版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、雖有佳肴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、積累重點(diǎn)文言字詞,熟讀并背誦課文。2、準(zhǔn)確翻譯文句,理解文中所蘊(yùn)含的道理。3、聯(lián)系實(shí)際,用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1積累重要文呂字詞2理解文中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)理解文中所蘊(yùn)含的道理學(xué)情分析文呂基礎(chǔ)較差,對個別字詞不理解。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法交流法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測(可能出現(xiàn)的問題)補(bǔ)救措施修改意見-、導(dǎo)課1、古人常讀的四書五 經(jīng)指的是什么書? 明確:“四書”為論 語孟子大學(xué)中庸?!拔褰?jīng)”是詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。一導(dǎo)課1、古人常讀的四書五 經(jīng)指的是什么書? 明確:“四書”為論 語孟子大學(xué)中庸?!拔褰?jīng)”是詩經(jīng)尚書禮記周易春秋。一預(yù)習(xí)檢測
2、1、給下列紅字注音:嘉(ji a)肴(y a0)自 強(qiáng)(qi a ng)兌(yu e)命學(xué)(xi co )學(xué) 半2、借助工具書及課下 注釋解釋下列字!詞。1 可能對個別字詞不是很理解2 對文呂文的 朗讀節(jié)奏 不是很清1 結(jié)合課下注釋和參考書弄懂文 中詞語 的意 思。2 多讀。老2、書法欣賞:老師創(chuàng)2、書法欣賞:老師創(chuàng)雖(即使)旨楚師可作的書法雖有嘉肴作的書法雖有嘉肴(甘美)至道(最3不示范朗內(nèi)容就出自“五經(jīng)”內(nèi)容就出自“五經(jīng)”好的道理)善能總結(jié)讀。中的禮記學(xué)記中的禮記學(xué)記(好處)課文所3小O篇。困(不通理解不揭示的組合二、預(yù)習(xí)檢測二禮記簡介:了 )是故道理。作,在1 、給下列紅字注禮記,又名小
3、(所以)自強(qiáng)(自我小組合音:戴禮記,儒家經(jīng)典者勉勵)作中解嘉(ji#(y ao)作之一,是秦漢以前自反(自我反?。Q個別自強(qiáng)(qi a ng)兌各種禮儀著作的選故曰:教學(xué)相長(教問題。(yu e )命學(xué)(xi集。相傳為西漢戴圣和學(xué)互相促進(jìn))co )學(xué)半編撰。漢代把孔子定兌命曰:“學(xué)2、借助工具書及課的典籍稱為“經(jīng)”,學(xué)半?!逼浯酥^乎!卜-注釋解釋下列字他的弟子對“經(jīng)”的(教人是學(xué)習(xí)的一!詞解說是“傳”或半,大概說的就是這雖(即使)旨“記”,禮記因此個道理吧。其:表推(甘美)至道(最而得名,即對“禮”測語氣,大概。)好的道理)善的解釋。禮記全書二、反復(fù)朗讀課文。(好處)用記敘文的形式與要求:讀
4、準(zhǔn)字音,讀困(不通理解不成,一些篇章具有相出語氣,節(jié)奏鮮明。T)是故當(dāng)咼的文學(xué)價值。有二、以學(xué)習(xí)小組為單(所以)自強(qiáng)(自我的用短小的生動故事位,合作探究,解決勉勵)表明某一道理,有的字詞問題并及時鞏自反(自我反省)r / .r rT r “ 4/氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),固。故曰:教學(xué)相長(教有的吞簡意賅、意味四、當(dāng)堂檢測(解釋加和學(xué)互相促進(jìn))雋永,有的擅長心理粗字,并翻譯全句,兌命曰:“學(xué)描寫和刻畫,書中還每牛一句)學(xué)半?!逼浯酥^乎!收有大量富有哲理的1 、雖有嘉肴(教人是學(xué)習(xí)的一格言、警句,精辟而2、弗食,不知其旨也半,大概說的就是這深刻。3、雖有至道,弗學(xué),個道理吧。其:表推學(xué)記是禮記不知其
