2015年新課標(biāo)Ⅰ理綜25題幾種解法分析與啟示

1、2015年新課標(biāo)I理綜25題幾種解法分析與啟示摘 要 高考壓軸題具有很好的區(qū)分度。解答好壓軸 題，是高考獲得高分的關(guān)鍵。文章用種不同的方法對 2015 年新課標(biāo)I理綜25題進(jìn)行分析解答，并提出了對今后物理 教學(xué)的啟示。關(guān)鍵詞 壓軸題 解法分析 啟示中圖分類號 G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674 6058（2015）20 0042新課標(biāo)I理綜25題是物理題目中的壓軸題，縱觀往年 的題型，物理壓軸題多半是電學(xué)的組合場、復(fù)合場和力電綜 合幾種題型， 2015 年卻一反常態(tài)，變成了一個純力學(xué)題，這 種變化看似出人意料之外，實在情理之中。本文對 2015 年 新課標(biāo)I理綜25題除標(biāo)準(zhǔn)解答外

2、的幾種常見解法作些簡單 的分析，以期起到拋磚引玉的作用?！绢}目】25.（ 20 分）一長木板置于粗糙水平地面上，木板左端 放置一小物塊，在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距 離為4.5m，如圖1 （a）所示。t=0時刻開始，小物塊與木板 一起以共同速度向右運動， 直至 t=1s 時木板與墻壁碰撞 （碰 撞時間極短） 。碰撞前后木板速度大小不變，方向相反，運 動過程中小物塊始終未離開木板。 已知碰撞后 1s 時間內(nèi)小物 塊的v-t圖線如圖1 (b)所示。木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的 15 倍，重力加速度大小 g 取 1 0m/s2 。求(1)木板與地面間的動摩擦因數(shù) 卩1及小物塊與木板間 的動摩擦

3、因數(shù)卩2;( 2)木板的最小長度；( 3)木板右端離墻壁的最終距離。點評： 這種解法是建立在正確的受力分析和運動分析 基礎(chǔ)上的，要求考生能準(zhǔn)確熟練地運用運動學(xué)公式和牛頓第 二定律，并且對各個運動過程的銜接點進(jìn)行準(zhǔn)確分析。小物 塊和木板都做勻減速直線運動，哪個先停止，最后相對靜止 時的速度方向如何，都要經(jīng)過計算后才能準(zhǔn)確判斷。能用上 述方法解答本問的考生，說明其基本功很扎實。解法二：用圖像法求解。 碰撞后，木板向左做加速度大小為 a3 的勻減速直線運 動。小物塊先向右做勻減速直線運動，速度減為零后向左做 勻加速直線運動，加速度大小均為a2,直到小物塊和木板共 速(相對靜止)為止。小物塊在木板上滑

4、動，相對位移為X。設(shè)共同速度為v,時間為t3，取向左為正方向，則有： (本問還可以用動能定理和能量守恒來解，由于篇幅有 限，不再詳述)點評： 對木板的物理過程和運動過程進(jìn)行分析，明確v-t 圖像相關(guān)面積的物理意義，是解答本問的關(guān)鍵本題物理過程較多，情景復(fù)雜，運動狀態(tài)分析較難，不 同考生能力層次不同，采用的解題方法也不一樣，本題總體 上對考生的綜合能力要求較高，難度大，是一道有很高區(qū)分 度的好題目。通過本題的解答分析，給今后物理教學(xué)的一些啟示。1. 夯實雙基。無論是新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)，都要注重引 導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用基本概念和基本規(guī)律！明確物理量正 負(fù)符號的物理意義，還要與物理情景緊密結(jié)合，才能

5、快速準(zhǔn) 確地解答物理問題。2. 加強(qiáng)物理思維能力訓(xùn)練。 思維是物理的心臟，題海戰(zhàn)術(shù)、模仿學(xué)習(xí)都不能從本質(zhì) 上提高學(xué)生的思維能力。在平時的課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量把物 理思想方法滲透給學(xué)生， 比如整體法， 隔離法，逆向思維法， 等效替代法，發(fā)散思維法，控制變量法，歸納法等。提倡一題多解，一題多變，多解歸一等訓(xùn)練，逐個比較 各種解法的優(yōu)劣。使學(xué)生明確試題的命題方向，命題意圖， 提高學(xué)生的思維方式和思維層次。3. 提升綜合能力是關(guān)鍵。高考考查的五種能力在試卷中都有很好的體現(xiàn)，能力的 獲得與提升與平時的課堂教學(xué)密切相關(guān)，可以采用專題復(fù)習(xí) 法等，提升學(xué)生的綜合能力。4. 壓軸題多樣化。壓軸題從傳統(tǒng)的電學(xué)題目改為力學(xué)題目，并不是從今年 才開始，去年的新課標(biāo)H卷就有體現(xiàn)，今年新課標(biāo)I卷有變 化