分類與整理課堂實錄

1、分類與整理課堂實錄與反思案例說明：本堂課內(nèi)容選自人教版數(shù)學第二冊第三單元第一課時本節(jié)課是學生基于生活經(jīng)驗，第一次探討如何分類、怎樣整理分類結(jié)果并對分類結(jié)果進行了簡 單的分析。教材借助學生熟悉的生活情境，給氣球分類，做游戲怎樣分成兩組問 題，通過學生充分的探索和思考，理解分類的含義，掌握分類計數(shù)的方法，并能 對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析。整個過程需要給學生提供充分的探究和交流的機 會，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展思維能力。教學過程：一、談話激趣師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多小禮物，同學們想得到它們嗎？生：想！師：大家覺得怎樣才能得到它們呢？生1:遵守紀律。生2:積極回答問題。生3:表現(xiàn)好，聲音洪亮。生4:上

2、課認真聽講。0 0 0 0 0 0師：好，看大家的表現(xiàn)吧！大家準備好了嗎？生：好了！師：上課！生：老師好！師：同學們好！請坐！二、故事導入師：同學們，今天老師給大家介紹一位小朋友，他叫丁丁，是一名一年級的小學 生，他熱愛踢足球，可他不愛整理，老師帶大家去看看他的房間吧?。ǔ鍪菊n件） 大家覺得他的房間怎么樣？生：真是亂七八糟師：是呀，媽媽看見了非常生氣，要求他馬上整理好，他應該怎樣整理了？生1:衣服和衣服放在一起。生2:玩具和玩具放在一起生3:學習用品和學習用品放在一起。師：同學們說的真好，像這樣把同一類的物品放在一起，就叫分類。這節(jié)課老師 跟大家一起來學習分類與整理（板書課題）師：在我們的日常

3、生活中你還見過那些分類的情景？生1:衣服分類生2:玩具分類生3:學習用品分類師：對，生活中有許多分類的情景，老師帶大家看看還有哪些。（課件展示生活中的分類情景）師：丁丁把房間里的物品也進行了分類整理。（課件出示整理后的房間）如果把物品都像現(xiàn)在這樣分類擺放，感覺怎么樣？生1:感覺很整潔生2:找起來方便師：你們說的真棒！分類整理和擺放可以讓我們的環(huán)境更整齊， 使用更方便。 設(shè)計意圖：在導入環(huán)節(jié)，結(jié)合有趣的故事引入，既引發(fā)了學生的學習興趣，又切 合本節(jié)課學習的主題，快速將學生的注意力集中到分類這個主題上來， 引發(fā)學生 的思考和探究熱情。三、探索新知【按單一標準分類】師：丁丁整理好房間就出門了，看，他

4、發(fā)現(xiàn)了什么？生：小丑在賣氣球！師：仔細觀察這些氣球，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些氣球不夠整齊。師：怎樣做才能讓這些氣球看起來也更整齊？生：給這些氣球分下類。師：那你想怎樣分了？和同桌討論一下生談論指名匯報生1:我想按顏色分。生2:我想按形狀分。師：你們的想法都很好，都可以。可丁丁想按形狀分一分。你們能幫幫他嗎？生：能。師：怎樣記錄，才能讓別人一眼就看出按形狀分類后，每種氣球各有幾個呢？【提 示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺?！空埻瑢W們拿出作業(yè)紙，先想一想怎 樣分，再把分的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。 注意：一定要讓別人能夠清楚地看出每種 氣球各有幾個。展示記錄結(jié)果，學生互評。師：（課件演示）以這里為起

5、點，把心形、圓形、葫蘆形氣球一個對一個，整齊 地擺上去。這樣不僅可以清楚地看出每種氣球有幾個， 而且一下就能看出哪種形 狀的氣球最多了。這樣的圖叫形象統(tǒng)計圖。師：（課件演示）像這樣的統(tǒng)計方法，我們叫它統(tǒng)計表。在這里上面一行表示分 類情況，下面一行表示什么？生：個數(shù)。師：有的同學畫圖表示，有的同學表格表示，到底誰的記錄結(jié)果是正確的呢？ 指名回答。生：都正確師：為什么方法不同結(jié)果卻一樣呢？生：因為都是按形狀分的。師：你說的真好！雖然大家呈現(xiàn)的方式不同，但只要是按形狀來分類的，結(jié)果都 是一樣的。師：觀察統(tǒng)計結(jié)果，哪種氣球最多？哪種最少？生：圓形最多，葫蘆形最少師：如果按顏色來分類，你會清楚地表示出分