5、善也測語氣,大概。)中的一篇,是中國教4、是故學(xué)然后知不3-禮記簡介:育史上的第一篇系統(tǒng)足,教然后知困。禮記,又名小性的教育學(xué)論文。它5、知不足,然后能戴禮記,對教育作用、教學(xué)目自反也;儒家經(jīng)典者作之一,的、學(xué)校制度、教育6、故曰:教學(xué)相長也是秦漢以前各種禮儀內(nèi)容、教學(xué)原則、教知困,然后能自著作的選集。相傳為學(xué)方法以至師生尖強(qiáng)也西漢戴圣編撰。漢代系、教師問題等方面,7、其此之謂也把孔子定的典籍稱為都做了比較系統(tǒng)二精明確:(1)雖:即使;“經(jīng)”,他的弟子對辟的概括和理論的闡嘉:美好;肴:用魚、“經(jīng)”的解說是述。其中許多看法和肉做的菜。(2)食: 吃;“傳”或“記”,禮認(rèn)識至今仍然有著很旨:味美;
6、(3)至道:記因此而得名,即強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因最好的道理;善:好對“禮”的解釋。禮材施教” “教學(xué)相長”處。(4)是故:因此,記全書用記敘文的等,所以;困:不通,理形式寫成,一些篇章三、朗讀課文,疏通 . r尸解不了 (5)反:反 ??;自強(qiáng):自我勉勵。(6)具有相當(dāng)咼的文學(xué)價文思值。有的用短小的生1、仿照示例,為課長:促進(jìn)。(7)其:表動故事表明某一道文劃分朗讀節(jié)奏。示推測語氣;此之謂理,有的氣勢磅礴、示例:雖有/嘉有,也:說的就是這個道結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)有的旨1奇弗食,個知/其曰也,理吧? “此之謂意賅、意味雋永,有雖有/至道,弗學(xué),不也”是一種固定句的擅長心理描寫和刻知/其善也。式,通常翻譯為“大
7、畫,書中還收有大量明確:雖有/嘉肴,弗概說的就疋富有哲理的格言、警食,不知/其旨也;雖吧。”句,精辟而深刻。有/至道,弗學(xué),不知五、熟讀成誦(比一學(xué)記是禮/其善也。是故/學(xué)/比,看誰背得快。)記中的一篇,是中然后知不足,教/然后國教育史上的第一篇知困。知不足,然后/系統(tǒng)性的教育學(xué)論能自反也;知困,然文。它對教育作用、后/能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)目的、學(xué)校制度、教學(xué)/相長也。兌命教育內(nèi)容、教學(xué)原則、曰:“學(xué)/學(xué)半?!逼浣虒W(xué)方法以至師生矣/此之謂乎?系、教師問題等方面,中“教學(xué)相長”就出都做了比較系統(tǒng)二精自本文。辟的概括和理論的闡四、拓展延伸(備用)述。其中許多看法和玉不琢,不成器;認(rèn)識至今仍然有著很
8、人不學(xué),不知道。是強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。如“因故古之王者建國君材施教” “教學(xué)相長”民,教學(xué)為先。兌命等,其中“教學(xué)相長”曰:“念終始典于學(xué)”。就出自本文。其此之謂乎?。ㄗⅲ喝⒗首x課文,疏通君:名詞作動詞,統(tǒng)文意治。念:想著。典:1、仿照示例,為課主。)文劃分朗讀節(jié)奏。譯文:玉石不經(jīng)示例:雖有/嘉肴,雕琢,就不能變成好弗食,不知/其旨也;的器物;人不經(jīng)過學(xué)雖有/至道,弗學(xué),不習(xí),就不會明白道理。知/其善也。所以古代的君王,建明確:雖有/嘉肴,弗立國家,統(tǒng)治人民,食,不知/其旨也;雖總是把教育放在首要有/至道,弗學(xué),不知位置。尚書兌命/其善也。是故/學(xué)/篇中說:“始終如一地然后知不足,教/然后想著要以
