嬰幼兒早期智力潛能開發(fā)方案精華版

1、嬰幼兒早期智力潛能開發(fā)方案精華版嬰幼兒能力發(fā)展的第一階段嬰幼兒的能力是這樣發(fā)展的：從誕生開始至六歲為止的三個發(fā)展階段。為了讓嬰幼兒天生的卓越素質(zhì)和才能得到良好的發(fā)展，我們必須對有關(guān)嬰幼兒的發(fā)展階段有一些了解。嬰幼兒能力的發(fā)展可以分為以下三個階段：第一階段：從誕生開始至出生后半年是接受能力(感覺)的發(fā)展期。第二階段：出生后半年至三歲是表現(xiàn)能力(創(chuàng)造力)的發(fā)展期。第三階段：三歲至六歲是思考能力(技能)的發(fā)展期。第一階段是接受能力最強的時期。我們應(yīng)以最大的熱情來關(guān)注這個最容易被忽視的時期。第二、第三階段是緊接著第一階段之后的重要時期，我們也必須意識到，在這個時期應(yīng)該種下優(yōu)質(zhì)的種子。下面，我們就各個階

2、段來分別加以說明。第一階段接受能力(感覺)的發(fā)展期在嬰兒的感覺中，發(fā)展得最早的是聽覺，它幾乎與嬰兒的誕生同時出現(xiàn)；但是，用兩只耳朵同時捕捉一個聲音，據(jù)說是在嬰兒出生兩周之后。耳朵在這個時候的敏感性最強，它會在周圍環(huán)境的刺激下明顯地發(fā)育起來，并逐漸形成與環(huán)境相適應(yīng)的聽覺能力。然而如果沒有受到過刺激，其聽力將得不到發(fā)展，即遵循才能遞減法則。其次是視覺的發(fā)育。嬰兒能夠用雙眼凝視某一個點，是在出生后一個月左右，但這時眼睛的運轉(zhuǎn)還不夠靈活，也不能夠認(rèn)知物體。到三四個月時，眼球轉(zhuǎn)動的肌肉基本長好，運轉(zhuǎn)的功能開始啟動，這時是視覺最敏感的時期。與聽覺一樣，才能遞減法則在這時開始出現(xiàn)。所以，此時就應(yīng)該給嬰兒看優(yōu)

3、美的圖畫。皮膚的感覺在嬰兒出生時幾乎已經(jīng)遍布了全身，但是到達(dá)四肢的各個部位乃至手指的機能，一般認(rèn)為需要大約五個月的時間。至于嗅覺和味覺，似乎嬰兒出生時就已經(jīng)具有了，不過，在五個月時它們才開始進入敏感期。嬰兒在三個月左右時，母親要是靠近他并對他講話，他便會露出笑容。這是因為聽覺和視覺已經(jīng)開始共同產(chǎn)生作用了。主管聽覺和視覺的腦細(xì)胞在大腦中的位置正好相反，所以刺激分別傳送到這兩個地方，使得記憶力隨之得到增強。給嬰兒聽歌曲的時候，讓他躺在那兒聽，遠(yuǎn)不如母親一邊抱著一邊給他唱效果好，因為這時聽覺和觸覺同時在產(chǎn)生著效應(yīng)，所以記得更牢。像這樣把感覺組合起來的刺激，不僅使刺激的效果成倍增長，還使得大腦回路更復(fù)

4、雜，產(chǎn)生112的效果?？偟膩碚f，嬰兒常常處于一種學(xué)習(xí)的饑餓狀態(tài)，在記住周圍親人容貌的三四個月時，嬰兒就結(jié)束了他的第一次學(xué)習(xí)。如果就此打住，聽其自然發(fā)展，孩子便會陷入饑餓狀態(tài)。于是，像吮吸手指這種自慰行為就出現(xiàn)了(吮吸手指是擺脫寂寞和不滿足的一種補償行為)。所以，這一時期可以給嬰兒看圖畫書，同時反復(fù)地給他唱譜上曲調(diào)的詩歌。一開始，嬰兒可能沒有任何反應(yīng)，一個星期、十天地反復(fù)下去，不久，他的大腦就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)回路，開始顯示出興趣來。感覺的接受能力最強的時候，是在嬰兒出生后不久到六個月前后這段時間。在這一時期里，系統(tǒng)性地給予嬰兒逐漸增強的刺激，便可培育出接受能力極強且相當(dāng)敏銳的感覺來。在感覺能力的

5、發(fā)展期里，父母應(yīng)該注意的是，在給予嬰兒豐富語言的基礎(chǔ)上，再給他聽優(yōu)美的音樂以及看優(yōu)秀的美術(shù)作品?，F(xiàn)在大部分的母親都比較注重給嬰兒聽好聽的音樂。據(jù)統(tǒng)計，有百分之八十的母親給嬰兒聽錄音帶或cd。然而，很多母親都沒有意識到要給嬰兒看名畫。繪畫的教育也必須從嬰兒剛一誕生時就開始。正如嬰兒需在語言環(huán)境中學(xué)會語言一樣，嬰兒的生活環(huán)境中也不能沒有圖畫。據(jù)說嬰兒從眼睛能看見東西開始，就是伴隨著色彩的熏陶而成長起來的。由于這個原因，畫家不知不覺地在繪畫中帶上了地方色彩。比如北海道出生的畫家，他的畫中就自然地流露出其本土色彩?？梢娭車沫h(huán)境對于嬰兒來說具有非常大的意義。剛剛出生的嬰兒，會無意識地受到眼前色彩的影響

6、。房間里所有的東西都有顏色，在陽光的照射下產(chǎn)生不規(guī)則的反射，這樣便改變了室內(nèi)空氣的顏色。如果在空蕩的墻壁上掛上一幅畫，房間里的氣氛頓時就煥然一新了。這并不是因為心理作用，而是源于從畫上反射出來的不規(guī)則光線。大人對這種反射光線并不留意，但據(jù)說嬰幼兒和出色的畫家卻具有特殊的識別能力。嬰幼兒憑著超人的潛在力，連空氣的顏色也能敏銳察覺到。所以，首先必須考慮家具以及其他物品的顏色。至于名畫，即使是復(fù)制品也行，把它掛在墻壁上，而且一個月?lián)Q一次。總之，要盡量多地給嬰兒看名畫。在嬰兒四個月左右時便要開始給他看圖畫書了。這時的書必須富有美麗的色彩，書上面的文字最好具有像詩一樣的韻律。由于色彩及優(yōu)美音調(diào)所具有的雙

