會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

1、一、緒 論. 錯誤!未定義書簽（一）調(diào)查背景 . 錯誤!未定義書簽（二）調(diào)查目的 . 錯誤 !未定義書簽（三）調(diào)查對象 . 錯誤 !未定義書簽二、畢業(yè)生擇 / 就業(yè)情況 錯誤!未定義書簽（一）就業(yè)及市場需求情況 錯誤 !未定義書簽1. 就業(yè)觀念不同 錯誤!未定義書簽2. 市場調(diào)查情況 錯誤!未定義書簽（二）就業(yè)著重需求的專業(yè)技能 錯誤 !未定義書簽（三）會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式的改革 錯誤 !未定義書簽1. 會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài) 錯誤!未定義書簽2. 高校應(yīng)提供高質(zhì)量實(shí)習(xí)機(jī)會 錯誤!未定義書簽三、結(jié) 論. 錯誤!未定義書簽四、附 錄. 錯誤!未定義書簽、緒 論（一）調(diào)查背景會計專業(yè)近年

2、來成為就業(yè)領(lǐng)域的熱門專業(yè)之一，受高薪、高就業(yè)率的誘惑，報考人 數(shù)依舊逐年增加。受全球金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)已成為我國當(dāng)代大學(xué)生面臨的一 個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。 但是市場需求沒有明顯的增加， 供需矛盾仍然很突出， 就業(yè)壓力大。 每年大批量的會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，已成為社會的關(guān)注熱點(diǎn)。會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè) 狀況到底如何在這個就業(yè)壓力日增的社會， 各大高校和畢業(yè)生又該如何應(yīng)對就業(yè)問題已 經(jīng)引起畢業(yè)生重視，但是一半左右的畢業(yè)生希望在校期間就能找到工作，也反映出當(dāng)前 會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上的理想化、浮躁的現(xiàn)象。同時 40%的畢業(yè)生選擇考研，一方面 反映出用人單位對求職者學(xué)歷要求越來越高， 另一方面也是部

3、分大學(xué)生沒有提早做好就 業(yè)思想準(zhǔn)備盲目選擇考研的結(jié)果。種種跡象表明，當(dāng)前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢已不 容樂觀，就業(yè)壓力很大。（二）調(diào)查目的本調(diào)查為分析本專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)過程、 求職過程以及在職過程的親身體驗(yàn)及感悟 而分為會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式的改革、市場對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況、會 計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況這三個階段的調(diào)查問卷來進(jìn)行調(diào)查，從而做出針對擇業(yè)、就業(yè) 以及在此過程中多方面的影響因素和優(yōu)缺點(diǎn)的一些總結(jié)，并給出了自己的體會與想法。（三）調(diào)查對象由于會計專業(yè)的代表性，本文抽取了 50 名本校會計專業(yè)近三年來的畢業(yè)生作為調(diào) 查對象，并且成功回收有效問卷 50份，其中 19 人從事會計本

4、專業(yè)工作， 25人從事專業(yè) 相關(guān)工作， 6 人從事其他行業(yè)或自己創(chuàng)業(yè)。二、畢業(yè)生擇/就業(yè)情況（一）就業(yè)及市場需求情況1.就業(yè)觀念不同根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以得到，百分之 70以上的畢業(yè)生都認(rèn)為會計專業(yè)社會需求量大而 且就業(yè)前景十分廣闊，只有不到三分之一的人持相反的意見。而且對于同樣會計專業(yè)的 畢業(yè)生們來說，他們的選擇也有會計、財務(wù)、金融、貿(mào)易等不同的方向，說明在就業(yè)觀 念來說，現(xiàn)在的大學(xué)生們都有著自己不同的想法。選項(xiàng)小計比例A是3672%B否1428%表是否認(rèn)為會計工作社會需求大、就業(yè)前景廣闊選項(xiàng)小計比例A會計、財務(wù)38%B金融26%C經(jīng)濟(jì)貿(mào)易12 24%D自己創(chuàng)業(yè)5)10%E其他1 (:2%表畢業(yè)后