9、學(xué)習(xí)為主”。理?。≈?。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiáng)也。故曰:教 學(xué)/相長也。兌命曰:“學(xué)/學(xué)半?!逼? 此之謂乎?2、反復(fù)朗讀課文。五、布置作業(yè)1、背誦課文。2 完成課后練習(xí)與課時特訓(xùn)。要求:讀準(zhǔn)字音,讀出 語氣,節(jié)奏鮮明。3、以學(xué)習(xí)小組為單 位,合作探究,解決字 詞問題并及時鞏固。四、當(dāng)堂檢測(解釋加 粗字,并翻譯全句,每 生一句)1、雖有嘉肴2、弗食,不知其旨也3、雖有至道,弗學(xué),不知其善也4、是故學(xué)然后知不 足,教然后知困。5、知不足,然后能自反也;6、故曰:教學(xué)相長也知困,然后能自 強(qiáng)也7、其此之謂也明確:雖:即使; 嘉:美好;肴:用魚、大概說的就是這個道肉做的菜。食:
10、吃; 旨:味美;(3)至道:最 好的道理;善:好處。(4) 是故:因此,所以;困: 不通,理解不了。(5) 反:反省;自強(qiáng):自我勉 勵。(6)長:促進(jìn)。(7)其:表示推測語氣; 此之謂也:說的就是這個 道理吧? “此之謂 也”是一種固定句式,通 常翻譯為“大概說的就疋 吧。”五熟讀成誦六拓展 延伸七布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)嘉肴食旨學(xué)知不足自反學(xué)習(xí)重要性教學(xué)相長學(xué)學(xué)半至道學(xué)善教知困自強(qiáng)參考書目及推薦資料教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)教師用書語文練習(xí)冊教學(xué)反思這篇課文主要論述了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。文章一開頭就運(yùn)用了類比的手 法,從即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美引申到“即使有最好的道理, 不學(xué)就不知道它的好處”的道理。接著講教與學(xué)的尖系,一個人只有學(xué)習(xí)了,才 能知道自己的不足,知道了自己的不足,然后才能自我反省。而教授別人之后才 發(fā)現(xiàn)口匚知識的淺陋,這樣才會反過來不斷地鉆研、提高,最后得出教學(xué)相長的結(jié)論。按教學(xué)設(shè)想,一節(jié)課能完成教學(xué)目標(biāo),但實(shí)際上沒有完成目標(biāo),初一
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 動漫的課件教學(xué)課件
- 2024年度版權(quán)許可合同:影視作品信息網(wǎng)絡(luò)傳播
- 2024年度房屋買賣合同標(biāo)的房屋描述及交易細(xì)節(jié)
- 瓜子效應(yīng)課件教學(xué)課件
- 2024年度特許加盟合同
- 2024年度二手挖掘機(jī)買賣合同的法律適用
- 2024個人向法定代表人借款合同范本示例
- 2024年度展覽設(shè)施安裝合同
- 2024年家政工派遣與雇傭合同
- 2024年廣告合作與代理合同
- 股權(quán)轉(zhuǎn)讓價值評估方法與案例討論(39張)課件
- 給地球爺爺?shù)囊环庑诺拈喿x答案
- 部編小學(xué)語文《口語交際》解讀課件
- 漢語言文學(xué)師范專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱
- 醫(yī)院參觀引導(dǎo)詞
- 污水處理廠日常水質(zhì)監(jiān)測體系
- 大學(xué)生戀愛和性心理教學(xué)案
- 體操技巧組合動作改編教案
- 腳手架工程危險源辨識及對策措施
- GB∕T 39402-2020 面向人機(jī)協(xié)作的工業(yè)機(jī)器人設(shè)計(jì)規(guī)范
- 五年級上冊數(shù)學(xué)教案2.6花邊設(shè)計(jì)比賽_西師大版(2018秋)
評論
0/150
提交評論