《測量物質(zhì)的密度》說課稿

1、測量物質(zhì)的密度說課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是測量物質(zhì)的密度，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。一、說教材1.說課內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。2.教材分析這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。3.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：（1）進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；（2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟；過程目標(biāo)：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間

2、接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的科學(xué)態(tài)度。4、教學(xué)重點： 測量不規(guī)則的固體和液體的密度。5、教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。二、說教法為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。三、說學(xué)法對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習(xí)方法。從

3、而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。四、說過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課測量物質(zhì)的密度并板書課題2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。教學(xué)環(huán)節(jié)二、 量筒的使用教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調(diào)1ml=1cm3然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)2學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法） V=V2-V1教學(xué)環(huán)節(jié)三

4、、 測量小石塊的密度1、 設(shè)計實驗方案首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：（1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達(dá)的刻度V1（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計算石塊密度=m/(V2-V1)最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。2、設(shè)計記錄表格操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計的實驗記錄表格

5、，并糾正設(shè)計中的不足。3分組實驗學(xué)生小組合作完成實驗。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。4、教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)四 、測量鹽水的密度設(shè)計實驗方案考慮到設(shè)計該實驗方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學(xué)生討論最佳實驗方案。設(shè)計問題：（播放課件）在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.甲方案:先用天平測出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.學(xué)生交流，回

6、答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。2設(shè)計實驗記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報。3.分組實驗學(xué)生小組合作完成實驗，教師巡視指導(dǎo)。4、展示實驗結(jié)果。給予適當(dāng)評價。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計：測量物質(zhì)的密度1、實驗原理：=m/v2、量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）: V=V2-V13.測量小石塊的密度。m, v1, V24、測量鹽水的密度。m1 , v , m2六、布置作業(yè)。為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想