7、重效應(yīng)，嬰兒的大腦便會形成出色的回路。福來貝爾從這里得到啟發(fā)，創(chuàng)作出了題為母親的歌和愛撫的歌。像這樣的圖畫書，對于四個月左右的嬰兒是最好的教材。這個時期，關(guān)鍵的做法是要使嬰兒的視覺和聽覺共同運作起來。所以，要一邊給嬰兒看圖書，一邊對他唱歌、念詩、說話。父母的這種意識非常重要。另一個提請大家注意的重要理念是，要反復(fù)地給予嬰兒相同的東西。美國的斯特娜夫人，使得自己九歲的孩子考取了大學(xué)，她就是把一首優(yōu)美的詩的最初十行，在孩子一個月時就反復(fù)地念給他聽。從這個時期開始，把像桃太郎這樣的故事講給孩子聽，是將嬰兒引入文學(xué)殿堂的極好方法?！耙恢淮蟠蟮奶易樱緺┾x氳廝匙嘔怖怖駁南水流了過來”像這樣反復(fù)地用象聲詞

8、念給嬰兒聽，是一種非常好的方法。嬰幼兒能力發(fā)展的第二階段嬰兒在六個月前后，慢慢自己會爬了。這是自發(fā)性和表現(xiàn)能力開始萌芽的時期。正是在這一時期里，嬰兒的獨立性和創(chuàng)造性強烈地表現(xiàn)了出來。但是，如果周圍沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境，嬰兒的這種能力就會因為得不到表現(xiàn)的機會而消失掉，而且還會形成不理想的性格。例如，當(dāng)嬰兒要滿地亂爬的時候，父母因擔(dān)心會出危險，而把他關(guān)在柵欄里面，不讓他自由爬動，這樣很可能使他產(chǎn)生出諸多身心障礙來。孩子不僅會因此失去運動能力，而且因為被剝奪了發(fā)展自發(fā)性的機會，最終會變成一個沒有生氣、缺乏熱情的人。在自發(fā)性開始萌動的這個時期里，要給孩子充分的自由。比如讓他盡情地撕紙、瞎涂亂畫等。表面上看，

9、這似乎是在培養(yǎng)一個任性的孩子，可結(jié)果恰恰相反，給孩子自由，會使他獲得充分的自我判斷能力。當(dāng)然，這里所說的自由，是指在給予學(xué)習(xí)用具(紙、蠟筆、玩具等)的前提下的自由，否則是不可能培養(yǎng)出什么才能來的。另一方面，如果家長采用禁止的方式，那么，不是養(yǎng)育出毫無朝氣的孩子，就是養(yǎng)育出把別的孩子作為發(fā)泄對象而使用暴力的孩子。所以，在嬰兒的手可以動的時候，就要把紙給他，讓他盡情地撕。另外，也可在嬰兒的手夠得著的地方，掛上撥浪鼓之類的東西，讓他去抓、去玩耍。使用手是孩子邁向創(chuàng)造的第一步。六個月過后的嬰兒，可以把圖畫書給他，隨他自由地翻看。由于不熟練，他會把書弄破，對于這一點，家長事先應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。也應(yīng)把圖鑒拿

10、給嬰兒看，圖鑒的內(nèi)容最好和玩具相同：給他動物玩具時，就把動物的圖鑒給他看；給他玩具車時，就把汽車的圖鑒給他看。不久，他就會發(fā)現(xiàn)兩者的共同點，從而對玩具和書更感興趣。相似點的大量獲得，將會成為孩子創(chuàng)造的源泉。給嬰兒準(zhǔn)備的玩具，應(yīng)該是那些能夠任意擺弄的、可塑性強的東西(可任意拆裝的東西)。具有自由創(chuàng)造余地的組裝玩具更適合嬰兒。同時，手感、色彩、清潔等也應(yīng)作為選擇玩具的依據(jù)。潑灑出來的牛奶或水，也可讓嬰兒用手來涂抹一下，使他注意到可以畫出很多有趣的圖形。當(dāng)嬰兒能夠手拿鉛筆畫什么的時候，就隨時準(zhǔn)備好蠟筆和紙，讓他隨意地畫。不要一下子把所有的顏色筆都給他，一次給一兩種就行了。對一歲至一歲半的嬰兒，父母要

11、盡量讓他嘗試各種各樣的畫具，如蠟筆、水彩筆、鉛筆、簽字筆、萬能筆等等。也可以把廢紙箱給嬰兒玩。他會把它當(dāng)做車子或是小房子之類的東西來玩，非常富有想像力。在嬰兒一歲半至兩歲時，給他挖一個小沙坑，讓他玩沙子吧。玩泥也是一個很好的主意，把泥團揉來搓去就是一種自然的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練。帶嬰兒出去散步，讓他感受一下周圍的花草、動物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，當(dāng)然還有車水馬龍的景象。帶嬰兒到兒童樂園去，讓他玩玩秋千、滑梯之類的玩具。讓嬰兒和小朋友一塊兒玩吧。不要忘了給他多玩積木。空瓶和空罐頭盒也可以作為玩具提供給嬰兒，讓他把蓋子打開、關(guān)上，在大的東西里放進小的東西，或讓他自由地玩耍。小木塊、小石子和落葉

12、也都可以作為玩耍的材料。有時候還可以把毛筆、墨汁、一兩種水彩顏料和畫筆給嬰兒，讓他在紙上面涂鴉。不管他畫出來的是什么，一定不要說“不行、不好看”之類的話，去問問他畫的是什么東西，好好贊揚他一番。在嬰兒兩歲至三歲時，給他念圖畫書，把同樣一本書反復(fù)地念給他聽。帶嬰兒到動物園、水族館去，因為在那里可以看到平?？床坏降墨F、鳥和魚。和以前一樣，把兩三種顏料給嬰兒，但是紙要更大或者質(zhì)量更上乘。讓嬰兒想怎么畫就怎么畫，并自由地調(diào)配顏料，即使顏色涂得臟兮兮的也不要在意；同時，鉛筆、蠟筆也盡他用。在這一階段里，常問問嬰兒在畫些什么，多多表揚他。一開始盡量讓他畫同一種題材，如房子、人、車子等，嬰兒漸漸熟練起來之后

13、會越畫越好。一定不要指導(dǎo)或干涉嬰兒，這會使他自由創(chuàng)造的萌芽夭折，使他的畫變得索然無味。接下來便是拓寬繪畫的范圍，并且至少每周都讓嬰兒畫一次。繪畫時任憑他想像，絕對不要加以指導(dǎo)。一兩個月過后，你將會看到他的進步。如果在三歲前給予適當(dāng)?shù)睦L畫訓(xùn)練，孩子到了四歲就會形成很好的結(jié)構(gòu)感，而且會產(chǎn)生出具有獨特創(chuàng)造性的作品。三歲以前的孩子在畫人時總是畫不成樣子，不是沒有頭發(fā)，就是手和腳直接從頭上長出來。即便這樣，也不能教他該這樣或是該那樣。孩子正是在無數(shù)次的錯誤嘗試中，自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識物體的形狀的。四歲以后的孩子進步非?？?，剛滿四歲時還只會畫“頭腳人”的孩子，三個月之后幾乎都能畫出四肢齊全的人了。超過四歲才學(xué)繪

