教師綜合技能大賽總結

1、For personal use only in study and research; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use堿灘鎮(zhèn)古城小學教師技能大賽總結（20152016 春學期）為了進一步加強我校教師技能培訓，強化教學質量，提高教師業(yè) 務素質和打好教學水平的基礎，鞏固人才培養(yǎng)水平，我校開展了教師 綜合技能大賽活動，此次活動得到上級領導高度重視。根據(jù)選手抽簽，比賽根據(jù)詳細的評分細則對選手的教學計劃、 教 學內容、教學能力、教學態(tài)度和儀表、自身教學特色

2、與風格等幾方面 打分。比賽各階段，我校邀請了相關具有豐富教學經(jīng)驗、有一定威望的 一線教師擔任評委，由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、 任務重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責 的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。同時，比賽也得到了領導極大的關心和重視。參加決賽的選手們， 精神振奮，賽前準備充分，對教學內容熟悉，教學設計新穎合理 ，說 理充分準確，較好地展示了我校教師的教學技能。 評委認真聽取了每 位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績， 最終確定出 一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。在各賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點評，點評內容包括教學內容、教學方

3、法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT 制作等方面。評委老師還就同學們的細節(jié)做了規(guī)范， 同時傳授給大家 一些多年的教學經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學生中間， 這樣與學生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛； 講課時適當 運用一些講課技巧，可以使課堂教學效果更好，如點名提問，學生黑 板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等 等，這些技巧將有助于學生理解知識點。在比賽初期，我校教師負責制定評分細則，布置比賽場地，打印 評委老師姓名及相關資料等準備工作， 確保現(xiàn)場工作井然有序，成功 地舉行。在比賽中，每場比賽都由各班班主任全權負責。使整個比賽 過程井然有序，各階段工作

4、都盡量做到了公正、公平、公開。此次比賽，充分展示了我校教師的基本素質和朝氣蓬勃、容易接 受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給教師們提供一個交流的平臺， 加強同學和教師的相互了解與學習， 起到了明顯推動作用。通過此次 比賽，同學們得到了很好的鍛煉，在教學方式方法上，也得到了評委 的指導。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于教師迅速成長， 有利于形成良好的教風，有益于學科專業(yè)建設，對同學們的學習也有 很大的幫助。本次比賽是對我小教師的一次大檢閱， 一次大展示。在領導的高 度重視和大力支持下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努 力，比賽取得了圓滿成功，實現(xiàn)了比賽的預定目標。當然，此次比賽中也

5、凸顯了一些細節(jié)上的問題， 在今后的類似比 賽中，我校會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好堿灘鎮(zhèn)古城小學 教師技能大賽總結 （20152016 秋學期） 本次教師技能大賽在學校領導的高度重視下， 在全體教師的努力 配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。綜觀此 次活動，現(xiàn)將總結如下：收獲一 ：認真對待。態(tài)度決定高度。在所有的講課中，全體教 師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自制教具、學具，展 示了自己的絕活。 每位教師都本著學習、 提高的心態(tài)面對備課、 講課、 聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)， 不斷提高自己的業(yè)務水平。收獲二：觀念轉變。老師的觀念變了，角色也變了，教師

6、是學生 學習的引導者， 促進者， 教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教 學行為，在這次活動中，教師注重指導學生形成良好的學習習慣，培 養(yǎng)學生的學習興趣， 建立一個寬容的課堂氛圍， 為學生潛能的發(fā)揮創(chuàng) 造了寬松的環(huán)境。 如陸南老師設計了這樣一個環(huán)節(jié)， 讓學生盡情“玩” 化學式。在“玩”中讓學生踴躍地匯報自己獨特的見解，創(chuàng)設了師生 間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。收獲三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學生有些知 識點、知識面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領。上課老師的引 導做的恰到好處。細而不多、精而不過。學生在老師的帶領下，動手 又動腦，思考并觀察。 每一個環(huán)節(jié)都讓學生輕松渡過

7、， 知識點掌握了， 但還不感覺得累。收獲四：課堂教學中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋 律，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。老師的板書準確、簡練，引導學 生歸納，然后由學生觀察、思考、總結并找出規(guī)律，并讓別的同學判 斷是否正確。然后利用所總結的規(guī)律去練習，讓學生學以致用、學練 結合。收獲五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，學生是學習的 主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師能充分肯定學生在課 堂上提出的一些獨到的見解， 這樣不僅使學生的好方法、 好思路得以 推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解 也是對課堂教學的補充與完善。然而，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，

8、我們只有看到不足才能 不斷進步，發(fā)現(xiàn)這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效 性的前提：1自主、合作、探究學習停留于表面，放棄了教師主導作用。2有少數(shù)老師語言表達不準確，意思表達不準確或有說半截話 的現(xiàn)象，影響學生操作。3小組合作學習平臺的構建有的老師表現(xiàn)出重形式， 匆匆展開， 草草收場的現(xiàn)象4老師在教學過程中對學生的發(fā)言要認真聽，對出現(xiàn)的問題及 時給予糾正，并能及時的給出肯定和尊重。“教學有法，但無定法，貴在得法?！?“沒有最好，只有更好”。 總之，表面上一堂簡單的公開課，實際上需要付出很多的努力，有自 身的努力，也有校領導和其他老師們的鼎力相助。更為重要的是，超 出這堂課本身的是這樣

9、一個道理： 任何時候，都應當做到“學無止境， 學無界限”，虛心請教。師生之間，要打破傳統(tǒng)觀念，才可以教學相 長，不同科目之間，要互相取其精華，引經(jīng)據(jù)典，做到觸類旁通。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniq

10、uementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko g