慈溪市教師招聘教育學心理學試題及答案總匯

1、教師招聘教育心理學試題范圍一、填空題1、從學科范疇看，教育心理學是一門_的交叉學科。2、從學科作用看，教育心理學是一門_的學科。3、教育心理學的研究對象是_，即學的心理活動、教的心理活動及其教與學的互動機制。4、1903年，_出版教育心理學，標志著教育心理學的誕生。5、1924年，_編寫了我國第一本教育心理學教科書，此后又陸續(xù)編寫和翻譯了幾本教育心理學著作，開創(chuàng)了我國教育心理學的研究與教學道路。6、教育心理學的研究不以損害教育對象的發(fā)展為基本前提，遵守人道主義的道德要求指教育心理學的研究要貫徹_原則。7、一般意義上講心理發(fā)展主要指_。8、在教育實踐中我們可以將教育劃分為不同的階段如初等教育和中

2、等教育、高等教育等是因為_。9、在教育中我們堅持因材施教是因為_。10、小學階段正是人生心理發(fā)展的_時期。11、學習是個體發(fā)展的_。12、教育心理學的最終價值體現(xiàn)在_。13、小學生思維發(fā)展的一般規(guī)律是：整個小學時期，兒童的思維逐步_過度。14、由于_成功、嘉獎是樂觀、進取和勤奮人格的基本條件。15、小學生的社會認知表現(xiàn)出從表面到內(nèi)部、從簡單到復雜、_（從身體特征到心理特征）認知特點。16、學習本質(zhì)上講是一種_行為。17、根據(jù)學習的方式分類可以把學習分為接受學習與_、機械學習與_。18、行為主義學習理論認為學習的主要條件是_。19、動機既是學習的條件又是學習的_。20、動機可以促進學習，具體表現(xiàn)

3、在_，_；學習動機使學習者積極主動并持之以恒地尋求有關(guān)信息。21、內(nèi)部動機的核心是_，表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握行為。22、一般認為隨著學生年齡的增加，間隔強化好于連續(xù)強化，_。23、引起好奇心產(chǎn)生的條件一般認為是_、刺激的性質(zhì)獨特、_。24、外部強化的恰當使用能夠促進個體對自身能力的認識，所以外部強化在_條件下會促進內(nèi)部動機的產(chǎn)生與提高。25、創(chuàng)設(shè)問題情境會_，所以能夠激發(fā)個體的內(nèi)部動機。26、合作的學習環(huán)境比競爭的學習環(huán)境更容易_，并產(chǎn)生學習上的內(nèi)在動機。27、力求成功者的成就動機高，表現(xiàn)為_。28、當人和動物接連不斷地受到挫折，便會_。29、知識是人類對客觀事物的一種_。30、對知識可

4、以從不同的角度進行分類，得到普遍認同的是把知識分為陳述性知識（狹義的知識）與_。知識的學習實際上指_的學習。31、概念學習是獲得_，掌握_。32、命題學習是理解_，從而掌握_。33、信息的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是_，是能夠_，也就是說應(yīng)該去掉一些無關(guān)信息。34、知識同化的條件有_、_、學習者有動機；35、知識的保持主要指_的儲存。36、一種學習對另一種學習的影響被稱為_。37、苛勒提出的遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認為遷移的原因是_。38、官能心理學認為遷移的發(fā)生是由于_。39、綜合各種要素，實際上影響遷移的主要原因是_和學習形成的心向。40、智力技能的特點是_、意識參與度大。41、動作技能形成的認知定向階段的主

5、要任務(wù)是_，_，形成目標表象與目標期望。42、動作技能熟練的標志是_。43、教師在進行動作技能的教學中必須示范，示范之初要降低示范速度，分解示范動作，便于_。44、動作技能的學習中有一種現(xiàn)象被稱為_練習的過程中要注意克服。45、智力技能形成的原型定向階段的主要任務(wù)是_、_、建立初步的自我調(diào)節(jié)機制。46、在沒有進行練習之前，技能即產(chǎn)生式系統(tǒng)還停留在_狀態(tài)，只有經(jīng)過練習才能_成為真正的技能。47、_是促使智力技能從陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識即真正的智力技能的必要條件。48、問題（problem)包含起始狀態(tài)、_和_三個構(gòu)成成分。49、根據(jù)條件與目標的確定性可以把問題分為_與_問題。50、解決問題的

