中日家庭教育の問(wèn)題本科畢業(yè)論文

1、概 論親子供世生何重要先生。家庭教育人材育成啓蒙教育生涯教育中代役割。、子供時(shí)期人間成長(zhǎng)発達(dá)肝心時(shí)、人間心身健康極大影響與。、今後性格示方向押流上大役割果思。、子供家庭教育極重要。前述観點(diǎn)基、本論中日子供家庭教育問(wèn)題明、問(wèn)題生悪結(jié)果、対策皮相的分析思。1中國(guó)子供家庭教育問(wèn)題1.1.子供溺愛(ài)問(wèn)題中國(guó)昔子供大切、子供一番言信條持続思。中國(guó)自分子供優(yōu)先考普通。、人口抑制政策実施以來(lái)、今中國(guó)大部分一人子家庭、一人子供両親祖父母愛(ài)受、家庭中心。食物、面白子獨(dú)、何満足。家事、自分服著両親手伝家庭少。環(huán)境中成長(zhǎng)子供他人喜分合、利己的性格。、享楽主義、我慢力弱。俺俺、前俺子供多。慣子如殺子 中國(guó)昔言葉永遠(yuǎn)変真

2、理思。溺愛(ài)子供成長(zhǎng)、勉強(qiáng)、価値観、社會(huì)発展悪影響思。1.2.子供教育學(xué)校親家庭教育関認(rèn)識(shí)不足、子供教育學(xué)校依頼傾向。中國(guó)子供対教育親責(zé)任、責(zé)任果思家庭。殘家庭教育責(zé)任學(xué)校先生思。親私學(xué)校學(xué)費(fèi)出、何子供教育私心煩吐。親考方教育理念學(xué)校側(cè)管理難度上。、子供衣食面不足十分、學(xué)校通役立、學(xué)校通金稼、大學(xué)卒業(yè)就職人結(jié)構(gòu)多思人少。親考方子供勉強(qiáng)無(wú)駄影響與。親先生間効果的欠、親協(xié)力、學(xué)校側(cè)一方通行教育教育役立。上、子供教育問(wèn)題出場(chǎng)合、先生、學(xué)校悪指摘親多。1.3.家庭環(huán)境悪、子供成長(zhǎng)不利影響與。今出稼、農(nóng)村出大都會(huì)働子持人多。彼子供世話祖父母、親戚頼普通。親、年祖父母孫溺愛(ài)、體力限界、子供管理傾向。、保護(hù)者

3、親戚場(chǎng)合、自分子、厳心配子供管理力及少。保護(hù)者、子供授業(yè)、夢(mèng)中、問(wèn)題生。環(huán)境育子供閉鎖、孤獨(dú)、卑屈性格、世界敵視心理。、親離婚、単親家庭育子供家庭內(nèi)暴力頻発親家庭育子供最低安全感、親家族対依存失。一般的、家庭溫両親愛(ài)得子供性格攻撃性反逆性強(qiáng)、脇道逸。1.4.教育內(nèi)容方式単一中國(guó)知恵教育重視、道徳教育軽視傾向。子供衣食住點(diǎn)數(shù)重視、點(diǎn)數(shù)思人多。子供成績(jī)重視過(guò)一方子人柄、道徳心理関教育欠。自分子絶対他人子負(fù)思。子供興味問(wèn)、音楽、絵、書(shū)道何勉強(qiáng)。、受験勉強(qiáng)、無(wú)理矢理塾通多。子供負(fù)擔(dān)非常重、睡眠時(shí)間短縮、心身健康悪影響。教育方式亂暴、中國(guó)封建時(shí)代厳親、子供毆當(dāng)前思、子供叱、毆親少。子供段臆病、冷一方。2

4、中國(guó)家庭教育問(wèn)題対対策2.1.政府方面政府、新聞、媒體経由家庭教育重要性宣伝。、親學(xué)校建、科學(xué)的家庭教育知識(shí)普及、間違教育理念方式直方法取込。2.2.學(xué)校方面學(xué)校家庭教育関講座開(kāi)催、親家庭教育経験交流場(chǎng)提供。、定期的親子供在校情報(bào)報(bào)告。2.3.家庭方面親家庭教育重要性認(rèn)識(shí)、子供、雰囲気家庭築、新家庭教育理念浸透。政府、學(xué)校、家庭三方面一緒努力、子供教育結(jié)果出思。3日本子供家庭教育問(wèn)題3.1.児童虐待問(wèn)題3.11.児童虐待狀況日本児童相談件數(shù)統(tǒng)計(jì)開(kāi)始。1990年1101件、2008年37232件。日本、平成20年度全國(guó)児童相談所対応児童虐待相談対応件數(shù)37232件、虐待內(nèi)容身體的虐待15364件

