家庭教育課題研究報告

1、家庭教育課題研究報告 學校 家庭 社區(qū)三結(jié)合教育課題研究報告 一、課題研究的背景和意義 近年來，隨著我國城鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟制度的改革，以下 幾種社會現(xiàn)象促使我們提出了“學校、家庭、社區(qū)”三結(jié)合 教育的課題。 1、家庭教育脫離社會： “進家就關(guān)門，不識對戶人” 2、學校教育蒼白無力： “學校教育一點鐘，抵不過社 會一分鐘”。 3、社會教育放任自流： “社會個大染缸，五顏六色自 然成?！?4、未成年人思想道德建設(shè)日益成為青少年教育的熱點 問題。 學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育的課題研究是應(yīng)運而生 的。在我們的研究過程中，眾多未成年人的家長、老師及其 自身都體會到了解決這個問題的重要性，越來越多的人在自 發(fā)

2、與自覺的探索其規(guī)律。 二、研究的主要內(nèi)容 為了摸清三結(jié)合教育的主要矛盾，我們先后有計劃、 有目的進行了大量的調(diào)查研究。 1、關(guān)于家庭教育的調(diào)查：家庭教育四大難題困繞中小 學生家長。（發(fā)表于XX年第21期總第43期高新區(qū)快訊 全文附后 ） 2、關(guān)于社區(qū)教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告：青少年教育的處女 地- 社區(qū)。 （ 全文附后 ） 3、三結(jié)合教育的嘗試：XX年第19期總第41期高新 區(qū)快訊發(fā)表轉(zhuǎn)載市教育局關(guān)工委XX年第9期簡報：焦作 高新區(qū)教育關(guān)工委辦好三件事，推動學校、家庭、社區(qū)三結(jié) 合教育 （ 全文附后 ） 4、創(chuàng)辦全市首家社區(qū)未成年人家長學校山陽區(qū)定和街 道新興社區(qū)未成年人家長學校。 三、研究結(jié)果 興

3、辦“社區(qū)未成年人家長學?！睂W校、家庭、社區(qū)三 結(jié)合教育的成功模式，是加強未成年人思想道德建設(shè)的有效 途徑。 社區(qū)未成年人家長學校簡介 通過“學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育”課題組大量的 研究與實踐，我們得出結(jié)論：全力興辦“社區(qū)未成年人家長 學?！笔羌訌娢闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)的有效途徑?，F(xiàn)將我們 的設(shè)想與實踐過程簡述如下： 名稱: 社區(qū)未成年人家長學校前面應(yīng)冠以區(qū)、街道、社 區(qū)的名稱。 2、性質(zhì)：社區(qū)未成年人家長學校是社區(qū)和學校共同組 織，利用社區(qū)場地等資源對社區(qū)未成年人家長進行家庭教育 知識培訓(xùn)的成人成人學校。其目的是通過提高家長的素質(zhì)， 為未成年人營造學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育氛圍。 主管部門：

4、社區(qū)未成年人家長學校應(yīng)該由政府指導(dǎo)， 市縣區(qū)關(guān)工委主管，將教育部門的家長學校和街道社區(qū)的市 民學校優(yōu)化組合而成。 4、教師來源：教師應(yīng)以縣區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委的老同志 為主，社會上其它老同志及學校教師、社區(qū)干部為輔。 學生來源：社區(qū)未成年人家長學校的學生有兩部分。 一部分由協(xié)作學校組織本社區(qū)學生家長報名參與，一部分由 社區(qū)組織本社區(qū)未成年人家長參與。 6、教材征訂：社區(qū)未成年人家長學?？梢赃x用河南省 教育廳編寫的家長學校教材。 一套三本分別是： 幼兒父母讀、 小學生父母必讀和中學生父母必讀。 7、機構(gòu)設(shè)置：社區(qū)未成年人家長學校應(yīng)設(shè)立校務(wù)委員 會，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)成員、社區(qū)未成年人就讀學校的領(lǐng)導(dǎo) 和

5、教師、社區(qū)未成年人家長代表，以及社區(qū)未成年人代表和 支持社區(qū)未成年人家長學校的熱心人代表組成，以五至十人 為宜。為了加強協(xié)調(diào)功能，校長應(yīng)由區(qū)關(guān)工委的同志擔任， 副校長應(yīng)由社區(qū)黨支部書記、學校主要領(lǐng)導(dǎo)擔任，教務(wù)長由 區(qū)教育關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)擔任。社區(qū)主要負責教學設(shè)施的安排，學 校主要負責學員的組織，教育關(guān)工委負責教師的選派。 8、教學內(nèi)容和組織形式 社區(qū)未成年人家長學校的教育內(nèi)容應(yīng)主要包括以下幾 個方面： A、舉辦家庭教育講座培訓(xùn)家長 舉辦家庭教育講座的目的是改變某些家長的錯誤觀念， 指導(dǎo)他們進行科學、民主的家庭教育。 B、組織家長座談交流經(jīng)驗 在廣泛征集未成年人教育難題后，召開家長座談會， 組織家長們