6、核心是_。51、_是影響學生表征問題的關(guān)鍵，所以教師提出問題時需要注意表達語言的準確性。52、知識經(jīng)驗是解決問題的_。那些知識經(jīng)驗豐富卻不能解決問題的現(xiàn)象的原因是_。53、_是那些具有豐富的知識但不受定勢影響的個體能解決問題的原因。54、_是問題解決的高級形式。55、創(chuàng)造力以_為核心。56、精加工策略的具體方法是劃線、筆記、寫批注、寫卡片，適合于_任務(wù)。57、所謂領(lǐng)會監(jiān)控指_，尤其適合于閱讀。58、用指導教學模式教授學習策略，適合于_的學生。59、道德是一種社會現(xiàn)象，是由社會輿論和個人的內(nèi)在信念系統(tǒng)支持的調(diào)整人們相互關(guān)系的社會行為規(guī)范的總和。_、_為其表現(xiàn)形式。60、_、_、世界觀、人生觀及_

7、體系等為品德的表現(xiàn)形式。61、_是道德內(nèi)化的結(jié)果。62、品德是按道德準則行動時表現(xiàn)出的_。教育學心理學試題1、 單項選擇題(本大題共20小題，2、每小題1分，3、共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，4、請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1. 社會本位教育目的論的代表人物是( )A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍5、爾2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( )A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法3.從時間上看，6、相對其他教育形式來說，7、家庭教育的特點是( )A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最

8、早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短4.傳統(tǒng)教學的三中心指8、( )A. 學生中心、活動中心、生活中心 B.學生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心5.在學校教育體系中處于核心地位的是( )A.后勤工作 B.管理工作 C.教學工作 D.科研工作6.美育的直接功能是( )A.育德 B.促智 C.育美 D.健體7.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于( )A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平

9、9.我國古代私學最早興盛于( )A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、兒童中心論的代表人物是( )A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯11.人的身心發(fā)展是指10、 ( )A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高12.下列屬于原始社會教育特征的是( )A. 系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性13.我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于( )A.17世紀末 B.18世紀末 C.19世紀末 D.20世紀末14.在教育起源問題上，11、認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( )A.生物起源說 B.神話起源說 C.心

10、理起源說 D.勞動起源說15.智育的根本任務(wù)是( )A.發(fā)展學生的智力 B.培養(yǎng)學生的自主性C.提高學生的生活情趣 D.形成學生的品行16.與一般身體鍛煉相比，12、學校體育更具有( )A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性17.人的世界觀基本形成于( )A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期18.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導者，13、在教育過程中起( )A.強制作用 B.輔助作用 C.主導作用 D.中介作用19.法國著名14、 教育家盧梭的教育著作是( )A.教育漫話 B.大教學論 C.愛彌爾 D.普通教育學 20.英國近代學校教育制度是一種典型的( )A.雙軌制 B.單軌制

11、 C.分支制 D.中間型學制一、 單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1.A 2.B 3.B 4.D 5.C6.C 7.C 8.A 9.B 10.C11.A 12.C 13.C 14.A 15.A16.D 17.D 18.C 19.C 20.A1. 填空 1、教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象） 2、教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育） 3、教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應(yīng)用學科） 4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學科基礎(chǔ)知識）（教育學科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學知識。 5、孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學）（創(chuàng)立儒學）（刪訂六經(jīng)） 6、孔子流傳于事的

12、著作是（論語） 7、啟發(fā)式教學的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子） 10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者） 11、曾子所著，專講古代大學教育的是（大學） 12、曾子的學生子思的著作是（中庸） 13、（學記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。 14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。 15、（大學）是學記的教育政治學基礎(chǔ)。 16、（中庸）是學記的教育哲學學基礎(chǔ)。 17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學專著是（學

