初三物理備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初三物理備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃物理中考復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開始。結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí) 際，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時(shí) 間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)， 提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。一、 復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何 變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年 物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn) 式、從過去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探 究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出 更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生 考試的成敗，除

2、了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外， 個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r 下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上 有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè) 復(fù)習(xí)過程之中。二、 復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)， 思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生 經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。第1頁/共5頁這一輪重點(diǎn)抓住三個(gè)方面：一是重視知識(shí)的系統(tǒng)整合，引導(dǎo) 學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)知 識(shí)，還應(yīng)串聯(lián)知識(shí)，歸納知識(shí)，整合知識(shí)，加深內(nèi)涵

3、的理解， 拓寬外延認(rèn)識(shí)，最終形成既有助于鞏固記憶，也有利于綜合 運(yùn)用的系統(tǒng)化知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。物理復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該通過對(duì)某一 階段知識(shí)進(jìn)行比較，歸納和梳理，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)與知 識(shí)點(diǎn)之間，知識(shí)塊與知識(shí)塊之間的內(nèi)在的本質(zhì)的區(qū)別和聯(lián) 系，將學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)組成知識(shí)鏈，織成知識(shí)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)化和 系統(tǒng)化能更好地揭示知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，便于學(xué)生記憶和 提取。二 是重概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問 題中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，在這個(gè)過程中， 教師防止照本宣科。該做的實(shí)驗(yàn)，要做。因此，在習(xí)題的要 做到精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)效率。如，復(fù)習(xí)中 一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)要以 例題形式出現(xiàn)。例題選擇的原則：基礎(chǔ)性、層次性、前瞻性 和包容性，能兼顧不同層次的學(xué)生需要，題量不宜多，有一 定的新意。三 是重視教學(xué)模式的的變換。一堂課設(shè)計(jì)的好壞，看能不能 讓自己興奮起來，如果能讓自己興奮起來，又何嘗擔(dān)心學(xué)生 不興奮、不感興趣呢？又怎會(huì)使學(xué)生 “厭煩”呢？將舊內(nèi)容重 復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。調(diào)第2頁/共5頁動(dòng)學(xué)生積極性，提高他們的興趣，通常抓住三個(gè)點(diǎn)：1、教 學(xué)手段的多變性：課件和實(shí)物投影相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)和光盤相結(jié) 合，例題和練習(xí)相結(jié)合。2、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生 積極地參與進(jìn)來。如對(duì)擂比賽形式，對(duì)出錯(cuò)多的題，采用以 學(xué)生為小老師的形式，

5、讓學(xué)生自出考題，選擇好的考題作為 全班的典型練習(xí)題的形式等。3、緊密聯(lián)系生活，從生活中 提取物理問題，用物理知識(shí)、規(guī)律幫助學(xué)生解決生活中的實(shí) 際問題，讓學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)物理是有用的，產(chǎn)生迫切要 學(xué)好物理的心理需求。 4、多采用激勵(lì)語言，用激勵(lì)語言鼓 勵(lì)學(xué)生，注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，用 欣賞的眼光看待他們，緩解他們的復(fù)習(xí)壓力，增強(qiáng)他們的學(xué) 習(xí)自信心。如“很好”、“你真棒”、“有新意”等。第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。（1） 打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、 力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián) 系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（2） 把近幾

6、年來中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題編成若干 個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用 題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分 析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方 法，且在頭腦中留下了深刻的印象。在二輪復(fù)習(xí)中，特別應(yīng)重視反饋訓(xùn)練，起到強(qiáng)化和鞏固的作第3頁/共5頁用。第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，綜合模擬。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力 的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要 進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和 正確率。一般采用成套的綜合題 ,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試 和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定 ,審題,答

7、題,自我檢查 和答題卡的填圖都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自 信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使 學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感?？傊?，初三物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，我相 信只要能把上面的三輪復(fù)習(xí)方法做到實(shí)處，一定能取得好成 績。三、具體的計(jì)劃安排：今年預(yù)計(jì)總物理課時(shí)： 102-6=96 （6 表示一次月考和二次全 區(qū)模擬考試）一、 新課：電磁 5+1+1=7 通信 3+1=4 能源 4+1+1=6 總計(jì) 17 課時(shí)二、 第一輪：24 節(jié)復(fù)習(xí)課 8 次考試 8 次評(píng)講，合計(jì) 40 節(jié) 測(cè)量和運(yùn)動(dòng)、聲、熱（ 3+1+1=5）光反和光折（1+2+2=5）密度和粒子（2+1+2=5）第4頁/共5頁力壓強(qiáng)浮力（1+2+2+2=7 ）力和運(yùn)動(dòng)杠桿內(nèi)能（1+2+1+2=6 ）電路初探歐姆定律（1+2+2=5）電功（1+2=3）電磁通信能源（1+1+2=4 ）（區(qū)一摸考試在 4 月 17、18 日兩天，總計(jì) 63 課時(shí)。這樣多 6 課時(shí)模擬考試 2 次）三、第二輪：11 節(jié)專題+9 節(jié)課模擬考試=20 節(jié)（二摸在 5 月