14、畫的孩子，效果就更明顯一些，然而這樣的孩子畫出來的畫，往往是概念化、雷同化的，沒有趣味，看不出獨特的創(chuàng)造力。綜上所述，零歲至三歲是孩子的能力真正成長的時期。三歲之前學(xué)畫畫的孩子，與四歲之后才開始學(xué)畫畫的孩子之間存在明顯的差異。三歲之前開始畫畫的孩子，他們的畫不僅具有獨創(chuàng)性，并且更接近人的本性；而四歲之后才畫畫的孩子，雖然對繪畫技巧掌握得更快一些，但他的畫卻是呆板的。據(jù)說，從幼兒時期就開始繪畫的畢加索、科雷等人的畫作，能夠給予人一種強烈的吸引力；而從青壯年時期才開始繪畫的馬切斯、豪根等人的畫作就缺少這種魅力。父母如何進行新生兒教育心理研究表明，孩子的教育應(yīng)在孩子出生后就開始，也許有人感到好笑和不

15、可思議，認(rèn)為是天方夜譚。因為人們把新生兒看成像所有剛出生的生物一樣，只不過對光有反應(yīng)，而對周圍的環(huán)境沒有感受力；他們只需要充足的乳汁、清潔的尿布和溫暖的搖床。實際上，新生兒也有自己的喜怒哀樂，感覺很靈敏，具有非凡的模仿和辨別力。對新奇的事物特別感興趣，尤其是喜歡有生命的東西。新生兒的視覺和聽覺感受器在結(jié)構(gòu)上已與成人基本相同，視覺和聽覺是嬰兒與成人交流的最初渠道。新生兒出生1周，就能辨別出出生之日起給他喂奶的媽媽的聲音，4周就具有對語言不同發(fā)音的辨別力。嬰兒出生后的前4周是他們步入生命最有意義的時期。嬰兒的微笑和哭聲，是一種本能的情緒活動。哭聲是身體某種不適的反應(yīng)，而微笑則是身體舒適的表現(xiàn)。父母

16、若以臉、物忽隱忽現(xiàn)來刺激嬰兒的視覺，或以說話聲、鈴聲來刺激嬰兒的聽覺，可以誘發(fā)嬰兒心理反應(yīng)而微笑。這樣既可使視覺和聽覺得到鍛煉，同時也對嬰兒最初的智力發(fā)育具有十分重要的意義。笑是嬰兒與人交往的開端。父母也可從笑聲中了解嬰兒的心理世界，也可以從笑聲中了解嬰兒的智力發(fā)育水平。研究發(fā)現(xiàn)，愛笑的嬰兒其智力發(fā)育水平比不愛笑的嬰兒要略高一些。因為不愛笑的嬰兒，往往心情壓抑、感情憂郁、不愿意與人交往，勢必影響嬰兒獲得信息，而不利于智力發(fā)育。因此父母千萬不要忽視嬰兒的微笑，要讓嬰兒經(jīng)常擁有微笑，在歡聲笑語中茁壯成長。嬰兒的教育還體現(xiàn)在對待孩子的哭聲。嬰兒不會講話，不能告訴父母自己的感受，只會通過哭聲來表達(dá)。家

17、長應(yīng)該對孩子的哭聲有所辨別：有病哭，或無病哭，還是無故哭鬧。有病哭鬧應(yīng)及時送醫(yī)院治療。無病哭鬧是餓、渴、尿布濕了，或受冷、太熱，或衣服穿得不舒服等，經(jīng)護理或改變就會安靜。若是無故哭鬧，則不要立即去抱他哄他，否則一哭就抱，久而久之則養(yǎng)成了壞習(xí)慣，“哭”成了向大人“示威”的武器。而要根據(jù)嬰兒的年齡大小特點，去接觸他，逗樂他。這對嬰兒的智力發(fā)育有利。早期教育從新生兒開始，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。因此，孩子從出生到3歲這一階段，可塑性最大，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行，言傳身教，從孩子的生活習(xí)慣著手，如飲食、睡眠、大小便及清潔衛(wèi)

18、生等方面，嚴(yán)格要求，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。值得一提的是，家長以身作則的行為很重要，如夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系、待人接物、禮貌語言等。雖然幼兒不懂事，但接受感觀形象能力、模仿能力都很強，如你張嘴、伸舌，孩子也會學(xué)你的樣子。父母的一言一行會在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應(yīng)時候會自然流露或模仿出來。家長了解了新生兒的行為能力，有利于家長和新生兒的接觸和交往，也有利于新生兒早期的智力開發(fā)。 新生兒的神秘充滿本能色彩生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人的胚胎最早是一個小囊，后來發(fā)展成心臟，并且按照固定的節(jié)律搏動，一般胎兒的心搏速率是其母親心搏速率的兩倍。胚胎的發(fā)育可以說是一個奇跡，因為它可以獨立并秘

19、密地完成所有使命。細(xì)胞在經(jīng)過多種轉(zhuǎn)化后能夠做到準(zhǔn)確無誤，它們有的變成軟骨，有的變成神經(jīng)，有的變成皮膚，而且這些器官也會各自發(fā)揮其獨立的功能?？瓷先ニ械囊磺卸际悄敲瓷衩赜殖錆M本能的色彩。新生兒的誕生就是一個偉大的自然奇跡，這個剛剛降生的小生命決不僅僅是個物質(zhì)機體。當(dāng)一個新的生命降生時，它自身就包含著一種神秘的本能，這個本能將指導(dǎo)它如何活動，形成什么樣的特性并積極主動地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。例如很多動物所置身的外界環(huán)境不僅僅給它提供生存的手段，還為它們的形成提供了相應(yīng)的刺激。像小羊總是很安靜，而小虎崽則很暴烈；螞蟻們總是在辛勤、無聲地工作，而蟬卻總是沒完沒了地吟唱。外界環(huán)境就是這樣以它自己的方式

20、為整個世界的協(xié)調(diào)發(fā)展與繁衍生息做出了貢獻。一個動物在世界中所處的位置從它一出生就能得到確定，每一種動物都有最適合它生長的外界環(huán)境，都有自己與眾不同的機體特性，使它不斷為世界整體系統(tǒng)的完善做出貢獻。與低等動物一樣，新生兒也有其特有的心理規(guī)律。如果有人認(rèn)為人類文明或心理世界遠(yuǎn)比其他生物高級，從而斷定人類沒有一個完整的心理發(fā)展過程，這種觀點顯然是錯誤的。與動物的本能不同，兒童的心理是潛移默化的，它不會立即表現(xiàn)出來。兒童不受那種在非理性生物中發(fā)現(xiàn)的既定本能支配，因而它會隨著閱歷的不斷增長而發(fā)生變化，并且有較大的發(fā)展空間。由于每個兒童都將有不同的發(fā)展，我們也應(yīng)該學(xué)會為他們量身訂做一個適合他們成長的外界環(huán)