13、記），被認為 18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。 19、西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。 21、亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。 22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理） 23、夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，所著作是（大教學論） 24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫） 25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒） 26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運

14、動的開創(chuàng)人。 27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學），是1860年出版的。 28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父） 29、杜威是（進步主義教育學派）的代表。 30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證） 31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論） 32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。 33、教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。 34、教育一詞最早可以在孟子，盡心上說（得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)-（學校的產(chǎn)生） 37

15、教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 38、我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 39埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校） 40中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育） 4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)） 42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育） 43、希臘6世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系 44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的

16、主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。 44唐代教育有（言學）（么學）。言學分為（中央官司學）和（地方言學） 45中國封建社會的三大學校典型（言學）（私學）（書院） 46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育 47五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教育） 48、騎士教育的內(nèi)容是騎士七技 49、騎士教育的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱騎士七技。 50有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝） 51.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個(士)獨立階層是我國第一代教師群體. 52.教師是學校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導

17、者53.17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè). 54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 55、(古之學者必有師)出自韓愈的師說師說 56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。 58、中華人民鉻鎳鋼和國教師法又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。 59、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力） 60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。 62、十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性） 63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也

18、稱封閉師范教育）教育學心理學試題及答案1教育學部分一選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1教育學研究的對象是（ ）A教育現(xiàn)象 B教育方針C教育政策 D教育理論2標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（ ）A學記 B普通教育學C大教學論 D教育論3下列不屬于騎士七技的范圍的是（ ）A騎馬 B投槍C音樂 D吟詩4“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（ ）A教育 B環(huán)境C遺傳 D主觀努力5學校體育的最為基本的組織形式是（ ）A早操、課間操 B體育課C體育競賽

19、 D學生自覺鍛煉6教學過程是一種特殊的（ ）A心理過程 B信息過程C邏輯過程 D認識過程7“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（ ）A從學生實際出發(fā)的原則B知行統(tǒng)一的原則C尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則D集體教育和個別教育相結(jié)合的原則8布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種（ ）A以直觀感知為主的教學方法B以實際訓練為主的教學方法C以探究活動為主的教學方法D以情感陶冶為主的教學方法9班主任工作計劃一般包括（ ）A學期計劃和具體活動計劃 B全面計劃和專題計劃C課內(nèi)計劃和課外計劃 D教學工作計劃和思想工作計劃10在三結(jié)合教育中，占主導地位的是（ ）A家

20、庭教育 B學校教育C自我教育 D社會教育11學校對學生進行德育的重要而又特殊的途徑是（ ）A課外校外教育 B各科教學C社會實踐活動 D班主任工作12長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（ ）A以教學為主 B教學、科研并重C教學、科研、生產(chǎn)三中心 D所有時間用于搞教學13班級授課制在我國正式實行一般認為是在（ ）A唐朝中期 B明朝中期C清朝末年 D辛亥革命以后填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14贊科夫在教學與發(fā)展中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學原則，即原則、高速度原則、理論知識起主導作用，使學生理解學習過程以及的原則。15遺傳是指人們從上代那里繼承

21、下來的一些先天的 的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的。16歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即 和 。17我國新時期的教育方針是：教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。18德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、 、 法紀教育和 四個基本方面。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19簡述教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。（1）教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約。（2）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導權(quán)、受教育權(quán)等。（3）教育對社會政治經(jīng)濟制度具有反作用。這種反作用主要表

22、現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。20一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。（2）精深的專業(yè)知識。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學科知識并非孤立的。（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。21教學過程的基本規(guī)律是什么？（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（2）教師主導作用與學生主體作

23、用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律）。四、論述題（本題滿分15分）22試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學的優(yōu)越性。參考答案（1）班級授課制是將學生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課堂，由教師按照固定的教學時間表對全體學生進行上課的教學組織形式。（2）班級授課制的基本特征。（略）（3）其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴格管理教學，使教學有目的、有計劃、有組織地進行。（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過

