學(xué)校教研工作總結(jié)

1、學(xué)校教研工作總結(jié)“四個(gè)一”校本研訓(xùn)修新模式的嘗試與思考（_學(xué)年度第一學(xué)期）新學(xué)年，本著提高教師專業(yè)化技能和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的初衷和計(jì)劃，學(xué)校將校本研修教研工作核心內(nèi)容確定為“四個(gè)一”校本研修新模式。所謂“四個(gè)一”，即每學(xué)期每名教師一人一節(jié)匯報(bào)觀摩課、一人一項(xiàng)教研課題、一人一項(xiàng)教學(xué)基本功強(qiáng)化訓(xùn)練項(xiàng)目、一人一次教學(xué)專題研討報(bào)告會(huì)。校本研修是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把研修與教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式，是提高教師整體水平的有效途徑。一學(xué)期來，學(xué)校依據(jù)隴縣中小學(xué)教師校本研修實(shí)施方案相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范校本

2、研修的組織與管理，建章立制做保障，優(yōu)化舉措助推進(jìn)，凸顯亮點(diǎn)營(yíng)氛圍，校本研修工作扎實(shí)推進(jìn)，效果顯著。通過全體教師的共同努力，學(xué)校校本研修工作的層次和水平不斷提升，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升幅度明顯，新課程改革工作順利推進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到攀升?，F(xiàn)將一學(xué)期來校本研修工作總結(jié)如下：一、高點(diǎn)定位，科學(xué)謀劃，明細(xì)工作思路，確保校本研修內(nèi)涵不斷提升。學(xué)校校本研修工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課堂有效教學(xué)為重點(diǎn)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教研觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷提升校本研修工作水平。學(xué)校校本研修工作的具體思路為：以新課程改革為方向，立足實(shí)際，科學(xué)謀劃，精心安排，通過校本研

3、修工作的扎實(shí)深入開展，切實(shí)解決學(xué)校教師在新課程改革實(shí)施過程中所面臨的各種具體問題；以課改理念和人本思想為引領(lǐng)，不斷提高校本研修工作的質(zhì)量和教師的自主發(fā)展意識(shí)；以促進(jìn)學(xué)生健康積極發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，不斷創(chuàng)新校本研修新模式，努力開拓校本研修的新路子，立足實(shí)際，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展；以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能強(qiáng)、教學(xué)基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的師資隊(duì)伍。具體實(shí)施原則為：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三

4、個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合。一個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。教研活動(dòng)開展過程中還特別強(qiáng)調(diào)，要以校本研修工作為紐帶，輻射教改實(shí)驗(yàn)工作堅(jiān)持以課程改革為中心，大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改工作，“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)班級(jí)試行課堂教學(xué)“一案三單”改革模式，圍繞課堂有效教學(xué)開展各級(jí)教研活動(dòng)促進(jìn)教師交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。二、建章立制，尋求突破，“四個(gè)一”校本研修新模式力求創(chuàng)新增色

5、。開學(xué)初，學(xué)校面臨教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升成效不太顯著的實(shí)際情況，多次召開專題研討，最終確立了以“四個(gè)一”校本研修新模式為主要內(nèi)容的新舉措，力求教師隊(duì)伍整體素質(zhì)切實(shí)得到提升，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。一學(xué)期來，實(shí)踐證明，通過“四個(gè)一”活動(dòng)的扎實(shí)開展，教師隊(duì)伍整體實(shí)力大幅提升，成效顯著。公開展示課主要以嘗試課、合格課為主，讓每位教師登臺(tái)亮相展示教學(xué)，從而達(dá)到共同提高的目的要求。教研報(bào)告會(huì)主要由教研組長(zhǎng)安排教師組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，觀看優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄及推廣學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。教師基本功訓(xùn)練主要是讓教師將信息教育、遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)運(yùn)用到具體的教育教學(xué)中去，提高教師基本素質(zhì)，努力提升教師專業(yè)