21、境。在兒童的心靈中有著不為人知的神秘，隨著心靈的成長會逐漸顯現(xiàn)出來。像生殖細(xì)胞在發(fā)展中遵循的某種模式一樣，這種深藏的秘密也只能在不斷發(fā)展的過程中才能被發(fā)現(xiàn)新生兒教養(yǎng)方法新生兒的教養(yǎng)十分重要，不要以為他們只是吃喝拉尿睡，早期教養(yǎng)是日后身心正常發(fā)育的重要基礎(chǔ)。其做法如下:1、成人利用一切機會與新生兒說話，內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合。如“吃奶吧！”“渴了嗎？”“寶寶真漂亮?！薄皨寢寔砹恕钡?。2、經(jīng)常撫摸新生兒前額和全身皮膚，經(jīng)常摟抱孩子，喂奶或換尿布時要感情充沛地望著孩子，不停地說啊說，以滿足嬰兒心理需求，加深母子的相互信賴和感情。3、促進新生兒視覺的發(fā)育。用紅氣球，經(jīng)常移動位置給嬰兒看，并用深情的眼睛注

22、視孩子，不僅可促進嬰兒視力，還可促進嬰兒大腦發(fā)育。4、鍛煉新生兒聽覺?？捎免忚K在頭部的前后左右各方向輕輕搖動，使孩子追隨鈴聲活動頭部，也可選優(yōu)美的樂曲給新生兒聽。孩子哭鬧時，將其抱在懷中緊貼母親心臟部位，當(dāng)新生兒聽到熟悉的母親心跳聲時，會立刻安靜下來。寶寶出生的第二個月培養(yǎng)方案寶寶的成長最喜歡看著自己的小手，會自己伸手到眼前觀看10秒以上。寶寶趴著時，能將頭抬起數(shù)十秒，頭能擺正不歪；在抱他時，脖子不會太軟，頭能伸直，幾乎不用扶托；能持續(xù)幾分鐘轉(zhuǎn)頭至45度。仍主要以哭來發(fā)聲，可以發(fā)出a、o、e等母音；偶爾笑出聲來；你跟他說話時，他會擺動腦袋，并從喉嚨中發(fā)出微小的聲音。對周圍環(huán)境表現(xiàn)出舉，會朝著聲

23、音的方面和移動的東西看。緊盯著物體，好像要用眼神把東西抓住。相對于物體更喜歡人，安靜地注視人臉或人聲傳來的地方。喜歡看彩色的圖畫，一般來說，寶寶喜歡黃、紅、粉紅等暖色，相對于平面圖形，更喜歡立體的人物圖像。最喜歡的刺激仍是撫摸、吃奶；能辨別聲音、人、味道、親疏以及物體的大小。寶寶對熟悉的音樂也有表情，有些樂曲會引起寶寶快樂而四肢舞動，如蹬腿、押動上肢；這時的寶寶更喜歡聽父母唱歌，尤其是父母伴隨唱歌時的動作。成人趨近時，寶寶會主動示以微笑及活躍反應(yīng)，此時寶寶的微笑已開始具有初步的社會性。除了對母親，還對父親、親友微笑。開始會表現(xiàn)出悲痛、激動、喜悅等情緒了?？梢酝ㄟ^吸吮使自己安靜下來。我能做些什么

24、？將大人的手大洗凈，手指用泡沫塑料填充，吊在寶寶手能夠到處，讓寶寶看到，并引旗開得勝他用手抓。繼續(xù)堅持第1個月時的抬頭訓(xùn)練；同時讓寶寶仰臥于床上，站在床邊叫寶寶的名字或與他說話，引逗他轉(zhuǎn)頭。用親切溫柔的聲音與寶寶說話，注視寶寶的眼睛并保持情緒生動，逗 寶寶笑，以刺激他發(fā)出聲音。增加寶寶對周圍環(huán)境的舉。把寶寶抱起，讓他觀察眼前出現(xiàn)的人或物，等寶寶視力集中后，緩慢移動人或物，讓其追視。家里多掛些彩圖讓寶寶看，可記錄下寶寶對各種圖畫所表示的偏愛，作為日后進一步培養(yǎng)的參考。寶寶醒著時，多摟抱、撫摩了，給他念兒歌、哼小曲、聽音樂，聞食物的香味，或是嘗一兩滴菜湯，以鍛煉多種感知能力?？梢栽趯殞毜氖诌叿乓粋€

25、吊起的小鈴，讓寶寶無意動手碰響，從而引起寶寶有意的肢體活動；在唱到某處時，可同寶寶逗笑、做一個滑稽動作或?qū)殞毰e起。在寶寶情緒很好時，抱著寶寶，對著他做出多種面部表情，如張口、吐舌等，使寶寶逐漸學(xué)會模仿面部動作或微笑。敏感地對待寶寶最初的情緒體驗，盡量細(xì)心和耐心地與寶寶打交道。23個月寶寶的啟智訓(xùn)練一個月來，寶寶的一舉一動一顰一笑牽動著你的絲絲心緒，他每一個新的表情、他偶爾發(fā)出的無意應(yīng)答，都會令你欣喜不已：小天才！那么，2-3個月的小天才一般有什么表現(xiàn)呢？來，為了幫助寶寶早早成為2-3個月的天才，開始我們的啟智訓(xùn)練游戲。訓(xùn)練注意：1.新生兒期的訓(xùn)練項目仍可進行。2.必須在寶寶愉快的時候進行訓(xùn)練

26、。3.選擇寶寶能接受的項目進行訓(xùn)練，如果他有抗拒的表達(dá)，就立即停止。4.每次訓(xùn)練只進行一項內(nèi)容，一般每次訓(xùn)練1分鐘左右。同時注意觀察寶寶，他一有疲倦的表示就停止。5.如果是裸體、半裸體的訓(xùn)練，要注意室內(nèi)溫度。6.讓寶寶在寬大的軟墊上訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)爬行這樣的游戲也不要直接在地板上進行。注意不能讓他超越墊子，不能讓他撞擊到硬質(zhì)的桌腳、椅子腳、柜子角等東西，不要讓他觸碰電插座。7.爸爸也應(yīng)當(dāng)參與訓(xùn)練，讓寶寶感受不同的訓(xùn)練氣質(zhì)與方法，促進寶寶的智力發(fā)展。訓(xùn)練項目：1.墊上操準(zhǔn)備：寶寶仰臥，雙手垂直在身體兩側(cè)。一：拉著寶寶的雙手，輕輕平舉在他身體的兩側(cè)。二：把平舉繼續(xù)為往上舉起，高過寶寶的頭部。三：回到

