體操技巧動(dòng)作教案設(shè)計(jì)水平五第三課次

1、 體操技巧動(dòng)作教案設(shè)計(jì)(水平五) 第三課次 高二年級(jí)體操技巧動(dòng)作教案設(shè)計(jì)（水平五）第三課次 一、設(shè)計(jì)思路 本課設(shè)計(jì)是在前兩次課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作的完整學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，并通過它將技巧中的各個(gè)動(dòng)作組合連接，突出它在整套動(dòng)作中的重要作用。課中采用友伴式和互助式的分組方式增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。準(zhǔn)備部分的慢跑和徒手操都服務(wù)于基本部分，以達(dá)到熱身的效果。對(duì)于單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作的學(xué)習(xí)，根據(jù)前一次課的基礎(chǔ)，從肩肘倒立開始在保護(hù)協(xié)助下直接實(shí)行完整動(dòng)作練習(xí)，突出動(dòng)作的完整性，提升動(dòng)作質(zhì)量。在組合動(dòng)作的練習(xí)中借助“圖示，題板”明確動(dòng)作要求，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的水平?！斑f

2、進(jìn)式”的練習(xí)方法，為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作互助意識(shí)，提升練習(xí)效率，杜絕了自主練習(xí)中散漫的現(xiàn)象。因?yàn)槭羌夹g(shù)性學(xué)習(xí)為主的教材，內(nèi)容比較單調(diào)枯燥所以在課的開始和結(jié)束部分安排小游戲以活躍課堂上的氣氛。前面的游戲?yàn)榉纸M做好準(zhǔn)備，后面的游戲增強(qiáng)集體合作的同時(shí)也完成了器材的收放，為接下來課的銜接做好準(zhǔn)備。集體舞放松，意在激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，對(duì)于技巧教材的學(xué)習(xí)有輔助作用。師生的共同參與有利于良好的師生關(guān)系的建立。 二、教材分析 根據(jù)模塊教學(xué)計(jì)劃，“單肩后滾翻成單膝跪撐平衡”是技巧組合動(dòng)作中的難點(diǎn)，是銜接全套動(dòng)作的關(guān)鍵。這個(gè)動(dòng)作對(duì)女生的柔韌性、身體姿態(tài)控制以及練習(xí)中的安全都有一定的要求，

3、對(duì)女生形體的發(fā)展有促動(dòng)作用。授課對(duì)象是高二女生。正處于青春發(fā)育后期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，認(rèn)知水平特別是觀察力、注意力、思維水平進(jìn)一步提升，已能實(shí)行合乎邏輯的推理判斷，能實(shí)行獨(dú)立思考。在身體發(fā)展方面，運(yùn)動(dòng)時(shí)間的不足和生理上的變化，導(dǎo)致上肢力量較差，下肢較重，身體的平衡性、柔韌性、靈活性有待提升。而這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)利于學(xué)生身體的發(fā)育。在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生充分了解自我身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)行身體鍛煉，提升學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、主動(dòng)性。 三、學(xué)情分析 前兩次課的學(xué)習(xí)中，在復(fù)習(xí)高一動(dòng)作和增強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)的同時(shí)，為單肩后滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)自己的動(dòng)作特點(diǎn)明確了放腿，撐手，偏頭的方向以及結(jié)束

4、動(dòng)作中的三角支撐，重心位置等問題。本節(jié)課的練習(xí)從肩肘倒立開始利用“撥轉(zhuǎn)頭”的協(xié)助方法讓學(xué)生直觀體會(huì)動(dòng)作的全過程，實(shí)行完整練習(xí)，再到嘗試獨(dú)立完成。使學(xué)生逐步掌握提升動(dòng)作。激勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試完整動(dòng)作，在完成動(dòng)作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在教師的引導(dǎo)下，積極參與動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)的討論，找出放腿不正，重心不穩(wěn)，推撐不即時(shí)等易犯錯(cuò)誤和解決的辦法。最后通過組合動(dòng)作的練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。提升審美水平。 五、課的流程 1、導(dǎo)入與熱身采用集體慢跑的形式，通過前踢腿和后踢腿等提升身體控制水平，利用游戲?yàn)榉纸M做好準(zhǔn)備工作，專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)中加入雙人體操增加學(xué)生間的互動(dòng)，為基本部分的保護(hù)與協(xié)助做好鋪墊。 2、技能學(xué)習(xí)

