整合教育資源,創(chuàng)辦校本培訓特色

1、整合教育資源，創(chuàng)辦校本培訓特色沽河辦莊扶中學全面開展校本培訓， 是促進教師成長， 推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作。 我 校校本培訓工作始終堅持教研、 科研與校本培訓緊密融合的方式， 以“五個加強” “三個結合”為主線，以提高教師綜合素質為動力，結合我校“家?；?、共育 新人”指導思想，我們開展了集教育理論、教學實踐、教研科研、教師師德、教 育信息化、教師基本功為一體的校本培訓工作， 在“研訓一體化” 的培訓過程中， 努力為教師發(fā)展空間搭建廣闊的平臺?，F(xiàn)將工作總結如下：一、加強教育理論和教學實踐培訓伴隨著課改工作的深入開展， 不斷加強專業(yè)理論補養(yǎng)、 開展有效的 “研訓一 體化”培訓，已經(jīng)成為促進教

2、師綜合素質不斷提高的有效渠道。為此，我們制定 和采取了一系列力度較大的措施和做法：1、學校重新制定了校本培訓計劃，開展全員參與的“推名著、談體會、說 發(fā)展做學習型教師”專題培訓，扎扎實實地提高教師教育理論素養(yǎng)。2、每學期干部分工到各個級部，全員跟蹤聽課、評課，然后根據(jù)聽課情況， 利用雙周一次的學科教研活動，及時將相關信息反饋給教師，使教學、教研、培 訓自然融為一體。3、以“課改開放日”形式，邀請家長深入 69 年級課堂聽課、填寫“聽 課意見表”，召開學校、家長共同參與的小型座談會，了解家長對“開放日”活 動的意見及建議，也讓家長了解學校的變化與發(fā)展，及時捕捉信息，反饋信息， 體現(xiàn)了學校“家校互

3、動，共育新人”教育品牌意識。4、全面加強規(guī)范使用語言文字培訓，提高了教師教育教學綜合素質，使學 校呈現(xiàn)人心思教，勤奮工作的好局面。二、加強教育科研培訓，整體提升學校教學質量。 本著從實際出發(fā)、嚴謹篤學、求真務實的原則，從夯實校本教研機制、發(fā)揮 校本教研實效性著手， 深入開展了一系列教育教學研究， 較好地促進了教師教育 教學水平的提高，帶動學校整體教學質量的提升。（ 一 ） 教研與科研培訓結合1、本學年，我校緊密圍繞學校教研及科研工作實際需求，開展了引領教師 共同參與的普及性教科研活動。2、走出校門開展校際間的學習交流，學校利用”每月一講“為契機，請名 校教師來我校談經(jīng)驗，引領教師學習寶貴經(jīng)驗，

4、少走彎路。 “取經(jīng)”經(jīng)歷拓寬了 我?？蒲械乃悸?，增強了教師科研主人翁意識。（ 二 ） 完善校本培訓機制與深化課堂教學研究結合營造以校為本的培訓氛圍， 完善以校為本的培訓機制， 帶動學校教育教學的 積極發(fā)展，是我校追求快速發(fā)展的一項重要舉措。1、針對課改教材新、年級間教材差異大、教師現(xiàn)有經(jīng)驗不足的實際問題。 學校打破以往年級段的局限， 采取按學科劃分教研組的形式， 建立校級學科中心 教研組， 確定雙周開放教研制度， 構建了每個中心教研組一名干部、 一名教師共 同負責的兩級管理機制。2、組織教師觀摩優(yōu)秀教師錄像課，開展專題討論，給老師提供方便有效的 學習平臺。3、伴隨著一人一堂課活動的結束，學校又