27、雙手平舉在身體兩側(cè)。四：回到雙手垂直在身旁兩側(cè)。注意動作要輕柔，這個訓(xùn)練可提升運動智能，并形成一種連續(xù)性思維。2.水中游把大浴缸暫時變?yōu)閷殞毜男∮斡境?，一手托住寶寶的脖子和肩膀，一手托住他的屁股，慢慢放入水中，托著他“仰泳”，任他踢打嬉戲，只要你牢牢把握住他的身體，不讓他嗆水、碰到浴缸四壁即可。寶寶對水中活動并不陌生，這個訓(xùn)練刺激平衡智能，并有助形成愉悅的心性。寶寶對水中活動并不陌生，這個訓(xùn)練刺激平衡智能，并有助形成愉悅的心性。3.新視野a.寶寶俯臥，媽媽一手從側(cè)面插進寶寶胸前，幫助他撐起上身，另一手可以拿一個鮮艷的玩具逗引寶寶抬頭。學(xué)會抬頭，是擴大視野的開始。這個訓(xùn)練還可以鍛煉腹肌及背肌，為

28、寶寶的爬行打下基礎(chǔ)，而自由爬行，是小小寶寶接受更多信息的必要條件。b.寶寶仰臥，抓住寶寶胳膊，輕輕地慢慢地把他拉起來，成坐著的姿勢，隨即慢慢地把他放下。與躺著相比，坐起來又是一種新視野的體驗。這個訓(xùn)練還可以鍛煉腹部肌肉。c.爸爸把寶寶舉高、放下，寶寶會快樂得咯咯笑。讓寶寶從不同的角度看四周，進一步開闊視野。4.找朋友把幾個不同表情的絨布娃娃頭縫合在一起，中間縫一根吊帶，把娃娃頭吊在寶寶手能夠到的地方，讓寶寶拍打，觀察他喜歡什么表情的臉。此時寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力極弱，拍打完全是無意觸碰，你可以送上手去幫助他觸碰。寶寶喜歡看臉，不同娃娃的表情，可以刺激寶寶的視覺。手的運動也會刺激寶寶把動作和效果聯(lián)系

29、起來。5聽歌謠把寶寶抱坐在你膝蓋上，托住寶寶的背部邊有節(jié)奏地前后搖晃，邊念歌謠，比如：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，給我吃甜糕。讓寶寶在動作配合中聽簡單的歌謠，刺激語言接受系統(tǒng)。 6咿咿呀呀微笑地看著寶寶，模仿他的話，要等他說完“一句話”后再模仿，聲調(diào)要或高或低。交談越多，寶寶與你咿呀說話的機會也越多。用一切機會傾聽寶寶說話，與他對話，刺激思維反應(yīng)，刺激語言發(fā)展。7.聲聲入耳a.給寶寶套上漂亮柔軟的手套，穿上漂亮的襪子，手和腳戴上小鈴鐺。b.給寶寶能捏響的玩具。當(dāng)寶寶想看手套、襪子的時候，就能學(xué)習(xí)控制自己手的動作，還能把動作和聲音聯(lián)系起來。當(dāng)寶寶無意中抓握玩具發(fā)出聲響的時候，會把

30、動作和聲音聯(lián)系起來，刺激大腦反應(yīng)。8.媽媽回來了9.媽媽用手帕蓋住自己的臉，然后掀開，沖寶寶笑。10.幾次反復(fù)后，寶寶會形成期待的心理，刺激他的思考能力。媽媽知識準(zhǔn)備身體發(fā)育：俯臥時能夠抬頭，胳膊和腿會有節(jié)奏地抬起、放下。視覺：眼睛會隨著眼前的物體轉(zhuǎn)動，會注視自己手的活動。聽覺：聽到外界的聲音會停止動作。語言預(yù)備：會咯咯笑，會發(fā)出“啊啊”等單音節(jié)的聲音。交際呼應(yīng)：逗引他會笑3個月內(nèi)寶寶智力開發(fā)方案一、認(rèn)知能力的培1、視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方2030cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運動，來刺激視覺發(fā)育

31、，發(fā)展眼球運動的靈活性及協(xié)調(diào)性。2、聽覺訓(xùn)練：父母可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調(diào)，面對面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對嬰兒說話的聲調(diào)來訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇3、觸覺訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對觸壓覺很敏感。可利用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進行觸覺練習(xí)。光滑的絲

32、綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識別能力。4、味、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。如吃飯時，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道；洗澡時，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺的發(fā)展。二、動作能力的培養(yǎng)1、抬頭練習(xí)（1）俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次30秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長至3分鐘左右。（2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭

33、背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。2、側(cè)翻訓(xùn)練（1）轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練23分鐘，每日數(shù)次。這可促進頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。（2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動作。先用一個發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，

34、左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動作。每日2次，每次側(cè)翻23次。3、手部動作訓(xùn)練 （1）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗手的動作?？筛粢欢螘r間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開始時可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。（2）抓握練習(xí)：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊

35、的玩具，吸引他抓握，可促進眼手的協(xié)調(diào)和視知覺的形成。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛清潔的良好習(xí)慣。2、獨立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。孩子醒來時，可讓他獨自躺在床上活動一下四肢、四處看看，睡眠時，成人也不必要陪同躺下。四、社會交往能力的培養(yǎng)滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認(rèn)識要求，是嬰兒積極情緒產(chǎn)生的主要條件，也是嬰兒學(xué)會與人交往的基礎(chǔ)。借助以下方法，可促進嬰兒社會交往能力的形成和發(fā)展。1、善于辨別嬰兒哭聲，并

36、作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。嬰兒啼哭時，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。如小兒是因為生病或身體不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說說話，安慰他?？薅鵁o淚或注視著成人，臉僅有哭的表情“哼哼”直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。2、培養(yǎng)小

37、兒對語音的感知：利用小兒清醒時間，讓他看看周圍環(huán)境，并告訴他周圍他注意到的東西的名稱及行為。3、引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說話，引逗嬰兒發(fā)出“哦哦”“嗯嗯”聲。也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音，鼓勵嬰兒積極發(fā)音，對成人微笑，這可促進嬰兒喜悅情緒的產(chǎn)生，激勵嬰兒與人交往。四至六個月嬰兒的培育方法這是匍匐爬行時期。嬰兒這時可以看見眼前三米左右的東西，并能夠有意識地用手抓東西了。這個時候與其讓他一個人孤單地看活動雕刻板，還不如讓他盡量地和母親在一起。也可以讓他坐在嬰兒專用的靠椅里。在胎兒期就充分接受到母親語言的嬰兒，早的話，在出生三個月時就能發(fā)出聲音了。這樣的孩子，一年之后，會比那些在胎兒期沒有聽到母親講話聲