5、從復(fù)習(xí)肩肘倒立開始，過度到單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作的學(xué)習(xí)，采用保護(hù)協(xié)助下的完整練習(xí)的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)。通過設(shè)定問題觀察練習(xí)體驗(yàn)分析易犯錯(cuò)誤學(xué)生展示，提升單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作的質(zhì)量。組合動(dòng)作的練習(xí)中，利用“圖示，題板”既明確了練習(xí)要求，也讓學(xué)生通過對(duì)“圖示”的分析加深了對(duì)動(dòng)作的理解。采用以組為單位“進(jìn)級(jí)式”的練習(xí)方法既激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也有效的提升了學(xué)習(xí)效率。小組之間的展示對(duì)比將課的氣氛推向高潮！ 3、放松通過游戲既完成課的過度，調(diào)節(jié)情緒，也整理了器材為放松活動(dòng)做好準(zhǔn)備。自由式的音樂舞蹈放松，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自我，同時(shí)得到身體和心理的放松。教師的參與也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了氣氛。

6、 場(chǎng)地器材：體操墊11塊、CD機(jī)一臺(tái)。 課時(shí)計(jì)劃（水平五）單元第三次課 年級(jí)：高二 人數(shù)：40（女） 任課教師：苑景蕊 指導(dǎo)教師：朱水敏 翁偉炯 教技巧：1、單肩后滾翻成單膝跪撐平衡（完整學(xué) 動(dòng)作練習(xí)） 內(nèi)2、組合動(dòng)作：前滾翻直腿坐-肩肘倒立容 -單肩后滾翻成單膝跪撐平衡-挺身跳 教學(xué) 目完整練習(xí)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作，、1 掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)協(xié)助方法、通過組合動(dòng)作的練習(xí)，體會(huì)滾翻、空間定2向、身體平衡控制，發(fā)展力量、柔韌、靈敏等 身體素質(zhì)標(biāo) 、在互助學(xué)習(xí)中，獲得人際交流與合作的體3 驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感舉：動(dòng)作 單個(gè)頭側(cè)腿、重翻臀、 時(shí)單個(gè)動(dòng)作的成功率及推手的點(diǎn) 屈 機(jī)，控制好

7、身體 難點(diǎn)身體姿姿態(tài) 組合動(dòng)作連貫， 翻滾組合動(dòng)作：態(tài)美倒立與平圓滑、 節(jié)奏清晰衡穩(wěn)、 運(yùn) 教師指導(dǎo)與要教學(xué)內(nèi)容時(shí)課動(dòng)學(xué)生活動(dòng)與 負(fù)求 組織隊(duì)形間 序 荷 次強(qiáng) 度數(shù) 2 開 分 始 鐘 、集合，整11、分發(fā)腕帶，體育 1、 隊(duì)檢查服裝整委員 體委報(bào)告2、2 隊(duì)，檢查、相互問好， 鼓勵(lì)。 人數(shù) 出勤明確本課3、3 、宣布課的教目標(biāo)任務(wù)和師生學(xué)內(nèi)容與要求 2、要求，提升 問好 部 分 布宣 3、本次課學(xué)的教學(xué)容內(nèi), 習(xí)目標(biāo) 全 、4安 要求：1、 學(xué)聽講， 標(biāo) 2、整靜、齊 安全意識(shí) 組織隊(duì)形：認(rèn)真生 明確目 ?、隊(duì)快 ? ? 教育 ? ? ? 準(zhǔn) 備 部 分 5 | 6 分 鐘 一、 熱身活動(dòng)