24、于標準化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學生的個別差異，不易發(fā)揮學生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。（5）我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學生都能達到最佳發(fā)展一、選擇題1A 2C 3C 4B 5B 6D 7C8C 9A 10B 11D 12A 13C二、填空題14高難度 使所有學生包括差生都得到一般發(fā)

25、展15生理解剖 可能性16斯巴達教育 雅典教育17社會主義現(xiàn)代化建設(shè) 生產(chǎn)勞動18政治教育 道德品質(zhì)教育心理學部分一五、選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）23學生邊聽講邊記筆記屬于（ ）A注意的分散 B注意的分配C注意的動搖 D注意的轉(zhuǎn)移24將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ ）A選擇性 B恒常性C理解性 D整體性25艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（ ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的26年齡智商（IQ）的公式是A BC D27追求個人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價值的完美實現(xiàn)

26、屬于（ ）A生理與安全需要 B尊重需要C歸屬與愛的需要 D自我實現(xiàn)需要28下列不是反射活動的一項是（ ）A草履蟲的趨利避害反應(yīng) B人的手被火燙便立即移開C黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D學生聽到鈴聲進教室上課29“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A心境 B激情C應(yīng)激 D理智30當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A寬大效應(yīng) B暈輪效應(yīng)C中心品質(zhì) D刻板印象31當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（）A“登門檻”效應(yīng) B低球技術(shù)C留面子效應(yīng) D過度理由效應(yīng)32“人心不同，各如其面”，這句俗語

27、為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（ ）A穩(wěn)定性 B獨特性C整合性 D功能性33第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的心理學家是（ ）A阿德勒 B弗洛伊德C斯普蘭格 D榮格34情緒所反映的是（ ）A客觀事物的本質(zhì)屬性 B客觀事物的外部現(xiàn)象C客觀事物之間的關(guān)系 D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系35在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ ）A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布 D負偏態(tài)分布六、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36反射活動的神經(jīng)通路稱 ，它是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器和反饋等構(gòu)成的。37一題多解是 思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、 判斷和

28、 。38操作技能的形成階段包括：操作的定向、 、 以及操作的熟練。39氣質(zhì)是受人的高級神經(jīng)活動類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內(nèi)外傾向及靈活性等方面的個性心理特征。與“強而不平衡”的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。40青少年人際交往的基本原則是：互相接納、 、維護自尊、 。七、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）41如何使學生掌握科學的概念？ （1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料與經(jīng)驗；（3）注意“變式”在掌握概念中的作用；（4）要將詞與感性材料相結(jié)合；（5）正確下定義；（6）在實際應(yīng)用中掌握概念。42遺忘的規(guī)律與特點有哪些？（1）不重要和未經(jīng)復

29、習的內(nèi)容易遺忘。（2）機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進程不均衡，有“先快后漫”的特點。（4）關(guān)于遺忘的原因，消退說認為不經(jīng)復習強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。（5）遺忘還受動機和情緒的影響。43怎樣在教學過程中集中學生的注意力？（1）教師要注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。為此要做到明確本堂課教學的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。（2）正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學生注意力，防止分散注意；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板

30、。（3）引導學生幾種注意交替使用。八、論述題（本題滿分15分）44試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)參考答案（1）加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。（2）運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性。（3）加強言語訓練。（4）發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。（5）培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。五、選擇題23B 24A 25A 26C 27D 28A 29C30B 31A 32B 33A 34D 35A六、填空題36反射弧 神經(jīng)中樞 37發(fā)散 推理38操作的模仿 操作的整合 39動力性 膽汁質(zhì)40社會交換 情境控制教育學部分二一、選擇題（本大

31、題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（ ）A大學 B中庸C學記 D春秋2實用主義教育流派的代表人物是（ ）A夸美紐斯 B赫爾巴特C裴斯泰洛齊 D杜威3教育心理起源論認為教育起源于（ ）A生產(chǎn)勞動 B模仿C語言 D動物本能4普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）A深化課堂教學B培養(yǎng)競賽人才C因材施教，發(fā)展青少年個性特長D充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力5西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ ）A永恒性 B歷史性C相對獨