38、音的孩子更聰明。視覺把嬰兒帶到名畫前面，將有關(guān)這幅畫的內(nèi)容講給他聽。帶嬰兒外出散步，讓他盡量多地攝取各種信息。在看風(fēng)景的同時，不要忘了對他說話。還有，抱著嬰兒在家中踱步，一邊走一邊把房間里的家具一個一個反復(fù)地告訴他。再帶嬰兒到文字表跟前，一個字一個字地反復(fù)教他。美國有個孩子，就是這樣在出生后半年便把英語二十六個字母全部記住了。開電燈時請注意一下嬰兒是否朝那個方向看，要盡早發(fā)現(xiàn)有視覺障礙的孩子，對于這樣的孩子要及早給予視覺訓(xùn)練。用一束細(xì)小的光線照射嬰兒，看他是否直視。讓光線一會兒靠近他，一會兒遠(yuǎn)離他，讓他用眼睛追逐光線。聽覺帶嬰兒到公園去，讓他傾聽大自然中的各種聲音；搖動撥浪鼓，給孩子聽一聽清脆

39、的響聲。在做所有這些事情的時候，別忘了加上語言，比如在洗澡時，也要一邊洗一邊對嬰兒說話。對嬰兒講話時要注意以下兩個要點：(1)講話時聲音清晰，語調(diào)抑揚頓挫，不能用平鋪直敘的低調(diào)子。(2)少許夸張地比比劃劃地多多提問，如“肚子餓了嗎”、“想小便了嗎”、“尿濕了吧”。一提問題，語調(diào)自然就變得抑揚頓挫，就會發(fā)出令嬰兒喜歡的聲音來了。嬰兒會因為你的提問而做出回應(yīng)，喉嚨里會發(fā)出“咕嚕咕?！钡捻懧?，這是會話的第一步。說話時最好面向嬰兒的右耳，因為三個月以前的嬰兒，右耳更敏感。四個月之后就不需區(qū)別左右耳了。說話時也要注視著嬰兒的眼睛，最好開場白都一樣。比如一開始都這樣說：“小勇，是媽媽喲。媽媽最喜歡小勇了，

40、小勇真是個乖孩子?！边@會變成一個信號，并能夠培養(yǎng)孩子的記憶力。一邊對嬰兒說話，一邊溫柔地注視著他的雙眼，等待著他的回答。不管從他的嘴里說出什么來，也馬上學(xué)著他的樣子跟著說。把玩具拿到嬰兒面前，以此為話題對他說：“看，洋娃娃?？吹靡姲?？媽媽手里拿著的是洋娃娃喲。”即使嬰兒對此不顯示出興趣，也要毫不厭倦地做下去。觸覺讓嬰兒抓各種各樣的東西，以培養(yǎng)手的抓握能力，比如讓他抓一抓絲綢、羊毛、棉花、緞子、海綿、餐巾紙等等。在嬰兒手夠得著的地方掛上玩具，引導(dǎo)他伸手去抓。通常五六個月的嬰兒已經(jīng)具備伸手抓東西的能力了。但如果訓(xùn)練得早，三個月就可以達(dá)到目的。這樣的嬰兒具有旺盛的求知欲，能夠獲得更迅速的發(fā)展。把嬰兒

41、的手交替放在溫水和冷水里，讓他的手在水中合攏、展開。運動讓嬰兒匍匐爬行，漸漸地，他抬起頭來的時間會越來越長。13歲兒童知覺發(fā)展指標(biāo)請在以下與您孩子年齡相符的階段欄目，根據(jù)孩子平時的表現(xiàn)情況，在他她可以做到的項目后邊畫“”13-18個月會向后退著走。能扶著欄桿上下樓梯，臺階等。在大人的幫助下還能夠跨過障礙物。能夠堆高四塊方形積木。會用手指表示1。能把瓶里的小球倒出來。能夠短時間集中注意力。能夠認(rèn)識常見動物及日常物品。喜歡參加集體游戲。能夠指出或說出圖畫中的簡單物體。開始使用動詞和禮貌用語。具有初步的自我服務(wù)能力。白天能夠控制大小便。18-24個月會自如地跑。獨自邁過障礙物，一手扶欄桿上下樓梯。會

42、一頁頁地翻書。知道常見物品的用途。認(rèn)識常見的水果和蔬菜。會說自己的名字，喜歡聽故事。認(rèn)識基本顏色紅、黃、黑等。會說完整的句子。2歲-2.5歲動作基本協(xié)調(diào)靈活。不扶任何物體，能夠獨腳站立(俗稱金雞獨立)2秒以上。認(rèn)識一些基本形狀。知道長短、多少、理解早晨、中午、晚上等。講6-10個字的復(fù)合句逐漸增多，表達(dá)內(nèi)容豐富，會說反意詞。會做出友愛的行為，幫助小朋友。2.5歲-3歲動作基本協(xié)調(diào)靈活，會雙腳往前跳。會雙腳交替跳起，高度在5厘米以上。會騎三輪小童車。會雙腳交替上下樓梯。會把積木往上和往旁邊堆放，搭出簡單的作品。會脫穿外衣和扣扣子。會說完整的兒歌，喜歡聽故事。認(rèn)識基本的顏色和圖形。有了初步的時間概

43、念。掌握200-300個詞匯。答案：以上每個年齡階段都會有6-13個“星星”，每個“星星”就代表在感知覺的某一個方面孩子發(fā)展的基本標(biāo)準(zhǔn)。如果您的孩子在與他她年齡相符的階段欄目里，可以得到全部的“星星”，則說明您的孩子發(fā)展得非常好。如果您的孩子只能得到半數(shù)以上的“星星”，那么您孩子的感知覺發(fā)展是基本正常的。對此您可以放心了，但也要再接再厲。相反，如果您的孩子在他她所在的年齡組里得不到兩三個“星星”，則其發(fā)展是相對滯后的。需要到專業(yè)的機構(gòu)進行檢查。0-1歲的嬰兒如何教育0-1歲嬰兒的教育應(yīng)以什么為主？是培養(yǎng)其良好的性格還是開發(fā)智力或者其他？3歲之前，兒童的身體運動、認(rèn)知、交流技能、情緒、適應(yīng)性、社

44、會性品質(zhì)的發(fā)展都處在十分關(guān)鍵的時期，它們是同等重要的，沒有主次之分。寶寶對某段音樂表現(xiàn)出特別的關(guān)注，而對其他音樂卻沒有什么特別的反應(yīng)。這是為什么？可能是因為寶寶聽過這段音樂，并因為某種特殊的聯(lián)想而記住了，以后再聽時他辨認(rèn)出了，因此對這段音樂特別感興趣。5個月的寶寶應(yīng)該玩什么樣的玩具？玩具應(yīng)該足夠大，防止寶寶把玩具塞進喉嚨、鼻子、耳朵里。不應(yīng)該太堅硬，防止寶寶傷害自己。玩具的顏色要鮮艷，圖案要簡單，因為5個月大的寶寶視覺還不發(fā)達(dá)，只能識別鮮艷的顏色和簡單的形狀。當(dāng)寶寶用手捏或用腳踢玩具時，玩具最好能發(fā)出聲響，例如一捏就會“汪汪”叫，還會說幾句簡單話的小狗，一踢就會發(fā)出音樂的塑料鋼琴等，這些玩具可