6、化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通三、豐富內(nèi)涵，凸顯亮點(diǎn)，“啟航杯”教師崗位競(jìng)賽系列活動(dòng)異彩紛呈。為了培養(yǎng)一支課堂教學(xué)功底扎實(shí)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)我校中青年教師積極學(xué)習(xí)電腦多媒體運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，從而全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)建議，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，學(xué)校歷時(shí)兩周組織開展了全體教師參與的學(xué)校首屆“啟航杯”教師崗位競(jìng)賽校本研修活動(dòng)，并打算將本項(xiàng)校本研修主題活動(dòng)一直堅(jiān)持開展下去。競(jìng)賽活動(dòng)共分為三個(gè)部分，分別是45歲以下教師參與的課堂教學(xué)競(jìng)賽，45歲以上教師參與的文本、課件制作類競(jìng)賽，全體教師參與的教育教學(xué)理論知識(shí)測(cè)試。課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)以

7、教研組為單位組織開展聽評(píng)課活動(dòng)，共有14名青年教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。執(zhí)教教師課前準(zhǔn)備都很充分，課件制作非常精美，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程新理念。課堂上均能放手發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。教師講出了自己的水平，賽出了自己的風(fēng)格。參與教師都呈現(xiàn)出一種積極向上的精神狀態(tài)，教師虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，給我們留下了深刻的印象。文本、課件成果類競(jìng)賽活動(dòng)參賽人員都十分重視本項(xiàng)活動(dòng)，本著提高自身計(jì)算機(jī)操作能力和教育教學(xué)理論水平的學(xué)習(xí)積極性、重在參與的精神，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備戰(zhàn)，充分挖掘潛力，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，反響良好。通過活動(dòng)開展，提高了我校45歲

8、以上教師的教育理論知識(shí)水平和計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，增強(qiáng)了全校教師的團(tuán)結(jié)力量。還有全體教師參與的以教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)為重點(diǎn)的教育教學(xué)理論知識(shí)測(cè)試活動(dòng)教師積極參與，競(jìng)賽氛圍濃郁。考試進(jìn)行過程中，會(huì)議室一片安靜，全體教師認(rèn)真答題，充分發(fā)揮自己的潛力與水平。測(cè)試成績(jī)最終反映出我校教師的素質(zhì)水平是令人滿意的，27名教師測(cè)試成績(jī)?nèi)亢细瘢€有15名教師的測(cè)試成績(jī)達(dá)到了90分以上被評(píng)為a等。通過測(cè)試活動(dòng)的開展使我校教師在教育教學(xué)理論知識(shí)方面已經(jīng)得到了很大的進(jìn)步，勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍已基本形成。本次活動(dòng)的組織與開展旨在鼓勵(lì)廣大教師在今后的工作中能積極學(xué)習(xí)，不斷探索，努力實(shí)踐，在探索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高，

9、人人都能形成個(gè)性鮮明的課堂教學(xué)風(fēng)格，掌握扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)和形成熟練嫻熟的計(jì)算機(jī)操作能力，潛心教書，靜心鉆研，立足崗位，追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，瞻高矚遠(yuǎn)計(jì)未來。校本研修是新課改實(shí)驗(yàn)中的新生事物，在校本研修的研究與實(shí)踐中我們雖然有一些認(rèn)識(shí)和做法，但和我們確定的校本研修目標(biāo)還有一些差距，如教師的研究意識(shí)、研究水平亟待提高，教師的研修成果比較少，這些都是需要我們正視和突破的瓶頸。對(duì)以后的校本研修工作，我們還將以“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”為指導(dǎo)，堅(jiān)持校本研修的持續(xù)性、針對(duì)性、合作性，扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步開展，培植亮點(diǎn)，不斷突破，使我校的校本研修工作更上一層樓。第二篇：學(xué)校教研工作總結(jié)-學(xué)校教

10、研工作總結(jié)學(xué)校教研工作總結(jié)-學(xué)校教研工作總結(jié)_-_學(xué)校教研工作總結(jié)_小學(xué)我校在上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，各年級(jí)對(duì)目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對(duì)上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào)，各年級(jí)召開了總結(jié)會(huì)，制定了本期教學(xué)計(jì)劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程，培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹”先

11、學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選，題量適中，評(píng)講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校教研工作總結(jié)二、推進(jìn)課程改革，實(shí)驗(yàn)好新教材突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用加強(qiáng)教研活動(dòng)，

12、充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性，有實(shí)效性。學(xué)校教研工作總結(jié)同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對(duì)教學(xué)工作全面檢查。四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)將情況向全體教

