如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維

1、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新要靠人才，而人才來源于良好的教育。”二十一世紀(jì)科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)日新月異，傳統(tǒng)教育已不適合時(shí)代要求，學(xué)校主要任務(wù)不但在于傳遞固有文化，更要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的多樣性人才。在這樣一個(gè)新的形勢(shì)下，努力培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，其現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響不言而喻，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平是提升學(xué)生素質(zhì)、推動(dòng)新課程改革、實(shí)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。談及孩子們的創(chuàng)新，有些人可能不以為然，認(rèn)為孩子們尚不懂事，只有玩、淘氣的份，談何創(chuàng)新？如果你仔細(xì)觀察一下孩子的言行，定會(huì)從他們那里發(fā)現(xiàn)一些豐富的想象、創(chuàng)新的言語(yǔ)和行為。他們好

2、奇、好問、不受傳統(tǒng)習(xí)慣、勢(shì)力束縛，敢說、敢想、敢為，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)新精神。在一些活動(dòng)如“玩沙”中，有些孩子能創(chuàng)新出“抗洪大堤”、“防洪壩”，來保護(hù)我們的家園；在一些游戲中孩子們還會(huì)拿幾個(gè)盒子做廢物箱，裝上開關(guān)，做成“自動(dòng)清掃機(jī)”，協(xié)助大人打掃衛(wèi)生，減輕勞動(dòng)力。這些創(chuàng)新設(shè)想，屬于孩子們偶發(fā)的創(chuàng)新火花，屬較常見。如果能準(zhǔn)確鼓勵(lì)、引導(dǎo)，并加以持續(xù)培養(yǎng)和訓(xùn)練，形成一種思維方式，這將會(huì)讓孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活中受益非淺。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平呢？ 一、讓孩子們感受創(chuàng)新的存有。 早期教育應(yīng)為孩子們提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返?/p>

3、童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！庇欣诤⒆觽儎?chuàng)新水平培養(yǎng)的氛圍必須是寬松愉悅、安全和諧的。在沒有心理壓力的情況下，孩子們會(huì)自發(fā)地且旁若無人地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動(dòng)之中。這種創(chuàng)新氛圍包括：（一）輕松舒適的教學(xué)環(huán)境 營(yíng)造開放、創(chuàng)新的互動(dòng)環(huán)境和趣味、神奇的教學(xué)氛圍，讓孩子在愛的空間里自由創(chuàng)造。倡導(dǎo)自由和安全和諧，要積極提供創(chuàng)新氛圍形成的“土壤”和“氣候”，有意地給孩子們創(chuàng)設(shè)自由安全活動(dòng)的小天地。在這小天地里，可設(shè)置各種教具和材料，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ?、去發(fā)現(xiàn)、去想象。玩是孩子的天性，我們要引導(dǎo)孩子們探索性地與眾不同地玩，玩出新方法、玩出新花樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們交流。這不但增進(jìn)孩子對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的成

4、就感和愉悅感，而且能夠?qū)W習(xí)他人有益經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作精神、創(chuàng)造和諧的氛圍。（二）自然愉悅的情景引入：多樣化的情景導(dǎo)入，包括故事、游戲、音樂、角色扮演等，身臨其境，趣味教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。老師在日常生活中應(yīng)經(jīng)常參與孩子活動(dòng)之中，以平等的身份參與交流協(xié)商，會(huì)使孩子們形成良好的心態(tài)，可促動(dòng)和調(diào)動(dòng)孩子創(chuàng)新潛質(zhì)的發(fā)揮。如：我們?cè)诮虒W(xué)中穿插一些情景教學(xué)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，身臨其境的表演，并且利用一些材料如各種廢紙、塑料袋等物品做成多姿多彩的道具，老師陪同孩子自編自導(dǎo)、自?shī)首詷贰９膭?lì)孩子們的標(biāo)新立異，使孩子們?cè)诩w面前能無拘無束地表達(dá)與表現(xiàn)。（三）智趣有效的教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)中滲透著任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法

5、，培養(yǎng)孩子善于提問、觀察思考、大膽總結(jié)、團(tuán)結(jié)合作、語(yǔ)言表達(dá)等多種水平。要尊重孩子，給孩子們更多的獨(dú)立思考，自作主張的機(jī)會(huì)，允許孩子說錯(cuò)、做錯(cuò)，并結(jié)合自己的體會(huì)總結(jié)表達(dá)出最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谶@個(gè)過程中更多的是要給予啟發(fā)和引導(dǎo)，通過豐富有趣的主題任務(wù)激勵(lì)他們通過觀察思考、動(dòng)手實(shí)踐一步步的完成目標(biāo)。 孩子們?cè)谡n堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中利用各種教具材料，構(gòu)建不同類型的模型和系統(tǒng)時(shí)，高興地展示他們引以為豪的“作品”時(shí)，我們應(yīng)以寬松的心態(tài)，不要過多的去注重作品本身，而是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和挖掘他們?cè)诨顒?dòng)過程中中準(zhǔn)確的思維方式，對(duì)孩子們的表現(xiàn)加以肯定，這會(huì)使他們更加有樂趣的在未來的某一天創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的成果。二、讓孩子

