兩只胳膊把我勒緊后就向壩邊跑。突然，一股激流猛沖過來，把我們往后沖了幾米。撲通一聲，我倆栽倒在水里。我的嘴里、鼻子里、耳朵里全是水，我只覺得天旋地轉(zhuǎn)。叔叔費(fèi)了好大的勁才艱難地爬起來，挺直身子向岸邊挪動。他的兩條胳膊像鉗子一樣把我夾得更緊了，我一動也不能動。這時(shí)，水流更兇猛了，激流打著旋兒，濺起一米多高的水花，要前進(jìn)半步都困難。趴好!不要?jiǎng)?叔叔厲聲命令道。一步、兩步、三步惡流逼人，邁動一步都非常吃力。我緊緊貼在叔叔的脊背上，閉上雙眼，只覺得一股股暖流涌進(jìn)我的心田。叔叔似乎忘記了一切，用用盡力氣向底邊猛撲。我清楚地

28、聽到他在呼呼地喘著粗氣。啊!聽清岸邊嘈雜的講話聲了!近了，近了，更近了最后叔叔終于把我背上了堤。小弟弟，你你沒事吧?叔叔把我放下來。我這時(shí)才看清他的面容：一張清瘦的臉上濺滿泥漿還沒來得及仔細(xì)端詳，叔叔便上氣不接下氣地對圍過來的群眾說：請請照顧一下這孩子，我我還有任務(wù)我一把抓住她的手，半天才擠出一句話：叔叔，你!他把手一甩，用力分開人群向決口處跑去。我抬起頭，隨著人們的目光望著叔叔遠(yuǎn)去的背影，淚花在我的眼里轉(zhuǎn)著，轉(zhuǎn)著從那以后，我再也沒有見到那位叔叔，可惜他的名字我也不知道。 事情過去快一年了，可是我永遠(yuǎn)忘不了，忘不了叔叔那雙堅(jiān)定有力，把我夾得緊緊的肩膀;忘不了叔叔那寬大而溫暖的脊背;忘不了叔叔那

29、張任濁流沖打，濺滿泥漿的清瘦的臉!啊!叔叔，你在哪里?思考：1、這篇文章的主要人物是誰?寫了一件什么事?2、這件事發(fā)生在怎樣的環(huán)境中?3、環(huán)境描寫在文中起什么作用?小結(jié)：作者極力渲染叔叔救我的環(huán)境：水流更猛了，撿起一尺來高，打著旋兒，這些描寫從側(cè)面反映出叔叔救我的艱難，烘托出叔叔的品質(zhì)，通過描寫周圍的環(huán)境烘托人物。把人物放在特定的環(huán)境中去寫，能更好地反映人物的精神面貌，展現(xiàn)人物的形象。但同學(xué)們需要注意的是，環(huán)境描寫時(shí)，要緊緊圍繞中心思想，而且不能過于冗長，以免沖淡了文章的中心。例文：一個(gè)助人為樂的人每當(dāng)我看到放在書架上的拼圖板，就會想起我的同學(xué)李冰蓉。 我來這班不久，就和李冰蓉成了好朋友。她為

30、人直爽、憨厚，整天笑瞇瞇的，一看就是個(gè)熱心人。星期三的下午，我一來，就走到李冰蓉眼前。只見她正在整理第一節(jié)地理課的用品。我推了推她：李冰蓉，你這拼圖板是在哪兒買的呀?我就買了。她抬起頭答道。唉!我媽為我跑遍了幾個(gè)大商場，都沒買著。我很失望，不是嗎?問了那么多同學(xué)，得到的都是兩句話：不知道。我早就買了。一會兒，上課鈴響，我無精打采地回到座位上，只見別人的課桌上都擺著拼圖板，可我的課桌上卻沒有。我覺得這課桌上非常單調(diào)，只有一本地理書、地圖冊。更使人傷心的是：一次不帶拼圖板就要扣零點(diǎn)五分，沒辦法，學(xué)期結(jié)束地理只好得零分了。就這樣，我上了一節(jié)沒意思的地理課。星期五又有一節(jié)地理課。早上我來到教室，等待著

31、組長的詢問?？墒锹牭降膮s是這樣的聲音：馬多磊，李冰蓉把拼圖板給你帶來了。我感到莫名其妙，不解地問：什么拼圖板?組長答道：她看你買不到拼圖板很著急，就把自己的借給你用。我忙問：那她自己呢?我還有一盒。李冰蓉插了一句。我回到座位上，看到課桌上放著的拼圖板，心里高興極了。那我什么時(shí)候還給你呀?我問。等你買到了，再換給我好啦。李冰蓉干脆地回答。好容易盼到上第二節(jié)課，我把地理課要用的全放在了桌上。叮鈴鈴上課了，我往這拼圖板，不由得回頭望了李冰蓉一眼，我覺得此時(shí)的她真太美了!思考：1、本文主要寫了一件什么事?表現(xiàn)了什么?2、本文主要寫李冰蓉，卻著墨不多，相反著力描寫了我的心理活動，這是為什么?找出文中描寫

32、自己心理活動的句子，畫出來。小結(jié)：這篇文章與一般寫人的文章不同，它沒有很多的直接描寫，但它卻有極其生動細(xì)膩的側(cè)面烘托，通過我的語言和心理活動，襯托出李冰蓉的形象。側(cè)面描寫可以通過周圍其他人物的反應(yīng)來襯托主要人物。例文：爸爸真好星期六晚上，我和表姐正津津有味地看著電視節(jié)目動物世界，姑姑進(jìn)來冷冷地對表姐說：沒考上重點(diǎn)中學(xué)，還有臉看電視!表姐委屈地回放看書去了。姑姑接著又沖著爸爸開了火：小晨都六年級了，你還不抓他學(xué)習(xí)!爸爸笑笑說：看這樣的電視片，開眼界，長知識，不就是學(xué)習(xí)嗎?姑姑氣得扭頭走了。記得我剛會說話的時(shí)候，爸爸就拿他的集郵冊當(dāng)教科書給我上課了。他一張一張地指給我看：這是黑羚羊，這是長頸鹿我依依呀呀地念著，牢牢地記住了這些美麗的動物的名字。上小學(xué)后，看到班上的同學(xué)集郵，我也要