8、 1、慢跑前踢腿跑， 后踢腿跑 ： 2、 游戲“搶墊 子” 子慢繞墊聽到數(shù)跑，字后，迅速準(zhǔn)確做出的反應(yīng)。 3、專門性準(zhǔn)備活動(dòng) 頭部運(yùn)動(dòng) 2| 3次 中 中 并提1、 講解出要求 指揮 2、 口令成練學(xué)生完 習(xí) 講解規(guī)則，3、 組織游戲 4、 示范領(lǐng)做 要求： 動(dòng)作規(guī)范， 、1按要求完、1各成練項(xiàng) 習(xí)積極參與、2 游戲 慢跑隊(duì)形：繞墊子跑動(dòng)成圓，前后 米間距1 徒手操隊(duì) 形：人一塊墊42子，左右人一組，站在墊子外側(cè) 基 結(jié)頭手合練習(xí) 肩部運(yùn) 動(dòng)（壓、拉） 運(yùn)背腹 動(dòng) 技巧： 一、單肩后滾翻成單膝跪撐平衡 動(dòng)作要點(diǎn)： 放腿垂肩，方向正 腳背著地， 支撐穩(wěn) 3| 4 活動(dòng)充分 節(jié)奏感強(qiáng)2、 互動(dòng)積極

9、3、 1、 提出問題 、提示肩肘倒2 立動(dòng)作要點(diǎn)3、完整示范單單翻成后肩滾膝跪撐平衡動(dòng) 作、示范分解練4 的底角處? ? ? ? ? ? ? 問考1、思題，聽教師 講解認(rèn)真觀察2、示范動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng) 求實(shí)行各、3 本 部 18 | 20 分鐘 屈側(cè)偏頭，直側(cè)轉(zhuǎn) 屈臂推撐， 直臂壓斜后舉腿，平衡穩(wěn) 垂直支撐，姿態(tài)美 練習(xí)步驟： 1復(fù)習(xí)肩肘倒立 2肩肘倒 1次2| 3 次 4| 5次 小 小 保的方法與習(xí)護(hù)協(xié)助的方法 、示范完整動(dòng)5協(xié)助作的保護(hù) 的方法 、巡回指導(dǎo)6、個(gè)別糾正與7 集體分析8、組織優(yōu)生示 范與評(píng)價(jià) 易犯錯(cuò)誤 步驟練習(xí)做好自我4、保護(hù)，輪流保護(hù)協(xié)助同學(xué) 根據(jù)易犯5、錯(cuò)誤分析結(jié)合自

10、身情況 改正動(dòng)作6、展示與自我評(píng)價(jià) 分 9 | 立開始的腿分、撐手、偏頭練習(xí)(保護(hù)協(xié)一助者人扶上舉腿，協(xié)一人助正擺頭、手、腿的位置) 2次 4 |5中 ：放腿時(shí)勾腳 a b：推撐手不充 分，導(dǎo)致側(cè)倒c：偏轉(zhuǎn)頭不充 要求： 、主動(dòng)觀察，1方的理合用利 法協(xié)助同學(xué)、保護(hù)與協(xié)助2 練習(xí)隊(duì)形：同上，4人一組 站的護(hù)保 位： ? ? ? 10分鐘3保護(hù)協(xié)完助下的整練習(xí) 助 保護(hù)協(xié)者：一人手扶腿，一手協(xié)助拖肩，翻轉(zhuǎn)。另一夠人能語示言提推力撐發(fā)和轉(zhuǎn)頭的動(dòng)方向 、獨(dú)立完4成動(dòng)作 組合動(dòng)二、作： 前滾翻直腿坐肩肘倒立單肩次中 方法準(zhǔn)確3、有責(zé)任心 1、 組織布置 場(chǎng)地2、 利用題板范講解示組合動(dòng)作 3、 講解練

