如何做好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接講解學(xué)習(xí)

1、如何做好中小學(xué)語文教學(xué)的銜接經(jīng)過思考，我覺得應(yīng)該從以下五個(gè)方面來做好銜接工作： 1、教材內(nèi)容的銜接。初中的語文教師應(yīng)該研讀小學(xué)的語文教學(xué)大綱，了解學(xué)生的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)，在銜接期對學(xué)生要求不要太高，設(shè)置好階梯，不能操之過 急，學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)。2、教學(xué)模式的銜接。老師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多 給學(xué)生一些思考和想象的空間，把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教 學(xué)的終極目標(biāo)。這樣可以使學(xué)生更好地完成語文學(xué)習(xí)的銜接。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是中學(xué)教育的重要內(nèi)容。這個(gè)時(shí)期 孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚逐步走向成熟的時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵 時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。如

2、養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣，現(xiàn)在的 作文教學(xué)非常注重學(xué)生的卷面、字跡，特別是中、高考作文，分值 很大，所以教師要抓住契機(jī)，力爭每個(gè)學(xué)生都能寫好字，幫助學(xué)生 根據(jù)實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā) 轉(zhuǎn)為自覺，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣（認(rèn) 真聽講，主動正確地做好筆記），逐漸讓學(xué)生有意識地增加閱讀量， 因?yàn)檎n外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度，閱讀量大的學(xué)生進(jìn) 入高一級學(xué)校后接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況向?qū)W生介紹適當(dāng)?shù)恼n外讀本，并可以采取相應(yīng)的方式給予 指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣；逐漸養(yǎng)成寫日記、隨筆的習(xí)慣，這樣 可以培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力

3、，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，也可以為 以后的作文寫作積累素材，所以特別要這方面的加強(qiáng)。14、學(xué)習(xí)方法的銜接?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)好語文是至關(guān)重要的。現(xiàn)在，初一新生 中有一些學(xué)生的語文成績較差，其中一部分是因?yàn)閷W(xué)科基礎(chǔ)差，但 另一部分主要是缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以教師應(yīng)該有意識、有步 驟地教給學(xué)生一套行之有效的語文學(xué)習(xí)方法，如怎樣做好預(yù)習(xí)、聽 課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)；如何運(yùn)用科學(xué)記憶法提高學(xué)習(xí)效率；進(jìn)行 課外閱讀時(shí)，可就方法作指導(dǎo)，如讀書的方法：選讀、精讀等，如 何做批注等；指導(dǎo)學(xué)生在考試后如何正確地進(jìn)行檢查，考試結(jié)果出 來后做好質(zhì)量分析等?？傊處熞M力使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立自主的學(xué) 習(xí)，消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué) 習(xí)的主人。5、心理上的銜接。學(xué)生剛升入初中，面對新的老師、同學(xué)、環(huán)境，難免會出現(xiàn)新 奇、緊張、甚至無所適從的現(xiàn)象，特別是一些成績退步的同學(xué)，他 們往往自尊心很強(qiáng)，但缺乏自信心，情緒低落甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 面對這些學(xué)生教師應(yīng)認(rèn)真分析其原