最新人教部編版五年級語文下冊第四課《梅花魂》教案

1、4.梅花魂教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識本課 13 個生字。2、 正確流利有感情地朗讀課文，理解 “ 梅花魂”的含義，領(lǐng) 會外祖父的思鄉(xiāng)之情。課時安排一課時一、板題 示標(biāo)同學(xué)們，很多人都贊美梅花，今天我們就來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。首先，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示） 。有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué) 習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行兩場比賽，先看第一場比賽。第一次“先學(xué)后教”：比正確認(rèn)讀字詞師：請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀課文，邊標(biāo)注生字詞。 5 分鐘后比誰能讀準(zhǔn) 字音。課件出示生字、新詞葬身 腮邊 虬枝 玷污 鄭重 秉性 涼颼颼 碼頭 撩亂 蒙眬

2、手絹 華僑 眷戀教師過渡語：學(xué)習(xí)完本課生字，并讀通順課文后接下來我們進(jìn)行第二場比 賽。個性化設(shè)計：讓學(xué)生通過小組合作，開火車讀，小老師領(lǐng)讀等方式學(xué)習(xí)生字詞語。 強(qiáng)調(diào)：重點生字，詞語著重學(xué)習(xí)。拓展：找出文中的重點，優(yōu)美詞句。三、第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文師：請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。 5 分鐘后比誰 能正確回答。課件出示思考題1.朗讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事？（用小標(biāo)題概括）2. 文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？3. 作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？師：時間到，停。先看第一個問題。學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)

3、出示總結(jié)答案1.朗讀課文，說說課文寫了外祖父的哪幾件事？（用小標(biāo)題概括）生：教詩詞落淚 珍愛墨梅圖 難歸而痛哭贈予墨梅圖 送梅花手絹師:同意他答案的同學(xué)請舉手。（好，放下）我們來看第二個問題。 2.文中三次描寫了外祖父的眼淚，都是哪三次，你從中感受到了什么？生：1.讀詩詞時無聲地落淚 2.不能回國時嗚嗚地哭3. 送別時淚眼蒙眬外祖父渴望回國返鄉(xiāng)。不能回國成為他終生的遺憾。師：同意他答案的同學(xué)請舉手。（好，放下）我們來看第二個問題3.作者為什么要用“梅花魂”作為題目呢？生：“梅花魂”的內(nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂” 為題點明了文章的中心。師：同意他答案的同學(xué)請舉手。（好，

4、放下）教師過渡語：同學(xué)們復(fù)述的很棒，現(xiàn)在我們來回顧本節(jié)課內(nèi)容，對本節(jié)課內(nèi)容 進(jìn)行總結(jié)。個性化設(shè)計： 在這一片段教學(xué)中，我捕捉了學(xué)生思維的疑點，引導(dǎo)他們 積極思考，參與解疑。我讓學(xué)生先讀句子，然后扣住一個標(biāo)點符號在比較中 引出問題，讓學(xué)生積極思考、辯論。強(qiáng)調(diào)：在這一過程中，學(xué)生的思維被激活，能夠把一個具體的句子置與 整篇課文中去研究、分析，既聯(lián)系課文內(nèi)容，又結(jié)合生活體驗，自由發(fā)表了 自己的看法。拓展：這種討論促進(jìn)了思考的深入，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了解疑的過程，使學(xué) 生學(xué)有所得。這一片段教學(xué)教為成功。課堂小結(jié)梅花魂以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對梅花 的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀

5、祖國的思想感情。教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完成，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn) 行一個檢測，看誰做得又快又準(zhǔn)確。一、當(dāng)堂檢測一、用“”給紅字選擇正確的讀音。埋葬（zng z ng） 玷污（zhn din） 冷颼颼（ su sh u） 僑胞（qo qio）腮邊（si s ） 秉性（bng chng） 撩亂（lio li o） 眷戀（jun qun）二、給紅字選擇正確的解釋。（1）頗負(fù)盛名（ ）a.興盛；b.強(qiáng)烈；c.很大；d.豐富。 （2）葬身異國（ ）a.不相同；b.奇異；c.驚奇；d.另外的。 板書吟詩落淚珍愛梅圖梅花魂思國傷懷贈墨梅圖送梅花絹思鄉(xiāng)情愛國心教學(xué)反思：本課是略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，教學(xué)過程是引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的過程。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，交流討論，在下列幾方面 有所感悟：一是讓學(xué)生弄清了外祖父為什么常常教“我”讀唐詩宋詞，而且每當(dāng) 讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”之類的句子，就流下眼淚。二是弄清 了外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關(guān)系。不足方面：本課語句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課 文的理解。在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以便更好地體會課文的思 想感情。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)得不是很到位。再教時需要注意：針對以上不足，我要是能通過欣賞梅花圖，引