11、習(xí)的方法 4、 巡回指導(dǎo) 組小組、5 織 比賽與評(píng)價(jià) 要求、練習(xí)過程積1 極、認(rèn)真、相互糾正改2 進(jìn)動(dòng)作、互助，鼓勵(lì)3? 1、 觀察分，析圖示習(xí)練了解動(dòng)法方和 作要求2組、 分進(jìn)遞“ 式”練習(xí)小組比、3 賽與評(píng)價(jià) 組合動(dòng)作練 習(xí)隊(duì)形： 后滾翻成跪撐平衡蹲撐挺身 跳。 動(dòng)作要點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑 方向正展髖挺身 倒立穩(wěn)經(jīng)肩滾翻 快推撐跪撐平衡 姿態(tài)好展髖挺身 落地牢 用 利、1和板題講片圖作動(dòng)解 要求 共同進(jìn)步 結(jié) 束 部 分 5 | 7 分 鐘 組分、 2進(jìn)遞“練”式 習(xí)、小組展3 示比賽放松： 、游戲1“開火：兩塊車”合并墊子為一組，8 人站在前子 面的墊上，將后面墊子傳送面前的與墊子接連推依次動(dòng)場(chǎng)

12、球到籃將后線邊子兩塊墊 1次 中 小組織游戲 講解、 要求 1 、積極參與，展大膽 示、思考回顧小2 結(jié)按要求實(shí)行比賽 組織隊(duì)形：兩塊墊子合并，8人一組 實(shí)行游戲 結(jié)為疊起 束。、集體舞2 蹈放松 、小結(jié)2、師生再3場(chǎng)地器材 課后反思操墊臺(tái) 塊 對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握較好，小組展開練習(xí)，互幫互助達(dá)到共同進(jìn)步。組合動(dòng)作練習(xí)中的“遞進(jìn)式”練習(xí)方法提升了學(xué)生的效率，杜絕了自主練習(xí)中散漫的現(xiàn)象。放松活 動(dòng)中學(xué)生能放開的自由發(fā)揮，達(dá)到了身心放松的目的。 見11塊 錄音機(jī) 題板 本課的教學(xué)基本達(dá)到了設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)， 體兩1場(chǎng)地的合理布1安全保障 置2保護(hù)與協(xié)助分的準(zhǔn)備活動(dòng)預(yù)計(jì) 練習(xí)密度全課3035% 學(xué)生在學(xué)習(xí)

13、過程中圍繞3安全提示充4 強(qiáng)度內(nèi)容中 主題35% 學(xué)生 教學(xué)中也存有不足之處如：技術(shù)動(dòng)作的講解語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。都有緊張的情緒，使得課的開始部分有些沉悶。、評(píng)價(jià)的語言比較單一。今后的教學(xué)中將針對(duì)3以上問題努力加以改正。、教師本身對(duì)于1 、因錄像師生2 注：遞進(jìn)式練習(xí)的方法 在一輪練習(xí)中有一人以上能夠獨(dú)立完成組合動(dòng)作，墊子前進(jìn)到第一級(jí)1、 在一輪練習(xí)中有二人以上能夠獨(dú)立完成組合動(dòng)作，墊子前進(jìn)到第二級(jí)2、 在一輪練習(xí)中有三人以上能夠獨(dú)立完成組合動(dòng)作，墊子前進(jìn)到第三級(jí)3、 在一輪練習(xí)中全組四人都能夠獨(dú)立完成組合動(dòng)作，墊子前進(jìn)到第四級(jí)4、 1、每一輪練習(xí)完成后墊子最多能夠前進(jìn)一級(jí)要求： 2、看哪組隊(duì)員進(jìn)級(jí)

