1《詩兩首》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生）

1、 1.詩兩首導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生）【教師寄語】祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地。聶魯達(dá)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟讀并背誦這兩首詩，把握詩歌的旋律與和諧節(jié)奏。 2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，體會(huì)詩人真摯的情感。 3.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【知識(shí)鏈接】1.艾青(19101996)，原名蔣海澄，筆名莪伽、克阿、林壁等，浙江金華人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為個(gè)革命者。1929年赴法國留學(xué)，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國，在獄中寫成詩作大堰河一一我的保姆，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗

2、，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。他的抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。作品有大堰河北方向太陽黎明的通知等。主要詩作還有抒情長詩光的贊歌古羅馬的大斗技場等。我愛這土地寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮 起抵抗，實(shí)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。2. 余光中(1929)當(dāng)代詩人和詩評(píng)家。湖南衡陽人?，F(xiàn)居臺(tái)灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊(duì)赴

3、臺(tái)。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有鄉(xiāng)愁、白玉苦瓜、等你，在雨中等，詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等。鄉(xiāng)愁一詩，因?yàn)樾蜗蠖羁痰厥惆l(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國古典文學(xué)與外國現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺(tái)灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價(jià)值，自成一家?！緦?dǎo)學(xué)過程】第一課時(shí)： 我愛這土地一、教師導(dǎo)引 誰不愛自己的母親誰不愛自己的祖

4、國?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌我愛這土地。今天，我們起去感受詩人澎湃著的靈魂。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.準(zhǔn)確把握朗讀節(jié)奏和重音。（溫馨提示：書讀百遍，其義自見?。┪覑圻@土地假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉2.我愛這土地的作者是我國現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人 ，原名 。這首詩的感情基調(diào)是

5、 。最能點(diǎn)明主旨的詩句是“ ， 。”（二）合作探究1.詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么? （溫馨提示：結(jié)合寫作背景理解） 2.鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?（溫馨提示：通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。）3.詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?4.詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?三、交流展示四、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.背誦并默寫全詩?！疚业囊苫蟆?第二課時(shí)： 鄉(xiāng) 愁一、教師

6、導(dǎo)引在1972年的1月21如，詩人余光中于廈門街的舊居內(nèi)，聽著那潺潺的冷雨，淅淅瀝瀝，淋淋漓漓，愁緒萬千，離開大陸已經(jīng)二十多年了，不知何年何月能夠回去，思鄉(xiāng)之情噴涌而出，不能自己，僅用了20分鐘就吟唱出了一首讓無數(shù)人動(dòng)容的詩歌鄉(xiāng)愁。讓我們一起走入詩歌，感受鄉(xiāng)愁。二、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.正確把握朗讀節(jié)奏和重音。（溫馨提示：書讀百遍，其義自見?。┼l(xiāng) 愁小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭2. 鄉(xiāng)愁的作者是 （姓名），他是我國 （省

7、名）詩人。這首詩最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為 。（二）合作探究1. 詩人在鄉(xiāng)愁中抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。（溫馨提示：隨著時(shí)間的變化，對應(yīng)的對象有怎樣的變化，具體含義是什么？）2.這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果?3.詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?能否去掉？ 三、交流展示四、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.臺(tái)灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？ 2.余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；3. “鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的