13、師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。五、搞好考試安排，嚴(yán)格考試管理嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，確?？荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。六、認(rèn)真組織各級(jí)各類教研活動(dòng)開展校內(nèi)教師公開課活動(dòng)、中心校、校際教師觀摩課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際間的教育教學(xué)交流。七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作緊張有序參加中心校教學(xué)檢測(cè)班級(jí)教學(xué)工作”緊張、有序、科學(xué)、高效”。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學(xué)行為。充

14、分發(fā)揮課堂的主渠道、第三篇：學(xué)校教研工作總結(jié)學(xué)校教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全

15、校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要

16、學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、

17、反思、交流提高融為一體。3.重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法

18、記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。4.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材

19、教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。5強(qiáng)化校本教研管理。我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法，建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料

20、和研修的足跡，進(jìn)行及時(shí)歸檔，健全檔案管理。對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好每次教研記錄，教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。5、齊抓共管，成績(jī)顯著。經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jī)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓(xùn)成績(jī)斐然。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每

21、一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好。學(xué)校教研工作總結(jié)唐馬鎮(zhèn)中心小學(xué)_年_月第四篇：學(xué)校教研工作總結(jié)學(xué)校教研工作總結(jié)本學(xué)期，我校教研工作在省普教室和縣教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃和教研室工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)

22、校教研專題語(yǔ)文的“自主探究”和數(shù)學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)”開展教研活動(dòng)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教學(xué)工作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一年來的主要工作總結(jié)如下：一、勤學(xué)理論，提供基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)持續(xù)發(fā)展源泉“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，特別注意做好課程改革理論的學(xué)習(xí)工作。我們教研人員積極參加江總書記“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，作學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會(huì)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的

23、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論，把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實(shí)際結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導(dǎo)能力。教師是課程改革的生力軍，為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，_月份舉辦了一次一年級(jí)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。此外，我們積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法

24、，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系，多次派人參加省舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的研討、觀摩活動(dòng)，省第_屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)10人之多，派人到廈門等地學(xué)習(xí)，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)。_月份組織全體教師聽取了省普教室舒鎮(zhèn)等一些課改專家、學(xué)者開設(shè)的講座，獲得了課程改革最新動(dòng)向，有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)視野，開拓了教學(xué)領(lǐng)域。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐總結(jié)上升理論，理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成了良好的運(yùn)行機(jī)制。二、善思善研，積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作為保證新

25、課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以語(yǔ)文“自主探究”，數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

26、、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。2、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來，以課題研究為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教科研規(guī)范化管理，強(qiáng)化教科研在推進(jìn)學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動(dòng)力作用，提高科研績(jī)效。我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。_年省立項(xiàng)語(yǔ)文科自主探究課題、數(shù)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)課題，有機(jī)地融入新課程理念，開展現(xiàn)場(chǎng)研討，

27、擴(kuò)大參與面。一是組織精干力量，加快兩個(gè)省級(jí)課題的研究進(jìn)度，力爭(zhēng)本學(xué)年度內(nèi)取得突破性的進(jìn)展，使課題研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益；二是密切課題研究與學(xué)校改革的聯(lián)系，形成“以校為本”的研究制度，讓教研回歸學(xué)校、回歸教師、回歸課堂，建構(gòu)學(xué)校教科研的新平臺(tái)；三是繼續(xù)加強(qiáng)教育科研的對(duì)外聯(lián)系與合作，多為教師提供外出學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，使教科研確實(shí)成為教師提升自己素質(zhì)的有效路徑；四是開展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，經(jīng)過努力，現(xiàn)兩個(gè)課題都取得了階段性成果。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。此外，我們還緊

28、緊圍繞與素質(zhì)教育密切相關(guān)的問題，積極開展心理健康教育、信息技術(shù)教育、自然實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)等學(xué)科的教改研究，形成了“科科有專題、人人有課題”的良好局面。本學(xué)期四月份，學(xué)校在中心、丁溪兩校舉行縣級(jí)新課題教學(xué)研討會(huì)，受到了同行們的好評(píng)。3、建立“網(wǎng)上教研中心”，推進(jìn)信息化進(jìn)程為推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，我們?cè)诟餍Ｅ鋫淞穗娔X，建設(shè)電腦教室，初步實(shí)現(xiàn)了“校校通”工程，同時(shí)中心小學(xué)建立了網(wǎng)上教研中心專欄，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實(shí)現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有更深了解，本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始，我們利用星期六上午半天時(shí)間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上