6、圍繞這些難題展開討論，交流做法。 C、指導(dǎo)家長與未成年人進行心靈對話 代溝是目前普遍存在的的現(xiàn)象，這極不利于家庭教育。 因此，幫助家長與他們的未成年人家庭成員建立真誠的心靈 交流關(guān)系是社區(qū)未成年人家長學校的一項重要教學任務(wù)。 D、指導(dǎo)家長進行自身的學習與修養(yǎng) 創(chuàng)建學習型家庭的關(guān)鍵在于提高未成年人家長的學習 積極性，讓他們在社區(qū)學校中學用結(jié)合，不斷地調(diào)整其言行 才能更好的教育孩子。 E、與特殊家庭保持密切聯(lián)系 對教育有方或教育失敗等特殊家庭要保持一種特殊的 密切關(guān)系，采用登門入室的教育教學研究方式，總結(jié)個案教 育典型經(jīng)驗，有針對性的進行推廣。 F、組織未成年人家長到學校聽課、評教。附家長開放 日

7、評課表 9、實踐證明舉辦未成年人家長學校是可行的。 社區(qū)未成年人家長學?，F(xiàn)在還不成熟，但它是一種新 生事物，具有很強的生命力。請看下面的幾個例子。 我們焦作市某縣有一所學校， XX 年以前，學校秩序比 較亂，門窗玻璃損壞比較嚴重，教學質(zhì)量上不去，連續(xù)十年 升學人數(shù)為零。學校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)愁，教師沒法。 1998 年 12 月， 焦作市教育系統(tǒng)在孟州市召開了家長學校經(jīng)驗交流會，該校 校長很受啟發(fā)，他與學校所在村的村黨支部書記和村委會主 任商量，聯(lián)合辦起了一所家長學校。家長學校上課，村兩委 會組織，兩委會成員帶頭參加聽課。家長學校一方面向家長 講述家庭教育知識和方法，一方面由村兩委出面號召大家支 持學校教

8、育，為學校教育創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。這樣一來， 學校、家庭與社區(qū)各方面統(tǒng)一了認識， 分工合作， 密切配合， 形成了一種有效的三結(jié)合教育模式，取得了較好的教育效果。 該校XX年升入高一級學校的學生達到 22名。在實現(xiàn)升學人 數(shù)零的突破的同時，學校還被評為鎮(zhèn)里教育教學先進單位和 團隊工作先進單位。當年，該校的家長學校也被省婦聯(lián)、省 教委授予河南省先進家長學校稱號。 孟州會昌一中構(gòu)建學校、家庭、社會教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造 “三結(jié)合”育人環(huán)境和經(jīng)驗也介紹了一種社區(qū)未成年人家長 學校的模式。 （ 全文附后 ） 焦作市最近出現(xiàn)的“感化式”教育現(xiàn)象是中國銀行焦 作市支行的一位退休干部孫常恭同志與幾個家庭教育志愿 者自

9、發(fā)進行的，他們成功地深入社區(qū)、家庭進行未成年人思 想道德教育取得了眾多未成年人的認可。政府有關(guān)部門、新 聞媒體和社會各界都給了他們熱情的支持。這也是社區(qū)未成 年人學校的一種形式。 XX 年 9 月，焦作市教育局組織的樹立科學家庭教育觀 巡回報告團首場報告會在市會務(wù)中心成功進行。這種教育模 式引起多家新聞媒體的關(guān)注，得到了市黨政部門的高度重視。 其實，這就是社區(qū)未成年人家長學校的基本模式。 XX 年 11 月 1 日，我市首家社區(qū)未成年人家長學校宣告 成立。 實踐證明，社區(qū)未成年人家長學校是可行的，也具有 很強的生命力。 首先，家長有接受教育的迫切愿望，社區(qū)家長學校為 他們提供的辦在家門口的培訓(xùn)基地方便、 實用; 其次，社區(qū)、 學校有組織家長學校的人力和物力，搞好家長學校工作對其 中心工作能夠起到良好的推動作用。再次，教育關(guān)工委能夠 積極主動地承擔家長學校的教學任務(wù)，而且具有豐富的實踐 經(jīng)驗。 10、舉辦社區(qū)未成年人家長學校的主要困難與解決措 施 社區(qū)未成年人家長學校在運行過程中遇到的最大困難 將是各有關(guān)部門的協(xié)調(diào)問題和必要的經(jīng)費。這需要政府部門 的大力支持和相關(guān)的政策法規(guī)加以規(guī)范。 11、自我評價 德國著名教育家福祿培爾說：