32、立性 D繼承性61985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ ）A大力加強普通高中教育B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D進一步加強中等專業(yè)教育7學生在教育過程中，處于（ ）A主導地位 B主體地位C被動地位 D輔助地位8教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（ ）A間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（ ）A陶冶教育 B榜樣示范C實際鍛煉 D品德評價10

33、在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（ ）A個人本位論 B社會本位論C教育無目的論 D國家利益論11教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C鞏固與保持知識 D運用知識，形成技能技巧12學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（ ）A示范性 B復雜性C主體性 D長期性13班集體形成的主要標志之一是（ ）A成立了班委會 B開展了班級工作C形成了正確輿論 D確定了班級工作計劃二、境空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14現(xiàn)代三大教學理論包括美國教育家 的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學與發(fā)展

34、理論以及德國瓦根舍因的 理論。15教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的 標準。 一般是指教育目的在各級各類教育機構(gòu)的具體化。16小學生的思維以 思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹 教學原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即 、 、 設(shè)計教法。18歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即 和 。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的

35、深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關(guān)心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關(guān)系。20班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么？班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。21學校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力？（1）學校教育占主導地位。（2）家庭、社會和學校相互支持

36、，目標一致。（3）加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。（4）加強學校與社會教育機構(gòu)之間的相互聯(lián)系。四、論述題（本題滿分15分）22試論美育對促進學生全面發(fā)展的重要意義。參考答案美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。一、選擇題1A 2D 3B 4C 5B 6B 7B8D 9A 10C 11B 12A 13C二、境空題14布魯納范例教學15質(zhì)量規(guī)格

37、培養(yǎng)目標16具體形象 直觀性17鉆研教材 了解學生18啟發(fā)式 注入式心理學部分二五、選擇題（本大題共3個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）23心理學是研究人的下列哪種選項的科學（ ）A心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B心理過程C認識過程 D心理特征24早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾（ ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑制25大學生在記課堂筆記時對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于（ ）A隨意注意 B不隨意注意C無意注意 D隨意后注意26思維的過程不包括（ ）A分析與綜合 B判斷與推理C比較

38、與抽象概括 D系統(tǒng)化與具體化27直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（ ）A性格 B氣質(zhì)C能力 D興趣28氣質(zhì)的動力性特征受制于人的（ ）A興趣愛好類型 B性格類型C高級神經(jīng)活動類型 D動機需要類型29在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（ ）A原型定向 B操作定向C原型操作 D原型內(nèi)化30下列哪種選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目（ ）A完成圖片 B排列圖片C實物組合 D數(shù)字推理31提出歸因理論的心理學家是（ ）A耶克斯和多德森 B馬斯洛C韋納 D多伊奇32動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論（ ）A成就動機理論 B耶克斯-多

39、德森定律C成績結(jié)構(gòu)理論 D強化理論33下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗（ ）A羅夏克墨跡測驗 B句子完成測驗C主題統(tǒng)覺測驗 D明尼蘇達多相人格測驗34這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（）A研究型 B藝術(shù)型C現(xiàn)實型 D社會型35在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（ ）A近因效應(yīng) B首因效應(yīng)C社會過濾效應(yīng) D最近效應(yīng)六、填空題（本大題共5小題，

40、共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個方面的內(nèi)容，即身體健康、健康、 健康和社會適應(yīng)良好。37人的意識的基本特性是： 性、 性、社會制約性以及以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信息系統(tǒng)的協(xié)同性。38需要是人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏和 的狀態(tài)；引發(fā)并維持活動的傾向稱為 。39情緒的基本分類有快樂、 憤怒、 。40在技能形成過程中，練習到一定時期會出現(xiàn)練習成績的暫時停頓現(xiàn)象，稱為 。智力技能形成的階段可分為原型定向、 原型操作和 。七、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）41心理健康的現(xiàn)實標準是什么自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色