5、專門組織召開了“談談教學新思 路” 交流會?！凹苯處熕琛⒔饨處熕鶓n”成為我校全部教學研究工作的主題，有力提 高了我校教師對“自主、合作、探究”教學新思路的充分認識。一系列“以校為本、發(fā)揮集體教研主渠道”的培訓活動，拉動了我校干部教 師共同參與科研、 深化教研質量的工作力度， 為實現(xiàn)學校教師專業(yè)水平的提升和 學校教學水平的盡快提高起到了積極的促進作用。（ 三 ） 家長參與與學校課改研究相結合本學期，我校在充分挖掘學校內(nèi)部因素積極開展高效課堂的同時， 更加關注 校外教育資源的充分利用。 以每一個家庭為高效課堂輔助力量， 努力創(chuàng)建 “家校 互動、共育新人”的品牌教育。1、讓家長參與高效課堂 與校本

6、課程開發(fā)。我校制定了家長班主任制度， 在校本課程開發(fā)中， 專門召開課程開發(fā)方案的 介紹及意見征求會，以調(diào)查問卷的方式征求家長對課程實施的評定意見。參與教育教學實踐活動。我校以“家校攜手共入高效課堂” 為主題，建立并完善“家長開放日” 制度， 將家長開放日活動作為常規(guī)工作，先后邀請家長走入課堂聽課、評課。參與教學評價。本學期開展的家長開放日聽課活動， 不僅向家長展示了我校 “以學生為主體” 的課堂教學研究成效， 更重要的是邀請了家長為教師的授課質量進行評價。 并通 過集中座談的方式， 由校領導直接傾聽家長們的建議和意見， 現(xiàn)場答疑。 對家長 們提出的意見， 校領導進行認真的整理反饋， 并組織教師

7、進一步調(diào)整和改進高效 課堂工作。三、加強教師師德培訓1 、我校師德培訓著重抓了學習校內(nèi)外優(yōu)秀教師的師德先進事跡。我們 號召全體教師“走近陶行知，研究陶行知，學習陶行知，”多次播放陶行知的事 跡啟迪教師樹立正確教育觀、 育人觀、 學生觀，引導教師真正能夠走進每一個學 生的心靈，引導學生學會做人，學會做事，學會求知，學會創(chuàng)新，學會生活，學 會奮斗。2、利用師德活動月，開展了“兩心”的教育活動，進行了專題講座，開展 了撰寫“微笑傳心間愛心寄語”活動，在全校舉行了交流。四、加強創(chuàng)建學習型家庭的培訓學習型家庭是一種家庭文化， 是一種現(xiàn)代人的生活方式， 更是適宜孩子身心 和諧發(fā)展的愛的學校。指導家長創(chuàng)建學

8、習型家庭是 21 世紀家庭教育指導的必然 趨勢，是高質量家庭教育的理想模式。 只有讓每個家庭建設成為學習型家庭建設， 素質教育才能走進千家萬戶。為此我們實施了；1、班主任深入學習有關創(chuàng)建學習型家庭的理論文章，針對我校實際，進行 創(chuàng)建學習型家庭的研究。2 、家長學校對家長實施創(chuàng)建學習型家庭的系列報告，提高對家庭教育重要 性的認識，內(nèi)容有什么是學習型家庭家庭教育與孩子的心理健康等等， 向家長推薦一批讀書題目， 設計一些家長與孩子平等地、 雙方感興趣的交流話題， 介紹一些尋找學習資源、創(chuàng)設學習氛圍的方法等等。3、在學生家長自愿和社區(qū)、學校相結合的基礎上，確定一批有豐富經(jīng)驗及 較強研討能力的家長，成立了一支“家長班主任”隊伍，定期定點開展活動，并 將研討成果推廣到全體家長，共同學習、共同提高。五、夯實教學基礎，提升教學質量。1、以高效課堂改革為契機， 把高效課堂作為當前學校教學工作的重中之重， 深入實施教學質量提升行動計劃。2、學校每月進行一次質量檢測，做好階段總結，利用集體備課時間分析考 慮結果，研究學困生成績提升方案。3、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。4、充分利用集體備課時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為