三年級小組合作實施方案

1、三年級小組合作學習實施方案推行小組合作學習，打造高效幸福課堂小組合作學習實施方案一、指導思想新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方 式?！靶〗M合作學習”作為一種學習方式，在新課程改革以 及當前構(gòu)建生本課堂中有著重要的作用，為師生互動，生生 互動搭建了提高效率的平臺，為了使合作學習更有效，最大 限度的激發(fā)學生參與合作學習的積極性，現(xiàn)提出我們?nèi)昙?“小組合作學習”的實施方案如下。二、工作目標1 .科學合理構(gòu)建以班為單位的合作學習小組。2 .以倡導全新的學習方式為抓手，大力推進教育教學 方式的變革，改變傳統(tǒng)的學習方式，變“被動”學習為“主動” 學習，著力打造一批優(yōu)秀的合作學習小組，培養(yǎng)一批優(yōu)秀

2、的 學習小組長。3 .創(chuàng)建有特色的小組合作學習模式，綜合發(fā)展學生素 質(zhì)，促進整體教學成績的提高。三、合作宗旨“我參與我收獲，我展示幸?！彼摹⒐ぷ鲀?nèi)容(一) 、小組建設(shè)1. 各班班主任在學校和年級組的組織、指引下，具體 負責實施合作學習小組的構(gòu)建。2 .合作學習小組的結(jié)構(gòu)要合理。(1 )小組人數(shù)要合理，一般 3-4人為宜。(2 )分組應(yīng)遵循互信、競爭、個性發(fā)展、自由選擇、 有利交流等原則。根據(jù)性別比例、興趣傾向、學習水準、交 往技能、守紀情況等合理搭配。(3 )小組成員應(yīng)是動態(tài)的。(4)小組的座位為“方陣式座次”形式，按長方形圍 坐，就是讓學生能夠面對教室的側(cè)面， 組員兩兩相對地坐著， 避免出現(xiàn)

3、學生背對黑板的現(xiàn)象。3 .構(gòu)建合作學習小組的文化氛圍。(1 )創(chuàng)設(shè)組名各學習小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)自己學習小組富有個性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，如常勝小組，希望小組，進步小組等，使本學習小組相互鼓勵、奮發(fā)向上、團結(jié)協(xié)作。(2 )選好組長合作小組內(nèi)設(shè)小組長 1名。小組長應(yīng)選組織能力強、 學習態(tài)度好、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識的學生擔任。 他的主要任務(wù)是組織全組人員有序地開展討論交流、動手操 作、探究活動，完成小組學習任務(wù)， 并對組員的學習、行為、 思想等進行監(jiān)督、督促、指導、打分。包括隨時與班主任及 各任課教師聯(lián)系，在同學和老師之間架起一座溝通的橋梁， 起到上情下達，下情上報的作用。小組長

4、可以實行組內(nèi)輪流 擔任，促使小組成員共同成長。（3 ）形成組訓學習小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成 自己的組訓，以便激發(fā)學習小組的進取心、凝聚力。（4 ）制作組標制作學習小組標志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵 團隊永遠向前。（5 ）明確目標小組制定本學習小組在遵規(guī)守紀、行為習慣、學習效果 等要達到什么目標，在年級、班級的所有團隊中要達到什么 樣水平，目標清晰，人人明確。（6 ）營造氛圍班內(nèi)設(shè)置一些合作學習的標語，各小組的口號等營造濃 厚的合作學習氛圍。通過黑板報的欄目小組大擂臺”，營造 出快樂和諧高效的氛圍。通過設(shè)立小組合作學習星星榜，培 養(yǎng)學生的團隊意識、合作意識。（7 ）建立