14、最快 ）課時(shí)5學(xué)計(jì)劃（共單技巧組合元教單元目標(biāo)重 點(diǎn)通過動(dòng)作的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與體操練習(xí)的積極性、主動(dòng)性。1能夠較好掌握所學(xué)技巧動(dòng)作的組合套路。23了解技巧運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，提升柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，注重良好身體姿態(tài)的形成。4培養(yǎng)自信，表現(xiàn)出良好的體育道德，提升自主、探究、合作學(xué)習(xí)的水平。 單肩后滾翻成單膝跪撐平衡單個(gè)動(dòng)作的穩(wěn)定性，組合動(dòng)作的方法。1 2發(fā)展體能，學(xué)會(huì)保護(hù)與協(xié)助的方法。身體姿態(tài)及合作意識(shí)。3 課時(shí)1 達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)前滾翻直腿坐1鞏固提升肩肘倒立 肩肘倒立動(dòng)作質(zhì)量2.素質(zhì)練習(xí)：2 通過平衡練習(xí)為學(xué)法和 教法復(fù)習(xí)、交流1前滾翻直腿坐 2分小組展開互助性學(xué)習(xí)單肩后技術(shù)

15、重、 、前滾翻直角坐： 1滾動(dòng)圓滑， 腳難并腿， 、肩肘倒立：挺髖示范、講解、2跪撐平3滾翻成單膝跪撐平衡鋪墊 燕式平衡、側(cè)平衡、 倒立穩(wěn)，停頓3提升身體素質(zhì)，激發(fā)練伸腿，練習(xí)相結(jié)合衡 3習(xí)興趣腰腹力量與柔韌性練習(xí) 、平衡的控制單肩后滾翻成單11單肩后滾翻成單膝跪撐11掌握單肩后滾翻成單膝、觀察、分析 膝跪撐平衡：放腿、跪撐平衡動(dòng)作要點(diǎn)，練習(xí)平衡分解動(dòng)作學(xué)習(xí)： 小組互助、研2推撐及平衡究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)保護(hù)與協(xié)助方 a、確定放腿 偏轉(zhuǎn)頭、 示范、講解、增強(qiáng)體能 控制3b、伸臂、頭側(cè)屈練習(xí) 法,2 組合中結(jié)束動(dòng)作 2.克服心理因素，提升興、推撐手與壓墊練習(xí)c 2糾錯(cuò)、練習(xí)相結(jié)合 自評(píng)、互評(píng)趣、建立

16、信心d、上舉腿的控制練習(xí) 的學(xué)習(xí)4 能協(xié)助和指導(dǎo)同伴練習(xí)3.e、跪撐平衡練習(xí) 挺身跳素質(zhì)練習(xí)：立臥撐、單肩后滾翻成單合作學(xué)習(xí)，互11實(shí)行單肩后滾翻成單膝11復(fù)習(xí)肩肘倒立 膝跪撐平衡動(dòng)作的相保護(hù)、協(xié)助整動(dòng)跪撐平衡作的完學(xué)單肩后滾翻成單膝跪撐2 穩(wěn)定性2分析易反錯(cuò)誤習(xí)，掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作平衡完整動(dòng)作學(xué)練 3組合動(dòng)作練習(xí)：前滾翻3 直腿坐肩肘倒立單肩后滾翻成單膝跪撐平衡蹲撐挺身跳 通過組合動(dòng)作的練習(xí)，2體會(huì)滾翻、空間定向、身 體平衡控制在學(xué)習(xí)中，獲得人際交3 及改正方法進(jìn)級(jí)式練習(xí)1 展示、比賽2 4自評(píng)互評(píng)師評(píng)組合動(dòng)作的連貫，2 身體姿態(tài)的控制 小組展示評(píng)價(jià)4 復(fù)習(xí)單肩后滾翻成單膝1流與合作的體驗(yàn)，增強(qiáng)