5、從事的工作性質(zhì)2.市場調(diào)查情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，78%勺大學(xué)畢業(yè)生非常肯定自己在本專業(yè)內(nèi)就業(yè)的契合度，而少部分人覺得自己不適合在本專業(yè)內(nèi)求職也有極少部分畢業(yè)生不清楚自己的求職定位。而在對行業(yè)情況的把握上面，約四分之一的人認(rèn)為市場幾乎沒有，市場對于本專業(yè)的人才的需 求幾乎為零，而超過三分之二的人認(rèn)為對于人才的需求始終是供不應(yīng)求或者基本平衡的 狀態(tài)。與此同時，70%的畢業(yè)生認(rèn)為無論是在專業(yè)內(nèi)外就業(yè)，就業(yè)都是比較困難的，而只 有不到三成的認(rèn)為壓力不大。選項(xiàng)小計比例A非常適合1326%B還可以2652%C不適合1020%D不清楚1* .2%表自己對專業(yè)行業(yè)的契合度選項(xiàng)小計比例A供大于求1224%B供不應(yīng)求1

6、224%C基本平衡2244%D不清楚48%表調(diào)查專業(yè)內(nèi)求職市場狀況選項(xiàng)小計比例A非常困難18)36%B比較困難1734%C 一般15?30%D比較容易0(-)0%表專業(yè)內(nèi)求職的信心綜合這些情況，不難發(fā)現(xiàn)，本專業(yè)畢業(yè)生們在選擇就業(yè)時候從自身觀念、 市場調(diào)查、 自身與專業(yè)市場契合度等方面的總結(jié)中，都能夠看出來就業(yè)的選擇是十分困難。（二）就業(yè)著重需求的專業(yè)技能A 會計學(xué)2958%B經(jīng)濟(jì)學(xué)3162%C金融學(xué)35:70%D管理學(xué)3264%E統(tǒng)計學(xué)3264%F法律知識1326%G英語612%表會計技能選項(xiàng)小計比例A財務(wù)會計2142%B稅務(wù)會計42)84%C成本會計25：50%D管理會計3672%E財務(wù)管理

7、24：48%F審計1326%G會計電算化612%表會計從業(yè)技能在受訪者中，就業(yè)于經(jīng)濟(jì)管理方面專業(yè)的人幾乎都認(rèn)為會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該掌握會 計學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等基礎(chǔ)知識，反而對英語專業(yè)以及法律知識的 著重程度都較為輕；同時對于從業(yè)會計行業(yè)還需要財務(wù)會計、稅務(wù)會計、成本會計、管 理會計、財務(wù)管理等方面的理論知識。（三）會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式的改革1.會計專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)選項(xiàng)小計比例A非常合理918%B比較合理2754%C基本合理1122%D不合理36%表學(xué)生對教學(xué)設(shè)計的評價選項(xiàng)小計比例A更注重理論知識,實(shí)務(wù)操作性不強(qiáng)1224%B更注重實(shí)務(wù)操作,理論知識不夠全面系統(tǒng)2142

8、%C既注重理論又注重實(shí)務(wù)1122%D整體質(zhì)量不咼612%表學(xué)生對會計專業(yè)教材評價經(jīng)過調(diào)查，接近 30%的畢業(yè)生覺得自己在大學(xué)生涯中會計專業(yè)課程的設(shè)置合理性不強(qiáng)，而且接 近70%的人覺得會計專業(yè)類教材的內(nèi)容過于注重理論或者理論系統(tǒng)方面不夠全面。從畢業(yè)生在職過 程中的一些反饋在很大程度上可以值得做革新的一些參考。2.高校應(yīng)提供高質(zhì)量實(shí)習(xí)機(jī)會針對目前和未來職業(yè)發(fā)展的形勢，為了提高就業(yè)質(zhì)量，高校應(yīng)該做好以下幾個方面 工作：重視職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，重視個人特色與發(fā)展，避免形式化。很多高校都沒有真正的職業(yè)規(guī)劃課程，大多流于形式，未能幫助學(xué)生充分分析自己, 挖掘個人特色，導(dǎo)致在校期間學(xué)生無法找準(zhǔn)個人定位，做決