5、規(guī)則組織學習合作學習韻律歌（8 ）培養(yǎng)習慣一是獨立思考的習慣，以避免小組交流“人云亦云” 盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習慣；三是認 真傾聽的習慣；四是遵守課堂紀律和合作規(guī)則的習慣，避免 不必要的爭論和爭吵（二）小組管理1、對學生的要求自尊自信、自我調(diào)控、主動參與、獨立思考、勇于展示、 學會傾聽、學會討論、學會交流、學會合作。分組學習時不 無目的的隨便下座，不談與課堂教學無關(guān)的話；做有準備發(fā) 言，每個同學要認真閱讀文本， 完成老師指定的任務(wù)；組內(nèi)發(fā) 言要做到不影響他組；要養(yǎng)成良好的學習習慣，做到專心傾 聽，積極發(fā)言；認真摘錄，做好筆記 根據(jù)課堂需要，學生實 行動態(tài)坐姿，不能背對背進行

6、交流。2、對教師的要求（1 ）尊重學生人格。建立平等和諧的師生關(guān)系，真正把 學生當成小主人，對學生尊重、信任、關(guān)心、鼓勵。特別是 要給后進生更多的溫暖和關(guān)愛，使學生都對生活充滿自信和 信心。（2）尊重學生個性。學生都有自己的獨特性， 存在差異。 要從研究差異入手，承認個性，尊重個性，因材施教。為每 個學生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快的氛圍。讓人人都有 展示個性、體驗成功的機會。(3) 挖掘?qū)W生潛力。要相信每個學生都有巨大的潛力。要為他們創(chuàng)設(shè)潛力發(fā)揮的條件、機會和環(huán)境，鼓勵自主發(fā)揮。(4) 進行課堂調(diào)控。教師的適時調(diào)控和指導是合作學習 得到順利完成的重要保證。教師要善于鼓勵，要關(guān)注每一個 組員的

7、活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價 ；巡回指 導，講授必要的技能并回答各種問題 ；要善于根據(jù)學習任務(wù)引 發(fā)話題，組織討論參與小組活動，提出合理建議；幫助學生歸 納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時指點， 在關(guān)鍵處予以指導， 讓學生逐漸 學會討論問題的步驟和方法；要隨時注意觀察討論的氣氛和 組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話引導較少發(fā)言的同學發(fā)表意見；當組員思想開小差或違反紀律時，可 先正面提醒“注意紀律”，或用目光動作暗示，如仍無效， 再嚴肅地點名制止；當組員討論偏離中心議題時，應(yīng)委婉地 發(fā)出信號，使之言歸正傳。(5 )精心設(shè)計問題。教師要深入研究教材，結(jié)合教學 內(nèi)容和學生實際情況精選合作學習

8、內(nèi)容，課前精心設(shè)計具有 探究性和開放性且研究價值的問題，須發(fā)揮小組集體智慧的 問題讓學生合作學習。如果問題過簡，就會讓討論流于形式， 如果過難，小組無法解決，浪費時間。(6 )加強組長培養(yǎng)。一是要加強對小組長的思想教育， 提高他們的積極性。激發(fā)他們干好本職工作的內(nèi)驅(qū)力。設(shè)立 對小組長的評比表彰項目，為他們樹立短期目標，調(diào)動他們 的積極性。二是定期召開小組長會議，教給組長管理學生的 方法，及時了解各小組存在的問題，給小組長出謀劃策，幫 助解決疑難問題。（三）操作流程按照“出示問題-獨立思考-小組討論-匯報交流- 評議小結(jié)（個人或小組展示）”的流程進行合作學習。個人匯報語言模式：大家好，下面由我來

9、匯報 我的 匯報完畢，請大家來為我補充。小組匯報語言模式：大家好，下面由我們組來匯報，先由XXX來發(fā)言。我的匯報完畢，接下來請我們組的XXX繼續(xù)匯報。我們組匯報完畢，請大家補充。（四）小組評價1 .評價原則將“不求人人成功，但求人人進步”作為小組評價的最終目標，將學習過程評價與學習結(jié)果評價相結(jié)合；將個人 評價與小組集體評價相結(jié)合；多角度、多尺度地評價學生。2 .評價內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識的掌握、導學案的完成情況、小組的分工 合作、課堂的展示與表達、展示的拓展與創(chuàng)新、課堂的質(zhì)疑 與提問、課堂的釋疑與解惑、課堂的發(fā)展與進步、課堂學習 的專注與否、課堂展示時間的把握、課堂學習效果的檢測等 方面。3. 評價

