三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)(教學(xué)反思)

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課的目的主要是對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和整理，提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力，同時(shí)我又安排了解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生 進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了以下措施：1、回憶梳理，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課，教師往往把目標(biāo)定位在“查缺補(bǔ)漏”上，因而呈現(xiàn)給學(xué)生的是支離破碎的題目。這節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校圖書(shū)室購(gòu)買圖書(shū)的具體情境組織學(xué)生解讀信息，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引發(fā)學(xué)生 進(jìn)入自主復(fù)習(xí)狀態(tài)，為整體梳理環(huán)節(jié)做好了有效準(zhǔn)備。2、相互溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)?；貞涬A段只求“是什么”，而這里“ 溝

2、通”時(shí)還要追求“為什么”問(wèn)題。通過(guò)購(gòu)買圖書(shū)情境，將所學(xué)知識(shí)貫通起來(lái)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流討論，把口算、估算和筆算進(jìn)行溝通，使它們?cè)谥R(shí)本質(zhì)上融合起來(lái)，三者的計(jì)算方式不僅要在異中求同，而且也要在同中求異，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 重要環(huán)節(jié)。3、綜合應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。掌握所學(xué)的知識(shí)、構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)的目的之一，更重要的是 應(yīng)用。這節(jié)課我安排了 2 道練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)，能幫助學(xué)生形成1 / 2對(duì)知識(shí)更深層次的理解，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。4、設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容全面，層次感強(qiáng)，真正讓所有的學(xué)生都能參 與進(jìn)去。回顧本節(jié)課，感覺(jué)有很多細(xì)節(jié)處理的不到位，有很多遺憾的地方。課堂中教師不敢放手。對(duì)于本節(jié)的課的重點(diǎn)知識(shí)口算、估算、筆算的方法，雖然也都面面俱