29、發(fā)布資源，如何制作課件等。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個(gè)一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個(gè)好課件；45周歲以上教師除一個(gè)好課件外完成“三個(gè)一”?，F(xiàn)在我校的有著豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)上教研中心共收到上傳的課件260個(gè)，教學(xué)論文277篇，優(yōu)秀教案277篇，優(yōu)秀試卷277篇。此外，我們還在中心小學(xué)教育信息網(wǎng)上創(chuàng)辦了并出版了電子教育期刊第一期，共收集了論文15篇，為實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程提供了有力的保障。三、真抓實(shí)干，教研工作持之以恒一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮

30、、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。創(chuàng)新教學(xué)管理，適應(yīng)課改要求變重?cái)?shù)量管理為重質(zhì)量管理。其主要做法是。變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的抽查，行政要經(jīng)常進(jìn)課堂聽課，每2周舉行一次質(zhì)量抽查。變重管理“教”為重管理“學(xué)”。在教學(xué)檢查時(shí)，查“教”更查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校先后舉行為了明天觀后感作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和一些技能性競(jìng)賽。變封閉式管理為開放性管理。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強(qiáng)了與社會(huì)、家庭的互動(dòng)和學(xué)校之間的互動(dòng)。改變注意自上而下的管理系統(tǒng)，同時(shí)歡迎廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)力量參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，

31、不斷整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，形成教育合力。變重行政管理為重人本管理。在新課改中，樹立以“三本”為核心的辦學(xué)思想，實(shí)施人本管理，即“教育以人為本”、“教師以學(xué)生為本”、“校長(zhǎng)以教師為本”。形成“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫?。堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)制度。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個(gè)教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評(píng)點(diǎn)，每月向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)研討課，建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)

32、檔案。以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。立足課堂，切實(shí)落實(shí)“五精心”（精心備課設(shè)計(jì)、精心課前準(zhǔn)備、精心上課授課、精心輔導(dǎo)點(diǎn)撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，凸顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加大力度抓好過程監(jiān)控，對(duì)抽查課的聽課評(píng)價(jià)方式需改進(jìn)，對(duì)形成性測(cè)試的頻率密度要調(diào)整，進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用，促使課堂教學(xué)的高效率、高效益。開展教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文的交流、評(píng)選活動(dòng)開展群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，有利于增

33、強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，擴(kuò)大教研工作的參與面，推進(jìn)教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。一年來，我們針對(duì)本校實(shí)際，結(jié)合市、縣普教室的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，舉辦了形式多樣的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們先后進(jìn)行了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文評(píng)選活動(dòng)。二月下旬我校舉行“十佳教學(xué)能手”展示周活動(dòng)，三月中旬在中心小學(xué)舉行了小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，其中一等獎(jiǎng)的陳清萍在送縣業(yè)務(wù)教學(xué)能手參賽獲一等獎(jiǎng)。四月中旬舉行中年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。此外，為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，在_年經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選征集中，老師們踴躍投稿，在各級(jí)教育刊物上獲獎(jiǎng)共發(fā)表二百多篇論文。一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組

34、在過去的一年中，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績(jī)，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。第五篇：學(xué)校教研工作總結(jié)立足實(shí)際改進(jìn)方法以研促教扎實(shí)推進(jìn)富有特色的教育教學(xué)研究工作臨夏中學(xué)教研室一直以來，學(xué)校教研室以“為廣大師生服務(wù)，為學(xué)校教育科研工作服務(wù)”為宗旨，立足我校教研實(shí)際，嚴(yán)格按照學(xué)校教研工作要求，積極采用教研新方法，探索教研新途徑，充分發(fā)揮教研室的職能作用，與其他處室通力協(xié)作，組織開展全校的教學(xué)研究工作，在認(rèn)真總結(jié)近