41、分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。42簡述馬斯洛的人格理論？（1）自我實現(xiàn)。（2）需要層次理論：生理需要安全需要歸屬和愛的需要自尊需要自我實現(xiàn)的需要。43簡述能力差異的表現(xiàn)。能力的個別差異：（1）能力類型的差異：人的能力類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想像、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。（2）能力水平的差異：能力的水平差異主要指智力差異（即一般能力的差異）。（3）能力表現(xiàn)早晚的差異：人們在能力的發(fā)展速度上，也存在著差異。能力的團體差異：（1）性別差異，（2）種族差異，（3）職業(yè)差異。八、論述題（本題滿分15分）44依據(jù)有關(guān)的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的一些

42、具體措施。（1）利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。如利用電教手段，采用游戲、模擬等方式。（2）實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。如在正式講授內(nèi)容之前，提出與課文有關(guān)的一些問題，以引起好奇心，是激發(fā)學生認識興趣和求知欲的有效方法和手段。創(chuàng)設(shè)“問題情境”，即是在教學內(nèi)容和學生求知心理之間造成一種不協(xié)調(diào)、一種懸念，從而引發(fā)強烈的解決問題的愿望。（3）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。不同難度的任務(wù)所需要的動機強度不同，對于簡單的任務(wù)，需要較高的動機強度；對于困難的任務(wù)，則需要較低的動機強度。日常教學中的評價旨在促進學生能力和技能的發(fā)展，因

43、而中等難度水平的任務(wù)是有益的。（4）充分利用反饋信息，有效進行獎懲，讓學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效，以便激起進一步學好的愿望；通過反饋知道缺點或錯誤，可以及時糾正。表揚鼓勵比批評能更有效地激勵學生積極的學習動機，因為前者能使兒童產(chǎn)生成就感，后者則會挫傷兒童的自尊心和自信心。（5）合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。競賽中學生的好勝心和求成的需要特別強烈，學習興趣和克服困難的毅力大大加強，但要注意減弱競賽的消極因素。（6）正確指導結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。教師要幫助學生了解自身的優(yōu)缺點，幫助他們制定出切實可行的目標并引導其通過努力達到，從而增強自信。讓學生明白失敗的原因在

44、于缺乏努力，而不是能力不夠，只要付出努力，便會成功。心理學部分五、選擇題23A 24A 25D 26B 27C 28C 29C30D 31C 32B 33D 34C 35B六、填空題36心理 道德 37自覺目的 主觀能動 38不平衡 動機39悲哀 恐懼 40高原期 原型內(nèi)化教育學部分三選擇題（本大題共13個小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個選項中，只有一個是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ）A教育哲學 B教育心理學C教育學 D教學論2“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬

45、四書范圍的是（ ）A大學 B中庸C論語 D春秋3一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（ ）A教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況4教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（ ）A順序性和階段性 B不均衡性C穩(wěn)定性和可變性 D個別差異性5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）A觀察力 B想像力C思維力 D判斷力6我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（ ）A地方 B中央C社會力量 D學生家長7“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）A復雜性、創(chuàng)

46、造性 B連續(xù)性、廣延性C長期性、間接性 D主體性、示范性8“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（ ）A理論聯(lián)系實際的原則 B啟發(fā)性原則C循序漸進的原則 D鞏固性原則9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）A道德認識 B道德情感C道德意志 D道德行為10做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ）A組織和培養(yǎng)班集體 B全面了解學生C培養(yǎng)優(yōu)良的班風 D做好后進生轉(zhuǎn)化工作11在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）A學科課程論 B活動課程論C實質(zhì)教育論 D現(xiàn)代課程論12三結(jié)合的教育一般是指（ ）A學校、家庭、社會教育三結(jié)合B班主任、科任教師和家長教

47、育三結(jié)合C校長、教師和家長教育三結(jié)合D家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（ ）A主體性 B創(chuàng)造性C間接性 D示范法二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14 的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家 的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的 性和 性。16 是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件， 是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17德育過程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。1

48、8課外校外教育的組織形式有群眾性活動、 小組活動和 。課外校外教育的主要特點是 、靈活性、實踐性。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的大教學論的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。四、論述題（本題滿分15分）22為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（1）生產(chǎn)力對教