9、策時猶豫不決，最終無所成 就。選項(xiàng)小計比例A良好的職業(yè)素養(yǎng)54%B團(tuán)隊(duì)協(xié)作56%C組織領(lǐng)導(dǎo)能力50%D人際溝通能力50%F基本會計技能56%G投資理財能力F 治理公司局部事務(wù)的能力2142%表市場需求會計專業(yè)人才的素質(zhì)選項(xiàng)小計比例A課堂口頭講授918%B案例教學(xué)2448%C小組討論3162%D校外實(shí)踐4182%E項(xiàng)目研究1224%表學(xué)生所傾向的教學(xué)方式提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會是一種很重要的提升專業(yè)技能的途徑。在教學(xué)方法這個調(diào)查中，校外實(shí)踐這一項(xiàng)的選擇量高達(dá) 80%而且在選擇率均過半的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、 人際溝通等方面的能力上也都是實(shí)踐中才能得到鍛煉提高的。不少企業(yè)反映，畢業(yè)生缺乏基本的實(shí)踐常識，

10、理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，上手速度過慢，培訓(xùn)成本太高。據(jù)了解, 中央財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院曾經(jīng)與安永華明會計師事務(wù)所簽訂實(shí)習(xí)合同，為注冊會計師方向的學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，在實(shí)務(wù)界和學(xué)生中都產(chǎn)生了良好的口碑，該方向?qū)W生在就業(yè)中往 往比較受青睞。三、結(jié) 論根據(jù)以上研究，得出以下啟示：第一，高校在培養(yǎng)人才、革新培養(yǎng)方式等的時候都要優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人 才能力培養(yǎng)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，實(shí)務(wù)界普遍認(rèn)為會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、 管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、會計報表分析等六門課程極為重要，職業(yè)道德、溝通能 力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力五大能力最為重要，各大高校應(yīng)予 以重視。第二， 應(yīng)屆畢業(yè)生在

11、校期間應(yīng)該修煉自身，做好就業(yè)準(zhǔn)備：（一）明確個人定位，從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)來看，每個人都對自己各方 面的能力、性格有全方位的剖析，都能定位適合自己的企業(yè)類型與工作性質(zhì)，然后根據(jù) 各類企業(yè)的不同要求，從各方面著手提高自己的競爭實(shí)力。（二）突出個人優(yōu)勢，對于競爭力比較強(qiáng)的畢業(yè)生大體可以分為三類：實(shí)踐型、 考證型、學(xué)術(shù)型。實(shí)踐型畢業(yè)生有著名企的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合， 對于工作有很強(qiáng)的適應(yīng)能力；考證型畢業(yè)生有著專業(yè)的證書比如CPA會計證、英語及計算機(jī)證書，這些都是其綜合素質(zhì)強(qiáng)的表現(xiàn)；學(xué)術(shù)型畢業(yè)生往往專業(yè)知識扎實(shí)，有良好 的文筆和邏輯性。調(diào)整心態(tài)，注重禮節(jié)。在求職過程中，一方面需

12、調(diào)解壓力，切忌攀比，另一方面注 意言行舉止，從小事著手，注重細(xì)節(jié)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的就業(yè)狀況，結(jié)合學(xué)校和個人的特色， 揚(yáng)長避短，會計畢業(yè)生在求職大軍中定能成為高就業(yè)率、 高質(zhì)量、高能力的“領(lǐng)頭羊”第三，對于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域特別是會計、財務(wù)行業(yè)，我們在校大學(xué)生與學(xué)校方面都要 緊緊的注視著它的動態(tài)，只有把行業(yè)情況洞悉清楚，專業(yè)實(shí)力過硬才能在就業(yè)擇業(yè)的第 一關(guān)不迷茫，在應(yīng)征專業(yè)崗位的第二關(guān)不失敗，在職途上開啟自己的成功之路。四、附 錄基于會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查您好：這次調(diào)研的目的是為更好的培養(yǎng)適合市場需要的會計類人才，同時改革我們現(xiàn)有會計類專業(yè)的 教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。本次調(diào)查是非商業(yè)