35、幾年學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，想方設(shè)法加強(qiáng)對(duì)教研工作的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)引領(lǐng)作用，繼續(xù)實(shí)施“教研強(qiáng)?！惫こ?。一、主要工作1、積極推進(jìn)新課程實(shí)施，不斷研究新課程實(shí)施過程中存在的問題。在新課程實(shí)施過程中，教研室按照學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分發(fā)揮在新課程實(shí)驗(yàn)中的科研引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)專家委員會(huì)開展工作，起草制定并實(shí)施教師培訓(xùn)方案，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，參與編寫臨夏中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)，提出對(duì)新課程條件下的課程管理、課程評(píng)價(jià)的建議，建立了以校為本的教研制度，組織開發(fā)校本課程，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)項(xiàng)目開展研究，總結(jié)課改成果，組織課改經(jīng)驗(yàn)交流。_年_月，按照省教育廳要求，完成了教育部安排

36、的13個(gè)學(xué)科教材的問卷調(diào)查和匯總研究工作。2、組織教師參加新課程培訓(xùn)。在積極開展校本教研和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極和省教育廳、州教育局聯(lián)系溝通，按教育廳培訓(xùn)要求，教研室成功組織了_年和_年“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作，由于前期準(zhǔn)備工作細(xì)致扎實(shí)，培訓(xùn)過程規(guī)范，各項(xiàng)工作得到了州教育局領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳專家的一致好評(píng)。在_年參加培訓(xùn)的13個(gè)學(xué)科、118名教師中，1名教師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1名教師被評(píng)為優(yōu)秀班主任，31名教師被評(píng)為優(yōu)秀教師。3、領(lǐng)導(dǎo)各教研組開展教研工作，加大對(duì)教研組工作的指導(dǎo)力度。每學(xué)期開學(xué)初，教研室組織學(xué)校13個(gè)學(xué)科教研組制定了詳細(xì)的組內(nèi)教研工作計(jì)劃，為階段性教研工作的開展奠

37、定了良好的基礎(chǔ)，也初步確立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。每學(xué)期各學(xué)科進(jìn)行一次公開教研活動(dòng)，同時(shí)為了進(jìn)一步發(fā)揮基礎(chǔ)教研在促進(jìn)教育教學(xué)方面的引領(lǐng)和深化作用，教研室積極落實(shí)學(xué)校相關(guān)會(huì)議精神，為每一項(xiàng)教研工作確定了具體的工作計(jì)劃，制定了具體的內(nèi)容，并全程跟蹤，督促實(shí)施。4、改革教研形式，注重教研實(shí)效，提高教研質(zhì)量。教研室進(jìn)一步深入推進(jìn)單周二、三下午教研組活動(dòng)和雙周二、三下午年級(jí)備課組活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面具體安排；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋。校長(zhǎng)和主任不定期地深入各教研組參加活動(dòng)，對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和督促，努力使每一次教研活動(dòng)真正成為具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的

38、會(huì)議，努力杜絕開臨時(shí)性的會(huì)、開無計(jì)劃無準(zhǔn)備的會(huì)，使每位教師由原先的被動(dòng)參加變?yōu)橹鲃?dòng)參與。大多數(shù)參加教研活動(dòng)的教師會(huì)前積極準(zhǔn)備，收集相關(guān)材料；會(huì)上充分交流，各抒己見；會(huì)后總結(jié)反思，改進(jìn)方法。我校教研工作形式靈活，效果良好，為提高教研和教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。5、積極穩(wěn)妥地開展各級(jí)各類教學(xué)觀摩課活動(dòng)。為了認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研討策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，在組織常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)匯報(bào)課、公開課、觀摩課的基礎(chǔ)上，教研室和相關(guān)處室、教研組聯(lián)合開展了“臨夏中學(xué)新課程同課異構(gòu)授課大賽”。在持續(xù)5周的大賽中，有366人次參加了本次教學(xué)和觀摩活動(dòng)，8個(gè)學(xué)科的33名教師在課堂上展示了自己對(duì)教材的獨(dú)特理解，展示了自己帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特方法，展示了個(gè)性化的教學(xué)特色。本次教學(xué)研討活動(dòng)不僅拓寬了教師的思路，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性，激活了教師的教學(xué)靈感，激發(fā)了對(duì)教學(xué)活動(dòng)