課題研究方案設(shè)計(jì)

1、課題研究方案設(shè)計(jì) 題研究是一項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作，又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng) 工程，需要很強(qiáng)的計(jì)劃性，要做到有序、有控，以確保課題 研究的質(zhì)量。因此，課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng) 研究者確定了研究課題后，就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂 必需的研究方案。 課題研究的方案（亦稱(chēng)課題研究計(jì)劃）有多種形式。它是 合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件，是為完成課題研究任務(wù) 而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí)， 不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方 法，以及研究條件、程序步驟，還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的 問(wèn)題與困難，留有備用的時(shí)間，增加調(diào)整、回旋的余地。在 課題研究方案的制訂過(guò)程中，還應(yīng)

2、廣泛征詢(xún)導(dǎo)師的意見(jiàn)，聽(tīng) 取同學(xué)的建議，多交流研究構(gòu)思，多討論切磋課題研究的具 體方祛，從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。 一般來(lái)講，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容： 1 .題目名稱(chēng) 題目名稱(chēng)是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括，要能畫(huà)龍點(diǎn)睛般 反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí)，要 著重考慮題目名稱(chēng)與課題內(nèi)容，尤其是與課題的研究論點(diǎn)之 間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題，又可以揭示 課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(zhǎng)。 2. 選題依據(jù) 選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案 中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn) 以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究

3、可 在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決 哪些問(wèn)題，借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明 確了本選題研究的目的和意義，才能確保課題研究工作的價(jià) 值，不至于偏離研究方向。 3. 課題研究的范圍 課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需 采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范 圍，才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力，有的放矢地進(jìn)行。 明確選題研究任務(wù)，做到有所為，有所不為，以避免徒勞無(wú) 益的勞動(dòng)。 4. 課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”，干到哪兒是哪兒 必須預(yù)先有一個(gè)大致的安排，使所有課題的研究人員都能做 到心中有數(shù)。研究的步

4、驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研 究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、 時(shí)間保障，方案就會(huì)落空。因此，在確定課題研究步驟時(shí)要 注意符合該課題的性質(zhì)，在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要 求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn) 程時(shí)，要注意留出一定備用時(shí)間，以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及 的特殊情況的產(chǎn)生，做到有備無(wú)患。 5. 課題研究的材料來(lái)源 材料（資料和事實(shí)素材）是課題研究必不可少的“原料” 只有明確課題研究的材料來(lái)源，并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料，才 能使課題研究成為有源之水，從而保證課題的研究能建筑在 堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上，不至于成為空中樓閣。 6. 課題研究的條件要求 開(kāi)展任何

5、課題研究都需要一定的人力、物力、財(cái)力及設(shè) 備等研究條件來(lái)保障和支撐。離開(kāi)了必需的研究條件，課題 研究是無(wú)法進(jìn)行的。因此，在課題研究方案中，對(duì)開(kāi)展課題 研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施，需要多少物質(zhì)材料，需要多少研 究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類(lèi)分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然，在確定研 究條件時(shí)，要本著節(jié)約、高效的原則，盡量降低不必要的投 入，爭(zhēng)取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競(jìng) 爭(zhēng)中，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。 7. 課題研究的指導(dǎo)力量配備 高中學(xué)生搞課題研究，由于大多是科研新手，要使課題 研究?jī)r(jià)值高而且能取得成功，指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。 俗話說(shuō)“名師出高徒”，有沒(méi)有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對(duì)高中學(xué) 生課題研究往往起著關(guān)

6、鍵性作用。必須選擇對(duì)研究領(lǐng)域熟悉， 有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。實(shí)踐 表明，一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對(duì)學(xué)生在課題研究的方法上 給以指導(dǎo)，在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥，更重要的是還能通過(guò)自 身的言傳身教，對(duì)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識(shí)、規(guī)范的科 研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科 研道德等，起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師， 對(duì)高中學(xué)生來(lái)講，主要是在校內(nèi)聘任。 但也不必拘泥校內(nèi)，可以走向社會(huì)，請(qǐng)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的 研究人員、高等院校的教授專(zhuān)家，甚至學(xué)生家長(zhǎng)。 8課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式 一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成 果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想， 就會(huì)使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然，對(duì)研究成 果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的，估計(jì)自己經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的。 預(yù)期時(shí)，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些。在明確了成 果的具體目標(biāo)后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成 果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。 課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容，但在實(shí)際課 題研究過(guò)程中，課題研究方案并不是一成