45、以訓(xùn)練寶寶手、腳的動作，眼、手(腳)協(xié)調(diào)的能力，還能使他們逐步理解簡單的因果關(guān)系(手一捏小狗就會叫)。絨毛玩具也是不錯的選擇。我的寶寶9個多月還不會爬，怎么辦？爬行與走路和其他技能一樣，是需要學(xué)習(xí)和聯(lián)系的。8-9個月以上的寶寶需要很多“地板時間”?！暗匕鍟r間”同時也是游戲時間，這可以從6個月就開始了。到了9個月，你的寶寶開始更多的運動，并探索他的世界。你可以幫助她練習(xí)爬行、匍匐、挪動。首先,使地板成為安全有趣的空間找一塊顏色鮮艷有圖案的被子或毯子放在地板上。把有趣的東西(可以用軟枕頭或毛絨玩具)放在被子或毯子上，寶寶能爬行拿到。讓他在不同質(zhì)地的東西上爬行?？梢允且粭l大毛巾，一張光滑的床單或一條

46、毛茸茸的毛毯。你可以和寶寶一起在地板上玩各種有趣的游戲。以下游戲提供你參考:寶寶會喜歡和你一起來回滾動一個球。球里面有一個小鈴鐺，當(dāng)你滾動它時,它會發(fā)出好聽的聲音。輪流玩爬行的游戲。說：“我要抓住你！”并且在他后面爬行。然后說：“你抓我！”并慢慢爬走讓他抓住你。把一條毛巾放在寶寶身邊的地板上。把一個玩具放在毛巾上，寶寶剛好拿不到，給他看怎么拖動毛巾拿到玩具，并讓他去拿玩具。用一些軟泡沫積木在寶寶面前堆成一堆，寶寶會很高興地將它們擊倒。他愛這個游戲。當(dāng)她做時，和她一起笑。通過每天在地板上愉快地游戲，相信你的寶寶很快就學(xué)會移動、挪動自己的身體、匍匐和爬行了，而且你和寶寶也有了更多的交流.0-1歲寶

47、寶的早教方案美國嬰幼兒大腦神經(jīng)科學(xué)研究表明：大腦發(fā)展的關(guān)鍵時期是0-3歲嬰幼兒階段。在這個階段中，人的大腦迅速發(fā)展，形成今后智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。0-1歲是寶寶出生后，在生理、心理、社會意識等方面的覺醒期，從混沌走向開明，從無知到探索認(rèn)知，如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵，將能最大限度地開發(fā)幼兒的多元智力，而這時期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進的一年。2個月寶寶的游戲：撓癢癢方法：用一些不同質(zhì)地的物品如羽毛或浸滿溫水的干凈海綿，輕拂過寶寶的皮膚，看他的反應(yīng)。點評：觸覺是寶寶探索世界的基本途徑之一，寶寶在接觸各種質(zhì)地物品時，父母也有機會練習(xí)辨認(rèn)寶寶的身體語言，相

48、互間的協(xié)調(diào)反應(yīng)，有助于建立寶寶的安全感。目的：觸覺鍛煉、身體認(rèn)知和社交能力的開發(fā)。6個月寶寶的游戲：挖寶方法：將寶寶喜愛的玩具的一部分藏在毯子下，然后邊發(fā)問邊引導(dǎo)寶寶將毯子翻開把它拿出來。點評：通過“藏貓貓”游戲的強化和延伸，幫助寶寶理解暫時看不到與事物客觀存在的概念。目的：精細(xì)動作技能、物體客觀存在和表象記憶。10個月寶寶的游戲：追光方法：將電筒燈罩包上彩紙，使彩色光束移動照在地板上墻上或低矮的家具上，鼓勵寶寶“抓”。點評：無論寶寶爬或走著去“抓住光束”，都能促進寶寶的手眼協(xié)調(diào)，增強靈活性。目的：追逐光線需要專心和身體的協(xié)調(diào)，鍛煉平衡能力、手眼協(xié)調(diào)和大動作技能0-3歲寶寶的情商培養(yǎng)著名科學(xué)家

49、愛因斯坦曾經(jīng)說過：“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。這一點往往超出人們通常的認(rèn)為?！北娝苤?，影響兒童成長及成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一個智能操作系統(tǒng)，它是兒童在生活中解決各種問題時進行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和。而非智力因素是一個動力系統(tǒng)，它在兒童活動中起著定向、引導(dǎo)、維持、強化等作用。它包括需要、欲望、動機、興趣、情緒和情感、意志、自信心、性格、氣質(zhì)、習(xí)慣等。由此看來，“情商”涵蓋了非智力因素中的大部分要素。03歲嬰幼兒的情商培養(yǎng)目標(biāo)自信心、好奇心、獨立性、專注力、規(guī)則感、情緒控制的能力、適應(yīng)性、同理心、合作與溝通是03歲嬰幼

50、兒情商培養(yǎng)目標(biāo)。從某種意義上講，情商甚至比智商更重要，隨著未來社會的多元化和融合度日益提高，較高的情商將有助于一個人獲得成功。現(xiàn)在大多數(shù)家長過多地重視孩子的智商發(fā)展，而忽略了孩子的情商發(fā)展，其實早期的情商教育尤為重要，也就是心理上的一種塑造，如果一個孩子從小性格孤僻、不易合作；自卑、脆弱，不能面對挫折；急躁、固執(zhí)、自負(fù)，情緒不穩(wěn)定，那么他智商再高，也很難取得成就。而情商應(yīng)該從小培養(yǎng)。反之情商高的孩子會有很好的自我認(rèn)知，積極探索，從探索中建立自信心，對自我情緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，愿意分享、合作，為日后成功做準(zhǔn)備。嬰幼兒早期情商的發(fā)展與父母的教養(yǎng)方式有密切關(guān)聯(lián)，父母的教養(yǎng)方式又與父母

51、是怎樣正確辨識自己孩子的自身氣質(zhì)有關(guān)聯(lián)，只有正確建立親子依戀關(guān)系才能正確辨識自己孩子的自身氣質(zhì)。承認(rèn)差異，尊重差異，成功來自于失敗，寶寶第1000次摔倒了，你要相信他第1001次肯定能站起來。忽視孩子心靈深處最強烈的需求，而只認(rèn)為在物質(zhì)上盡量滿足他的吃喝玩樂是最最失敗的父母。對于寶寶表現(xiàn)出的積極健康的言行，一定要給予肯定、鼓勵和表揚。孩子走路摔倒了，一定要鼓勵孩子自己爬起來，然后給他鼓勵和表揚。千萬不要第一反應(yīng)就去拉他。孩子自己要吃飯，開始飯粒撒得到處都是，要鼓勵他及培養(yǎng)他的獨立性，教他使用勺子的技巧，掌握后表揚他，千萬不要罵他，或者剝奪他自己吃飯的權(quán)利。培養(yǎng)良好的性格非常重要不論聽懂與否，天