5、多、次14365件。虐待児童年齢03歳未満17.3、36歳児童25、小學(xué)生38.8、中學(xué)生13.9、高校生5。3.12. 児童虐待原因。児童虐待親、自分自身子供、父母愛(ài)情十分育。自分愛(ài)情豊育、子供対、親、當(dāng)然子育。、今少子化、核家族身近赤坊接経験。普通母親、幼児異常気付動(dòng)物本能第六感働、幼児危険信號(hào)察知、様動(dòng)物本能退化現(xiàn)狀。児童虐待原因一挙、戦後憲法下個(gè)人主義影響懸念。戦後日本國(guó)民権名、個(gè)人人主義涵養(yǎng)教育柱。、自律的個(gè)人生、利己主義者大量生出児童虐待親子間殺人生出。3.2.母親任子育家庭教育機(jī)能低下都市化核家族化進(jìn)、子育経験継承子育支環(huán)境多崩。、共働世帯増加働方変化中以前t母親役割意識(shí)殘、子育

6、対母親負(fù)擔(dān)強(qiáng)、少子化助長(zhǎng)言。本來(lái)、家庭、家族場(chǎng)、同時(shí)子供必要基本的生活習(xí)慣子供身場(chǎng)、家庭教育機(jī)能低下、生活習(xí)慣身困難。、親親役割果生、家庭內(nèi)子供虐待暴力社會(huì)問(wèn)題化。、子供成長(zhǎng)、母親父親育児教育參加必要、長(zhǎng)時(shí)間労働父親子育參加、加親準(zhǔn)備教育行中、就學(xué)前子育家庭任母親任結(jié)果、母子狀態(tài)追込。、母親孤立悩、子供心発達(dá)生現(xiàn)象出。3.3.子供體験不足社會(huì)性欠如子供、身近大人信頼関係建築重要。、大人與、子供真剣辛抱強(qiáng)向合指摘。、近年、地域含信頼身近大人少、地域地縁的希薄、子供家庭地域中育環(huán)境弱。人間生、経験蓄積成長(zhǎng)。子供家庭地域生活體験社會(huì)體験、自然體験希薄化指摘、人社會(huì)関係中自分見(jiàn)、磨機(jī)會(huì)減少一方、疑似體

7、験間接體験、一人遊増加、人間関係建築力弱、子供社會(huì)性欠如指摘。子供體力低下傾向大問(wèn)題。4.日本子供家庭教育問(wèn)題対対策4.1.政府早有効法律立、対策取。政府子供教育実現(xiàn)健全育成推進(jìn)。家庭子育伴心理的負(fù)擔(dān)軽減、教育実現(xiàn)。、青少年団體諸活動(dòng)、文化活動(dòng)等推進(jìn)多様生活文化體験機(jī)會(huì)提供、子供同士高齢者地域社會(huì)、體験通子供豊人間性育家庭社會(huì)環(huán)境推進(jìn)。4.2.利己主義文化変。戦後日本歐米化傾向大。人間自分生考方広。、歐米教信、人間互愛(ài)考方宣伝。教人間利己主義制限。対、日本教影響力、日本昔信中國(guó)儒教日本影響力。、日本人間自分生考方面下利己主義。日本今子供虐待問(wèn)題根。利己主義文化変、家庭教育問(wèn)題解決思。4.3.子

8、供社會(huì)性體験強(qiáng)。大人身近子供信頼関係建築思。子供暖、豊人間性感育。大人子供上、子供真剣辛抱強(qiáng)付合。、子供家庭地域社會(huì)體験、生活體験、自然體験強(qiáng)。4.4.家族間互愛(ài)。家人間一番暖。家族間互愛(ài)。何困難、互助。 結(jié)家庭教育人間一番重要的教育。生受家庭教育人性格世界観大影響。家庭環(huán)境家庭教育受育子供心身健全。一方、家庭環(huán)境悪、両親愛(ài)受子供攻撃性反逆性強(qiáng)、脇道逸。、子供教育行場(chǎng)合、社會(huì)問(wèn)題生。國(guó)同。今中國(guó)國(guó)民生活豊、社會(huì)問(wèn)題出。生活豊、経済科學(xué)発達(dá)日本同、社會(huì)問(wèn)題。人間社會(huì)一番重要一部。社會(huì)築、人間教育受、特家庭教育推進(jìn)。中國(guó)日本昔文化交流多、互勉強(qiáng)數(shù)切。今家庭教育問(wèn)題関互方法模索、自分國(guó)一番適方法出思。待添加的隱藏文字內(nèi)容1參考文獻(xiàn)1. 彭立榮 家庭教育學(xué) 江蘇教育出版社 1993年5月 第1期2. 沃建中 心理健康教育指導(dǎo)父母篇 北京科學(xué)出版社 2003年 11月 第一版3. 趙建偉 教育病-對(duì)當(dāng)代中國(guó)教育的拷問(wèn) 中國(guó)社會(huì)出版社 2006年10月 第1版4. 趙忠心 中國(guó)家教之道 廣西科技出版社 1991年 第1版5. 王柏玲 過(guò)高期望引發(fā)孩子情緒問(wèn)題 家長(zhǎng)要有正確定位論 教育文摘周報(bào) 2011年1月5日 第4期6. 王萬(wàn)里 中國(guó)家教之道王萬(wàn)里立