13、行為，同時，我也鄭重向您保證 您所填寫的內(nèi)容絕對保密，敬請放心填寫調(diào)查問卷。希望您能在百忙之中填寫該問卷，非常感謝您 的合作與支持，謝謝！一、會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況：1、您是否認(rèn)為會計工作社會需求大、就業(yè)前景廣闊A是B否2、您畢業(yè)后從事的工作性質(zhì)是：A會計、財務(wù)B金融C經(jīng)濟(jì)貿(mào)易D自己創(chuàng)業(yè)E其他3、通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，您覺得自己適合會計專業(yè)的職業(yè)嗎A非常適合B還可以C不適合D不清楚4、據(jù)您了解，我國會計行業(yè)人員的總體供求狀況：A供大于求B供不應(yīng)求C基本平衡D不清楚5、 您認(rèn)為當(dāng)前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何A非常困難B比較困難C一般D比較容易二、市場對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求狀況：1、站在會計專業(yè)畢

14、業(yè)生的角度，您認(rèn)為我國會計行業(yè)缺少哪一類專業(yè)人才A高級專業(yè)人才B中級專業(yè)人才C低級專業(yè)人才D 不清楚2、您認(rèn)為企業(yè)需要的會計人員學(xué)歷層次要求為：A本科以上B本科C大專D無所謂3、您認(rèn)為會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)知識有哪些：A 會計學(xué) B 經(jīng)濟(jì)學(xué) C 金融學(xué) D 管理學(xué) E 統(tǒng)計學(xué) F 法律知識 G 英語4、您認(rèn)為會計專業(yè)畢業(yè)生必須具備的專業(yè)理論知識有：、 、 、A 財務(wù)會計 B 稅務(wù)會計 C 成本會計 D 管理會計 E 財務(wù)管理 F 審計 G 會計電算 化5、您認(rèn)為會計專業(yè)畢業(yè)生必須具備的專業(yè)技能是：、 、 、A 憑證編制 B 會計電算化賬務(wù)處理 C 賬簿登記 D 會計報表編制E 納稅申報

15、F 稅務(wù)籌劃 G 其他專業(yè)技能6、您認(rèn)為會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)有（請按重要性排序）：A 良好的職業(yè)素養(yǎng) B 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C 組織領(lǐng)導(dǎo)能力 D 人際溝通能力 F 基本會計技能G 投資理財能力 F 治理公司局部事務(wù)的能力7、您認(rèn)為我國會計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)和職業(yè)素質(zhì)水平與市場需求之間存在多大差距A 很大差距 B 一定差距 C 幾乎沒有差距 D 不清楚三、會計類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式的改革：1、您認(rèn)為學(xué)校里會計課程設(shè)置的合理性怎樣A 非常合理 B 比較合理 C 基本合理 D 不合理 2、您認(rèn)為您在校學(xué)習(xí)時使用的會計專業(yè)類教材：A 更注重理論知識，實(shí)務(wù)操作性不強(qiáng) B 更注重實(shí)務(wù)操作，理論知識不夠

16、全面系統(tǒng)C 既注重理論又注重實(shí)務(wù) D 整體質(zhì)量不高3、您認(rèn)為下列哪種教學(xué)方法比較重要（請按重要性排序）：A 課堂口頭講授 B 案例教學(xué) C 小組討論 D 校外實(shí)踐 E 項(xiàng)目研究4、您喜歡的上課方式是：A 滿堂灌 B 啟發(fā)式 C 采用邊講邊練 D 學(xué)生為主，教師為輔5、您所在的學(xué)校對會計專業(yè)知識考查方式是：A 閉卷（或開卷）考試 B 寫論文 C 案例分析 D 其他方式6、您經(jīng)常去圖書館查看或借閱與會計專業(yè)相關(guān)的書籍嗎A 經(jīng)常B有時 C 很少D從不去圖書館7、您對您所在學(xué)校教師的滿意度如何A 非常滿意 B 比較滿意 C 基本滿意 D 不滿意8、您認(rèn)為您所在學(xué)校的會計專業(yè)學(xué)術(shù)氛圍怎樣A 非常濃厚 B 比較濃厚 C 一般 D 不濃厚9、在高校教學(xué)和培養(yǎng)過程中，會計專業(yè)知識是否需要與其他相關(guān)專業(yè)（例如金融、經(jīng)貿(mào)專業(yè)）知識 相結(jié)合