10、方式教師根據(jù)小組在課堂中的表現(xiàn)對小組實行星級評價，組 長對組員的個人表現(xiàn)（包括紀律、作業(yè)等指標）進行打分。4、結(jié)果運用班主任根據(jù)每星期各組獲星數(shù)量，評出2-3個“一周之星”，在班會上進行通報表彰，每月評出1個“一月之星”和優(yōu)秀小組長，發(fā)給小禮品或獎狀，并在校報上通報表彰， 每期評出1個“優(yōu)秀學習小組”和小組長，由學校進行表彰， 發(fā)給學習用品，并列入學校笑臉墻候選名單。學生個人的榮 譽由班主任根據(jù)個人得分評出“學習標兵”、“進步之星”、“創(chuàng)新健將”、“守紀模范”、“最佳發(fā)言”、“進步最大” “配合默契”、“最佳合作”、“最佳表現(xiàn)”計入班級星星榜，每周公布。通過以上激勵措施，增強小組和學生的 榮譽

11、感，增添前進的動力。五、保障措施1、建立集體備課制度。成立集體備課組，在個人鉆研 的基礎(chǔ)上，加強集體研究，實現(xiàn)學科資源共享，每月兩次集 中集體備課，由教研組長負責，分科進行，主要進行單元備 課，共同研討單元教學目標、分析教學重點難點、選擇教法 學法、小組合作學習題卡的設(shè)計（備課組長每周一將經(jīng)討論 后設(shè)計好的題卡印發(fā)到本年級本科教師手中）、小組合作學 習管理的相關(guān)細節(jié)等做好集體備課記載。2、建立考核制度。教師操作納入教學流程檢查，其個 人的課堂教學、集體備課等都要充分體現(xiàn)，也將“小組合作 學習管理”納入班主任及科任教師的考核內(nèi)容，學校將在檢 查和考核中進行評價。3、建立督查制度。通過巡課、隨機推

12、門聽課等制度， 促使小組合作學習管理和高效課堂常態(tài)化發(fā)展。巡查由行政 值周領(lǐng)導負責，主要巡查教師到崗情況（到崗是否準時，是 否有空堂、溜堂等情況），教師電腦使用情況、小組合作開 展情況等，并做好巡課記載，結(jié)果與績效掛鉤。4、建立教科研制度。間周一次業(yè)務(wù)學習，內(nèi)容上精選小組合作學習方面的經(jīng)驗文章；每學期召開1-2次小組合作學習經(jīng)驗交流研討會，充分發(fā)揮技術(shù)小組成員和管理人員的 骨干引領(lǐng)作用，及時探討解析小組合作學習管理中的相關(guān)問題；每期舉行一次以小組合作學習為主題的賽課或者教學研 究活動；教師每學期撰寫一篇小組合作學習的經(jīng)驗文章或教 學反思。5、建立蹲點包班制度，學校管理干部實行蹲點包年級 跟進與督導。三年級蹲點教師備注一班朱穎聰對所蹲點年級的小組合作學習管理進行實二班徐倩倩三班常程施督查，發(fā)現(xiàn)問題及四班孫學霞時提醒。五班張斌六班劉琳6、建立獎懲制度。對教師課堂教學評價實行兩個一票 否決，即不實施“小組合作學習管理”一票否決；對課前沒 有精心預設(shè)“小組合作”內(nèi)容，合作流于形式，實行黃牌警 告。學校每月對小組合作學習管理進行一次考評，三至六年 級每班