52、天對孩子回家說你好，睡前說晚安，長期堅持，必然會給他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及情感交流。對危險舉動或者不聽話，要理解和引導(dǎo)，千萬不要嚇唬孩子和打罵。不小心擦破皮流一點血父母不要表現(xiàn)緊張(教育爺爺奶奶也要這樣非常重要)，鼓勵他爬起來，告訴他涂一點藥水就好了，以后多注意就行。有意識培養(yǎng)禮貌習(xí)慣待人接物，關(guān)心尊重別人的習(xí)慣，指導(dǎo)孩子注意個人衛(wèi)生，衣著整潔，讓他學(xué)習(xí)收拾家務(wù)，整理玩具培養(yǎng)規(guī)則感。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境是寶寶成長的重要外部條件分類能力的培養(yǎng)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：分類的能力是衡量智力的一個重要標(biāo)志。孩子掌握分類對于他們以后學(xué)會推理、辯論以及形成數(shù)概念具有非常重要的作用。因此，為了培養(yǎng)孩子的思

53、維能力，首先應(yīng)該讓他們學(xué)會正確分類。一、讓孩子學(xué)會配對 把一只蘋果與另一只蘋果放在一起，把一只梨與另一只梨放在一起，洋娃娃配洋娃娃，這些都屬配對。一個士兵發(fā)一支槍，一個小朋友分一塊糖，也是配對。家長可以為孩子找到許多配對的材料。二、 讓孩子學(xué)會分組 你可以準(zhǔn)備一些不同大小、不同顏色的球，如有大的紅球、大的黃球，又有小的紅球、小的黃球，把他們混在一起讓孩子分組。通常，孩子在分組時往往標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有時按顏色分，不一會兒又按大小分，結(jié)果往往是混亂的。這時你可教給他們，怎樣按一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。在只按顏色的分類中，大小紅球為一類，大小黃球為另一類；而在以大小為標(biāo)準(zhǔn)的分在中，大的紅球與黃球為一類小的

54、紅球與黃球為另一類。通過這些練習(xí)，孩子能學(xué)會“一樣”與“不一樣”、”相同“與“不相同“，“像”與“不像”等關(guān)系，當(dāng)孩子學(xué)會這種簡單的分類后，就可以提高難度，如加入大的白球和小的白球，增加對象的數(shù)量；也可以要他們按大小、顏色兩個標(biāo)準(zhǔn)同時分類。你甚至還可以準(zhǔn)備不同形狀、不同大小、不同顏色的紙板(如大小三角形、正方形、圓形、分別有紅、黃、綠色等)讓孩子進行更復(fù)雜的分類游戲。分類練習(xí)可以采用多種形式進行，訓(xùn)練孩子在分類中采用一個連貫的方式進行游戲。在分類中，你可以鼓勵孩子大聲講出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，使他們意識到什么樣的分類才是合理的嬰兒期直觀記憶圖像式學(xué)習(xí)現(xiàn)在，讓我們來了解一下有關(guān)嬰兒的雙重構(gòu)造式學(xué)習(xí)。嬰

55、兒并不是通過抽象地區(qū)別紅、綠等顏色來感覺色彩的，即使是像人的臉這樣復(fù)雜的色調(diào)，他也能原模原樣地整體感覺出來。如果嬰兒是按照先學(xué)會認(rèn)識紅色、接著是黃色、然后是綠色這樣的順序來感知色彩的話，那么要辨別清楚人的臉，也許得花上好幾年的工夫。嬰兒(特別是零歲至一歲的嬰兒)的這種對外界的認(rèn)識模式，并不是從簡單步入復(fù)雜的，而是與簡單、復(fù)雜無關(guān)，只要這時給予刺激的對象，他就會原封不動地認(rèn)知。因此，在這一時期里，給予嬰兒的感官刺激復(fù)雜一點也無妨。這時嬰兒的攝取能力(接受能力)比其他任何時期都強，可以說是最強的。所以，我們必須給嬰兒最好的東西。這時若給予復(fù)雜的刺激，嬰兒的大腦里便會因此而形成復(fù)雜的回路。但應(yīng)該清楚

56、的是：首先，刺激不能過于強烈；其次，沒有反復(fù)的刺激，良好的回路是無法形成的。這種成人所不具備的嬰兒模式的學(xué)習(xí)能力，一般被認(rèn)為具有以下的作用：嬰兒通過出色的圖像學(xué)習(xí)能力，把接受到的刺激記憶在腦細(xì)胞中。這是憑著其不可思議的接受能力記錄下來的，外部沒有任何表現(xiàn)，嬰兒自己也毫無意識，只是被固定在其潛意識之中，就像照片的底片一樣巨細(xì)無遺地被記錄了下來。當(dāng)這些東西作為才能、性格或者行為開始表現(xiàn)出來的時候，那已是在孩子過了三歲、進入了思考能力的發(fā)展期了。以語言為例，孩子在三歲過后，詞匯量忽然增多，變得能夠自由、正確地運用難度較大的詞語說話了，這毫無疑問是源于孩子在無意識時期里由圖像模式的學(xué)習(xí)所奠定的基礎(chǔ)。這

57、種圖像模式，不僅使孩子的言詞具有特點，而且其發(fā)聲也具有本國的特點。嬰兒在聽到外語時，能夠制造出與這個發(fā)音相應(yīng)的發(fā)聲器。不過，這種能力在零歲至三歲時最為敏感，接著便逐漸衰退，到了六歲基本上就完全消失了。每一個國家的語言都有其獨特的發(fā)聲方式，長大成人之后，再想掌握這種發(fā)聲方式就變得相當(dāng)困難了，但這對于嬰兒來說卻是輕而易舉的事情。正因為如此，讓我們在嬰兒零歲至一歲時就給他聽英語磁帶吧，因為這時的嬰兒具有最出類拔萃的接受能力。這是一個任何復(fù)雜的模式都能原封不動地進入其潛在意識之中的時期嬰兒分別記憶的個別式學(xué)習(xí)嬰兒認(rèn)知事物，并不完全是依靠圖像。比如嬰兒在記憶單詞意思時，就是一個一個積累著記憶的。若只是依賴于圖像模式，那么嬰兒的語言絕對不可能有驚人的進步。所以，在用復(fù)雜的語言對嬰兒講話的同時，還有非常重要的一點，就是將他身邊的詞匯一個一個地反復(fù)講給他聽。過去，人們一直認(rèn)為，即使不教嬰兒講話，等到了一歲前后，他也自然會開口說話的，即完全依賴于嬰兒超人的圖像認(rèn)識。但是，根據(jù)最近的實驗，人們發(fā)現(xiàn)，越是處于豐富的語言環(huán)境中的嬰兒，開口說話越早，說話的內(nèi)容也越充實。而這個很平常的事實，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被一般的人所認(rèn)識。嬰幼兒要學(xué)會一種語言，也許要經(jīng)過上千次的反復(fù)訓(xùn)練；但