6、體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂。孩子們具有好奇、好問、好強(qiáng)、自信等特點(diǎn)，我們會(huì)注重尊重孩子心理特點(diǎn)和心理需要，培養(yǎng)他們形成積極的創(chuàng)新態(tài)度和創(chuàng)新激情。首先要發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子們的興趣。善于觀察、發(fā)現(xiàn)保護(hù)孩子們的好奇心、興趣點(diǎn)，有興趣地欣賞和觀察孩子們的探索行為，不隨便否定孩子們的創(chuàng)新表現(xiàn)。當(dāng)他們用橡皮泥捏成各種動(dòng)物造型時(shí)，當(dāng)他們用大型教具壘成城堡等，即使這些作品質(zhì)量不怎么樣，但我們應(yīng)捕捉住孩子們的活動(dòng)過程，激起他們創(chuàng)新激情。孩子們會(huì)在這些過程中充滿著想象、充滿著創(chuàng)意，充滿著激情，他們嘗試著自己從來沒有做過的事。再次，鼓勵(lì)、贊許孩子們的作品。孩子的創(chuàng)新源泉是生活經(jīng)驗(yàn)，他們創(chuàng)造的作品反映內(nèi)容也是他們的生活，我們應(yīng)鼓勵(lì)、

7、贊許。切忌用成人的思維標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)限制孩子，應(yīng)允許他們的行為超乎想象。在搭建和創(chuàng)作中，孩子們會(huì)用各種教具打出各種奇異的造型，在他們看來這是一件很有趣的事，這時(shí)我們要毫不吝惜地用美麗的語(yǔ)言激情地描述孩子們的作品，讓他們受感染，受啟發(fā)，把自己當(dāng)成一個(gè)小創(chuàng)造家；孩子們喜歡汽車、輪船、和各種各樣的建筑物，他們會(huì)使用各種材料實(shí)行表演、制作、構(gòu)建等活動(dòng)，使得他們的動(dòng)手水平、創(chuàng)造新力、合作水平得到全面發(fā)展。孩子們想象的翅膀張開了，也進(jìn)一步體驗(yàn)了創(chuàng)新的快樂。三、小心抓住孩子的創(chuàng)新火花。 靈感是創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，在孩子們身上閃現(xiàn)的瞬間創(chuàng)新火花會(huì)因?yàn)椴划?dāng)教育方式給無情地?fù)錅缌?。比如在教學(xué)活動(dòng)中，他們無意中創(chuàng)作出了

8、別樣造型，而且興奮地向同伴講述時(shí)，老師卻給予否定的評(píng)價(jià)，這會(huì)壓抑孩子們的靈感，撲滅他們創(chuàng)新的火花。保護(hù)孩子的創(chuàng)新行為、呵護(hù)他們創(chuàng)新想象，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（一）順藤摸瓜式排疑解難：面對(duì)孩子的好奇和疑問，準(zhǔn)確引導(dǎo)解決問題思路，培養(yǎng)順藤摸瓜式邏輯思維，并啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，潛移默化式養(yǎng)成孩子勇于探索的精神。準(zhǔn)確對(duì)待孩子的各種提問。孩子們會(huì)提出各種意想不到的問題，不要急于抹掉他們獨(dú)特的思維，否定他們的想象，應(yīng)主動(dòng)、耐心面對(duì)孩子這種大膽提問的行為，順藤摸瓜式啟發(fā)、引導(dǎo)他們多角度思考問題。（二）有意識(shí)訓(xùn)練孩子們展開想象。多提供一些富有幻想色彩的書籍、童話書、科幻、寓言等，這些

9、“精神食糧”將會(huì)有助于他們學(xué)習(xí)別人成功的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，多提供給孩子們半制品的游戲材料。半制品的游戲材料優(yōu)點(diǎn)應(yīng)在于重新去組合，拼裝新物體。這些材料給孩子自由發(fā)揮想象創(chuàng)新的空間較大，并能做到“一物多用”、“以物代物”，持續(xù)激發(fā)出靈感，閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，他們從而敢于創(chuàng)新。（三）多讓孩子接觸新事物，擴(kuò)大孩子視野。我們宜根據(jù)孩子的年齡，特點(diǎn)和生活環(huán)境，經(jīng)常利用各種時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子們接觸各種新鮮事物。從城市的變化了解建筑、交通等設(shè)施；從農(nóng)村的田野風(fēng)光了解花卉樹木的生長(zhǎng)特性等。孩子們理解事物越多，想象的基礎(chǔ)越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。那種把孩子關(guān)在室內(nèi)，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩(shī)等，就會(huì)

10、把孩子創(chuàng)新的火花撲滅，不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新水平的人。所以我們不光在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新的靈感，還會(huì)定期組織一些戶外的活動(dòng)來激發(fā)孩子對(duì)自然的創(chuàng)新靈感。理解自然，探究自然中存有的規(guī)律和科學(xué)。四、大膽鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新實(shí)踐。 循序漸進(jìn)的智趣實(shí)踐：由易到難，通過觀察分析引導(dǎo)構(gòu)建啟發(fā)創(chuàng)新-歸納總結(jié)，引導(dǎo)孩子逐步建立科學(xué)的思維方式，形成準(zhǔn)確的做事思路。孩子們有了閃光的靈感和激情的意識(shí)，必須大膽去實(shí)踐，才能成功。在日?；顒?dòng)中，我們理應(yīng)給孩子們提供豐富的操作材料，啟發(fā)他們使用多種方法去探索、嘗試、實(shí)踐。如我們?cè)诟鞣N不同的模型構(gòu)建的教學(xué)活動(dòng)中，讓他們盡情地發(fā)揮想象，利用豐富的教具創(chuàng)造出千奇百怪的組合造型，甚至鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出功能“欠缺”的各種小系統(tǒng)；另外在一些日常的會(huì)員活動(dòng)中，我們還會(huì)讓孩子們大膽探索，利用生活中常見的各種材料制作出各種形狀的小造型。在這些教學(xué)和平時(shí)的系列活動(dòng)中，孩子們通過親自實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。讓他們學(xué)會(huì)珍惜和利用資源，感受到科學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到創(chuàng)造能使簡(jiǎn)單的