《中小學(xué)管理評價》讀后感

1、中小學(xué)管理評價讀后感教學(xué)管理是學(xué)校工作的主要組成部分，也是學(xué)校管理的 中心工作。對于學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作，學(xué)校要著力抓好 三個方面：一是管的常規(guī)；二是教的常規(guī)；三是學(xué)的常規(guī)。管的常規(guī)教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作的成敗決定著學(xué) 校育人質(zhì)量的高低。學(xué)校常規(guī)管理是教學(xué)工作順利開展的保 障，因此，加強對教學(xué)常規(guī)的管理是學(xué)校工作中的重要內(nèi)容（1）管的制度，學(xué)校應(yīng)該對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)要達到 的基本要求做出明確規(guī)定，從制度上規(guī)范教學(xué)管理行為，要 重導(dǎo)向、重激勵、重實效。（2）管的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣， 標(biāo)準(zhǔn)要適用、適宜、適度。（3） 管的過程，學(xué)校教學(xué)管理在期初重點抓好秩序，

2、在中途重點 抓好檢查，在期末重點抓好總結(jié)， 過程管理要科學(xué)、求精細、 求規(guī)范。案例“出色的競聘答辯”中也有非常值得借鑒的內(nèi)容， 一是要狠抓常規(guī)，重點從教學(xué)常規(guī)管理、教師發(fā)展管理、學(xué) 生發(fā)展管理等方面做出全面細致的規(guī)定；二是分學(xué)科擬定教 學(xué)規(guī)范，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)與管 理、作業(yè)與評價、課外資源、命題與學(xué)業(yè)檢測、課外輔導(dǎo)等 多角度規(guī)范教師的教學(xué)行為；三是扎實抓好過程管理，期初以“三表三書三名單三計劃”狠抓秩序；“三表”即課表、 時間表、校歷表；“三書”即學(xué)生用書、教師用書、教輔書；“三名單”即班級學(xué)生名單、任課教師名單、年級組或教研 組教師名單；“三計劃”即教學(xué)教研工作計劃、

3、 教研組計劃、 科任教師教學(xué)計劃。中途以“三檢查兩座談”狠抓督促：“三 檢查”即常態(tài)課檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查、教研檢查；“兩座談”即教師評教評管、學(xué)生評教評學(xué)。期末以“一考評三總結(jié)三 分析”很抓評價：“一考評”即期末考評；“三總結(jié)”即教 學(xué)總結(jié)、教研總結(jié)、管理總結(jié)；“三分析”即學(xué)習(xí)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量分析、管理質(zhì)量分析。教的常規(guī)教的常規(guī)是落實學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的重要制度，是提高 育人質(zhì)量最基本的保證，考察一所學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中 教的常規(guī)可以從以下六個方面展開：（1）備課?？疾旖處熢诮虒W(xué)準(zhǔn)備工作中是否做到教學(xué)目標(biāo)明確，過程設(shè)計縝密， 教案規(guī)范完整，教法合理有效等。（2）上課?？疾旖處熓欠褡龅侥繕?biāo)明確

4、，內(nèi)容準(zhǔn)確，寓德于教，善于啟發(fā)，面向全 體，關(guān)注差異，注重反饋等。（3）作業(yè)?？疾旖處熓欠褡龅骄x、先做、全批，布置適當(dāng)，反饋及時等。（4）輔導(dǎo)?？疾旖處熓欠褡龅阶鹬夭町?，分類輔導(dǎo)，精心實施，講究實 效等。（5）實驗?？疾旖處熓欠褡龅骄念A(yù)設(shè)，規(guī)范操作， 增強效果，創(chuàng)新實驗，注意安全等。（6）評價?？疾旖處?是否做到科學(xué)組織，認(rèn)真命題，嚴(yán)格監(jiān)考，改進考評，客觀 評價，強化分析等。案例“從細微處做起”中提到的幾點，我認(rèn)為非常值得 學(xué)習(xí)和借鑒，備課做到：研讀課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法；明 確重難點、關(guān)鍵點、能力訓(xùn)練點、教育點；充分利用各種資 源，結(jié)合學(xué)生實際，編寫適合學(xué)情的教案。上課做到：始終 以學(xué)生

5、為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)，激 發(fā)興趣，面向全體，尊重差異，教師精講，學(xué)生多學(xué)。作業(yè) 做到：試題精選、控制數(shù)量、講究彈性。盡量當(dāng)堂完成、面 批、面評、面糾，從不留懲罰性作業(yè)、過量和重復(fù)性作業(yè)、 沒有梯度的作業(yè)。輔導(dǎo)做到：依據(jù)對象、制定方案、分層輔 導(dǎo)、優(yōu)化上層、提升中層、扶助學(xué)困層。優(yōu)生以擴充與提高 為主，豐富課余；中等生以補充與轉(zhuǎn)化為主，促進向優(yōu)生轉(zhuǎn) 化；多關(guān)心、接觸學(xué)困生，建立檔案，促進提高。評價做到 檢測規(guī)范，及時批改，強化分析，反饋講評，查漏補缺。反 思做到：課課有反思、及時進行“教學(xué)結(jié)果、教學(xué)行為、教 學(xué)理念”的總結(jié)。學(xué)的常規(guī)學(xué)的常規(guī)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益

6、的重要 保證，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大，更是以學(xué)生為本的管 理理念的具體體現(xiàn)和學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力的重要方面，學(xué) 的常規(guī)可以從以下幾個方面展開。（1）課前預(yù)習(xí)。考察學(xué)生在課前是否做到了了解新課 內(nèi)容，找出重點及不能解決的問題，鞏固復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的 舊知識，嘗試做預(yù)習(xí)筆記和演練部分習(xí)題，為課堂學(xué)習(xí)做好 準(zhǔn)備等。（2）課堂學(xué)習(xí)?？疾鞂W(xué)生在課前是否做到了專心 聽講、積極思考、重點筆記、敢于質(zhì)疑、踴躍展示等。（3）課后復(fù)習(xí)。考場學(xué)生在課后是否做到了認(rèn)真及時，把握重點，融會貫通，舉一反三等。在今后的管理中要逐步建立并落實 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣的制 度。建立與組織發(fā)揚學(xué)生主動

7、、有效參與學(xué)習(xí)以及交流成功 學(xué)習(xí)方法的制度和活動。案例“轉(zhuǎn)學(xué)之后”中的甑浩詡的轉(zhuǎn)變其實是有切實可行 的方法在做指引，他在老師“六做到”的要求下，逐漸地健 康成長，即一是課前準(zhǔn)備做得好：樂觀向上，學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備 充分，預(yù)習(xí)習(xí)慣好、有適合自己的預(yù)習(xí)方法。二是課堂學(xué)習(xí) 做的好。三是課后復(fù)習(xí)做得好。四是作業(yè)做得好，能夠做到 及時糾錯。五是檢測做得好：考前充分準(zhǔn)備，考中認(rèn)真審題、 答案從易到難。六是課外閱讀做得好，每天能按規(guī)定選擇一 篇文章閱讀、做好筆記。該案例給我的啟示有四點：第一， 學(xué)的常規(guī)重在幫助學(xué)生學(xué)會，教師的作用關(guān)鍵是要教會學(xué)生 學(xué)會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生獲得知識，提升技能的方法。第二，學(xué) 的常規(guī)重在激發(fā)學(xué)生樂學(xué)