語文人教版六年級下冊《凡卡》教學設計（第二課時）

1、凡卡教學設計【學習目標】、 了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。教學設計：一、課前交流：1、同學們，上課前，我們先欣賞一組照片。孩子們，你看到了自己怎樣的童年呢？2、今天，我們一起走進一個九歲孩子的童年生活，看他的童年又是怎樣的呢？3、板書課題。二、出示目標，指導自學1、出示學習目標。2、同學們來看，課題就是這個孩子的名字，一起讀出他的名字。（齊讀課題）

2、3、課文中還有幾個人物的名字你會讀嗎？他們在課文中分別扮演什么角色？4、在這些人物之間發(fā)生了什么故事？下面同學們四人小組自主、合作學習，解決課文中的困難，完成自主學習卡。三、匯報交流，讀信悟情（小組合作完成學習卡）1、了解凡卡身世。（學生匯報）2、凡卡寫信的內(nèi)容。（3、8、10、11、12、15）3、凡卡給爺爺寫信的目的？（請求爺爺帶他離開）匯報，朗讀。A、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了! B、親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了! C、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督

3、的面上，帶我離開這兒?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。4、凡卡在莫斯科過著怎樣的生活？（吃不飽、穿不暖、睡不好、狗都不如）D、我的生活再也沒有指望了，連狗都不如5、“指望”是什么意思？凡卡來莫斯科，原本有指望嗎？（本指望來學會做鞋，有個一技之長，養(yǎng)家糊口，可是來到這里，老板不但不教他謀生的本領，還毒打他，虐待他，讓他的希望徹底破滅了。）6、連狗都不如的生活，你們從哪里讀出來的？5、出示第8、15自然段（引導學生找出老板打他的動作描寫：“揪、拖、揍、戳”）一個揪字讓我們看到了凡卡生活的悲慘，用詞多么準確呀，文章的字里行間處處透漏著這種悲慘。老板用那么野蠻的動作毆打凡卡，從早到晚凡卡不知道要挨多少頓這

4、樣的毒打（板書：挨打）師：同樣，老板娘也不把凡卡當人看，他不僅戳痛了凡卡的臉，更深深的刺痛了他的心啊！一個戳字，讓我們看到了凡卡的悲慘生活，除了這些，凡卡還有哪些悲慘的遭遇？咱們繼續(xù)交流?！盎镉媯冏脚摇保愕囊娊夂塥毺?。是啊，就連平等地位的伙計們也戲弄凡卡，怎么能說他的生活不是悲慘的呢？）（凡卡每天都過著挨餓的生活、睡不好覺，板書：挨餓 挨困）6、 師：在鞋匠家里做學徒為什么沒有鞋穿？（鞋匠一家人，根本就不把他當人看。板書：挨凍）同學們，凡卡寫給爺爺?shù)男胖凶肿侄枷蛭覀儌鬟f著悲慘，那份令人心痛的悲慘呀！是啊，凡卡怎么能經(jīng)受得住這樣痛不欲生的生活，所以他祈求爺爺他滿腹心酸地哀求爺爺他一刻也不想停

5、留地說可憐的凡卡啊，他的委屈沒人同情，他只能在沒人的時候所以他說：“我的生活”他才九歲呀，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，每一天，每一夜受著這樣的折磨，無盡的折磨。他真的不知道下一刻會怎樣？明天會怎樣？也許他真的會死??！所以他給爺爺寫信，他在苦苦地哀求師：你的朗讀傳遞出凡卡想回家的哀求。無依無靠、無人傾訴，他只有把苦悶壓在自己的心里。讓我們再一次一次走進凡卡的生活，用筆寫一寫凡卡內(nèi)心的痛苦吧。在鞋匠的家里，他卻沒有鞋穿， 他白天 ，夜里 ，他忍受著 、，老板他，伙計他，他僅僅只有九歲??！他的生活 ，他的心里 ，只能 熱鬧的莫斯科，有那么多人，但，繁華的莫斯科，有那么多好玩的東西，但，在這個圣誕前夜，我仿佛

6、聽見他內(nèi)心的呼喊： ！ ！四、品讀回憶，進行對比：1、透過這封信，我們知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲慘生活。凡卡的生活除了悲慘，還有別的嗎？請找出凡卡生活中的快樂。（4、5、6、13）文段一：多么快樂的日子??！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳要砍圣誕樹了，爺爺冷先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒忽然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！文段二：爺爺是日發(fā)略維夫老爺家里的守夜人。他是個非常有趣的小老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。白天，他總是在大廚房里睡覺。到晚上，他就穿上寬大的羊

7、皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。文段三：那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦，煙囟里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的快樂來自于哪些生活片斷？板書：砍圣誕樹、守夜、2、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，凡卡的3段快樂的回憶，作者穿插安排在他信的內(nèi)容當中。你知道這種特別的寫法是什么嗎？（板書：插敘）插敘就是根據(jù)表達的需要，插入與主題有關的內(nèi)容。以此來增強表達效果。4、把凡卡學徒的悲慘生活和昔日在爺爺身邊的快樂日子進行了對比，形成了強烈的反差，鄉(xiāng)村生活雖苦，但比起城里的學徒生活，還有一點點自由與樂趣，這樣更能突出凡卡的悲慘命運，激起讀者對凡卡同情，增強文章的感染力。板書：反襯、對比五、討論結(jié)果，拓展升華1、此刻，凡卡正在做著一個美夢：他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信泥鰍在炕邊上走來走去，搖著尾巴2、四人小組討論，討論后匯報：作者為什么要以夢為結(jié)尾？（師：在當時，對勞動人民來講，凡卡的這種甜蜜的