17、信 心和責(zé)任感1熟練掌握組合動(dòng)作、嘗小組合作學(xué)習(xí)，1單肩后滾翻成平1姿態(tài)美 互相協(xié)助衡動(dòng)作穩(wěn)定，跪撐平衡 試創(chuàng)編新組合。 組合動(dòng)作連貫、2組內(nèi)、組間交2組合動(dòng)作練習(xí) 2激發(fā)興趣、建立信心，24 能協(xié)助和指導(dǎo)同伴練習(xí)。組內(nèi)創(chuàng)編新組合3 比賽、流展示、評(píng)協(xié)調(diào)、姿態(tài)美、掌握評(píng)價(jià)的方法，通過 3創(chuàng)編組合連接合價(jià)。 34小組內(nèi)和小組間的評(píng)價(jià) 理，新穎 5身體素質(zhì)練習(xí)3教師評(píng)價(jià)自評(píng)互評(píng)，使動(dòng)作再提升。 每人完成一次直腿坐開始的考評(píng)：1、單1、單肩后滾翻成單1組合動(dòng)作和一次通過考核檢查學(xué)習(xí)效肩后滾翻成單膝跪撐平衡膝跪撐平衡動(dòng)作穩(wěn)1 定，姿態(tài)美30%單個(gè)動(dòng)作（） 單個(gè)動(dòng)作果，了解掌握動(dòng)作的情況，教師評(píng)分與學(xué)反

18、饋信息。 、組合動(dòng)作：2前滾翻直腿2、倒立，滾翻銜接2 單肩5 坐肩肘倒立生評(píng)價(jià)相結(jié)合。2挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)勇敢果自然 后滾翻成單膝跪撐平衡3、平衡動(dòng)作穩(wěn)定斷的心理品質(zhì)和臨場(chǎng)的應(yīng) 4、整套動(dòng)作連貫、變水平。70%） 蹲撐挺身跳（節(jié)奏協(xié)調(diào)、姿態(tài)美， 好 ：學(xué)內(nèi)容一、 單元教成翻后滾）單肩坐肩肘倒立（稍停前技巧組合動(dòng)作：滾翻直腿 身跳撐挺蹬地一腿上擺成蹲 單膝跪撐平衡 腳 標(biāo)：教學(xué)目二、 單元及個(gè)握單，學(xué)習(xí)和掌相進(jìn)，一步豐富技巧的關(guān)知識(shí)基一在高學(xué)習(xí)的礎(chǔ)上技對(duì)學(xué)生提技巧動(dòng)作。升的調(diào)連；作組合動(dòng)的技術(shù)準(zhǔn)確、貫、協(xié)、優(yōu)美完成識(shí)美生養(yǎng)，水識(shí)的保自護(hù)強(qiáng)，理值煉巧鍛價(jià)的解增保和我護(hù)意和平培學(xué)審意 與合作學(xué)習(xí)的水平

19、。 三、 指導(dǎo)思想： 本單元設(shè)計(jì)力爭(zhēng)通過體操技巧動(dòng)作的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)體育教學(xué)的五個(gè)學(xué)習(xí)維度的目標(biāo)，注重心理健康和社會(huì)適合等目標(biāo)的體現(xiàn)，讓學(xué)生既有技術(shù)和身體上的進(jìn)步，也能從學(xué)習(xí)過程中體會(huì)評(píng)價(jià)的多樣性，合作的愉快，獲得技術(shù)后的心理享受和在集體社會(huì)關(guān)系中成長(zhǎng)的快樂。 模塊教學(xué)是本次改革中的一大特色，本單元教學(xué)是設(shè)定的體操模塊的重要組成部分，以高中新課程中強(qiáng)調(diào)的“技術(shù)教學(xué)”為主，貫徹 “以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，積極構(gòu)建學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)練方式和掌握運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)。探究一種適合學(xué)生發(fā)展、有利于運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自我保護(hù)和形成良好心理品質(zhì)的體育教學(xué)形式。選擇技巧成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)，是深入挖掘教材內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生實(shí)行系統(tǒng)教學(xué)的體現(xiàn)。 四、 學(xué)情分析： 在高一學(xué)段，學(xué)生已學(xué)習(xí)、掌握了技巧組合“前滾翻直腿坐肩肘倒立”動(dòng)作方法及保護(hù)與協(xié)助的方法。本單元設(shè)定五課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡動(dòng)作和以它為主的技巧組合動(dòng)作。在復(fù)習(xí)高一動(dòng)作和增強(qiáng)素質(zhì)