6、類結(jié)果嗎？生：能！師：你們真棒！【按不同標準的分類】師：丁丁繼續(xù)往前走，看見一些人正準備玩游戲呢！只聽一位阿姨說：“咱們分成兩組吧！”怎樣把他們分成兩組？怎樣記錄？請同學們把答案記錄在作業(yè)紙上。指名匯報師：你是按什么標準分的？生1按男女分。生2:按大人小孩分。生3:按左右分。課件出示分類結(jié)果。師：請同學們認真觀察，結(jié)果一樣嗎？生：結(jié)果不一樣。師：都是把這些人分成兩組，為什么分類結(jié)果卻不同呢？生：因為有人是按男女分的，有的是按大小分的。師：你真愛動腦筋，說的真棒！是呀！分類標準不同，分類結(jié)果就會不一樣。師：這些分類方法有沒有相同的地方?生：有，總?cè)藬?shù)是一樣的。師：你觀察的真仔細，每一類的人數(shù)加起

7、來，總?cè)藬?shù)是一樣的。 師：除了做游戲，還有什么時候會用到按男、女分類這種情況? 生1:站隊時。生2： 上則所時。師：那什么時候又會用到按大人和孩子來分類的情況呢？生1:買車票時。生2:買衣服時。師：請大家給我們班同學分成兩類，你會怎么分？生1:男女生2:高矮師：請大家把我班的分類情況統(tǒng)計在練習本上。師：你們真是一群愛動腦筋的好孩子，說的真好！在我們的日常生活中，怎樣分 類，還要根據(jù)實際需要。【設(shè)計意圖：在真實的情境中，學生更容易體會分類的必要性和意義。 通過 獨立思考、嘗試表達、互評互學，掌握分類的基本方法，體會單一標準下分類結(jié) 果的一致性，不同標準下，分類結(jié)果的多樣性。由分類標準的不同，引申

8、到生活 中哪些地方會用到這種分類方法，一步步引發(fā)學生的思考?！克摹㈧柟叹毩?。師：丁丁來到了圖書館，他又碰到了許多需要用分類的知識來解決的問題。我們一起來看一看。(1) 課本第29頁第1題。師：你看到了什么？可以怎樣分類？把所有的車都涂上顏色(2) 課本第29頁第2題。師：仔細看圖，你能把它們分分類嗎？說說你想怎么分？生1:按水果種類分生2:按卡片形狀分師：請同學們把分類結(jié)果整理在練習本上（3）課本第30頁第3題。師：把樹葉按種類分類，并涂一涂、填一填五、課堂總結(jié)：師：我們和丁丁一起來記錄一下今天這節(jié)課的收獲吧。同學們有什么收獲?師：這節(jié)課，我們共同學習了什么是分類，知道了如果按同一個標準來分類

9、, 結(jié)果是相同的，如果按不同的標準來分類，結(jié)果是多樣的。記錄分類結(jié)果，可以 用這樣的圖形，也可以用這樣的表格。在生活中，根據(jù)實際情況，要選用合適的 分類方法。教學反思：通過本節(jié)課的教學活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準（如數(shù)量，形狀， 顏色）對物體進行比較、分類和排列；在比較、分類、排列的活動中，體驗活動 結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過 程，能夠用自己的方式（文字、圖標、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進行簡單的 分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。在課的一開始，我用丁丁的故事導入新課，讓學生感受分類整理在生活中的 重要性，然后以丁丁的行動路線引入這節(jié)課的主

10、題圖一一氣球圖，設(shè)問：你能用 自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。例1的情境從解決實際問題入手，將分類的教學與計數(shù)（統(tǒng)計）緊密的結(jié)合 在了一起，體現(xiàn)了分類的學習目的。例1的情境和小精靈的話揭示了分類的含義, 同時給出了分類的標準（不同的形狀）。最重要的是同時揭示了分類的目的計數(shù)， 從而體現(xiàn)出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。而將這些內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上, 更有助于幫助學生確定小組討論的方向。最后，以匯報討論結(jié)果結(jié)合多媒體呈現(xiàn) 3種分類計數(shù)的方法。最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中， 在我們的生活中哪些地方要按男 女分，哪些地方要按大人小孩分？最后以我們班的同學為例，想一想，可以將你 所在的班級成員怎么分類？這些問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家開始踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。 在此同時給孩子以獨立探索的空間，用自己的方法去統(tǒng)計，到學生完成了統(tǒng)計圖 之后我便問他們：“統(tǒng)計圖各是按什么分類標準來統(tǒng)計的？學生深刻體會統(tǒng)計結(jié) 果在不同標準下的多樣性。這一練習通過學生從