幼兒游戲試題及答案

1、幼兒游戲與玩具 試題2015 年 1月一、單項(xiàng)選擇題 (將代表正確答案的字母填在題中括號(hào)內(nèi)。每小題 3 分，共 15分)1現(xiàn)代意義上的積木來(lái)源于 ( ) 。A希爾地面積木 B 福祿貝爾的“恩物”C. 以原木制成的“單元積木” D. 蒙氏教具中的積木2在游戲中，幼兒總能通過(guò)不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi) 容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，游戲讓幼兒獲得了 ( ) 內(nèi) 部心理體驗(yàn)。A. 興趣性體驗(yàn) B 自主性體驗(yàn)C. 勝任感體驗(yàn) D 幽默感體驗(yàn)3幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進(jìn)行游戲， 或者用沙、泥、雪等材料進(jìn)行的游戲，這類游戲稱為 ( ) 。A表演

2、游戲 B 角色游戲C. 智力游戲 D結(jié)構(gòu)游戲4. 在郵局游戲中，教師扮演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票， 貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動(dòng)前來(lái)介紹，豐富了游戲中幼兒的 角色對(duì)話。在這里，教師使用了 ( ) 。A平行式介入法 B 交叉式介入法C. 垂直介入法 D 情感性鼓勵(lì)5在角色游戲中，幼兒會(huì)以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成 吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲的 （ ） 特點(diǎn)。A假想性 B 主動(dòng)性C創(chuàng)造性 D. 模仿性二、簡(jiǎn)答題 （答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每小題 10 分，共 40分）6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲 ?7簡(jiǎn)

3、要說(shuō)說(shuō)游戲如何促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。8簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。9教師如何對(duì)幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo) ?三、論述題 （理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。 20 分）10具體論述游戲在促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的價(jià)值。四、案例分析題 （25 分 ）11閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄， 分析活動(dòng)情況， 寫出觀察結(jié)論。 （25 分）案例：游戲的定點(diǎn)觀察記錄大班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時(shí)間以來(lái)，在這個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)直比較平淡。 這天， 在大一班幼兒進(jìn)行分組游戲時(shí)， 欣欣和云云又跑到了娃娃家區(qū)域。 欣欣拿起杯子和勺子， 用勺子在杯里攪拌， 一邊攪拌一邊 喊道：“賣豆?jié){了 !賣豆?jié){了 !誰(shuí)喝熱豆?jié){

4、 ?”云云走近他，問(wèn)道：“你在干什么 ?” 欣欣回答：“我在熬豆?jié){呢，” 云云說(shuō)：“豆?jié){也不好喝啊 ? 欣欣說(shuō)：“豆?jié){可有營(yíng)養(yǎng)了，小朋友都得喝?！?云云說(shuō)：“你做火鍋吧?；疱伬镉腥膺€有菜也有營(yíng)養(yǎng)?！?欣欣說(shuō)：“好吧，我給你做火鍋?！?欣欣于是拿起鍋放在炊具臺(tái)上，一邊做邊說(shuō)：“可是沒(méi)有萊啊 ! 我去買菜去。”說(shuō)完就離開(kāi)了娃娃家區(qū)域。 這時(shí)寧寧走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)炊具臺(tái)上有鍋，就問(wèn)：“這是誰(shuí)做的菜啊?”云云回答說(shuō)：“我們?cè)谧龌疱伳亍?“哦，那我來(lái)拌調(diào)料吧?！睂帉幐吲d地拿起一個(gè)小碗拌起了調(diào)料。 好一會(huì)兒， 欣欣都還沒(méi)回來(lái)。 云云于是去找他， 原來(lái)欣欣被理發(fā)店的游戲吸引住了。在排隊(duì)等著理發(fā)呢。 云云叫上欣欣去

5、找了些蔬菜 （綠色的玩具 ） ，回來(lái)將 這些蔬菜倒進(jìn)了鍋里， 云云又找來(lái)了肉片 （ 紅色的紙片 ） 放到鍋里，還對(duì)兩個(gè)同伴 說(shuō)：“這是羊肉片，可好吃了?！闭f(shuō)著就要撈起來(lái)吃。欣欣這時(shí)攔住了她，說(shuō)：“還不行，水還沒(méi)開(kāi)呢?！?又過(guò)了大約兩分鐘，寧寧說(shuō)：“可以吃了，我都聞到香味了?！?于是，三個(gè)小朋友就 “吃”了起來(lái)。小玉和鵬鵬也來(lái)到了娃娃家區(qū)域， 欣欣、云云和寧寧熱情地邀請(qǐng)他倆參加，五個(gè)小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。 試卷代號(hào)： 1314 國(guó)家開(kāi)放大學(xué) （ 中央廣播電視大學(xué) ）2014 年秋季學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試 幼兒游戲與玩具 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（ 供參考 ）2015 年 1月一、單項(xiàng)選擇題

6、 （將代表正確答案的字母填在題中括號(hào)內(nèi)。每小題 3 分，共15分）1B 2C 3D 4B 5A二、簡(jiǎn)答題 （答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每小題 10 分，共 40分） 6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲 ? 答案： （1） 表情；動(dòng)作；角色扮演；言語(yǔ)；游戲材料。 （以上五點(diǎn)各 2分）7簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)游戲如何促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展 ?答案：(1) 游戲?yàn)橛變禾峁┓e極思維的機(jī)會(huì)； (2) 游戲促進(jìn)幼兒具體形象思維 和抽象邏輯思維的發(fā)展； (3) 游戲促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展； (4) 游戲促進(jìn)幼兒 解決問(wèn)題能力的發(fā)展。 (以上四點(diǎn)各 25 分)8簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。答案：(

7、1) 促進(jìn)幼兒的發(fā)展； (3 分)(2) 符合幼兒特點(diǎn)； (3 分 )(3) 保證幼兒的 安全性。 (4 分)9，教師如何對(duì)幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進(jìn)行指導(dǎo)。答案： (1) 幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造，積累豐富而深刻的印象，這 是進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。 (3 分 )(2) 保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時(shí)間。 (3 分)(3) 幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能， 比如鋪平、 對(duì)稱、加寬、加高、 圍合等技能。 (4 分)三、論述題 (理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。 20 分)10具體論述游戲在促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展方面的價(jià)值。答案如下：第一，游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒社會(huì)交往的能力。幼兒在游

8、戲中熟悉周圍的人和事， 了解他人的想法、 行為和情感； 幼兒在游 戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會(huì)交往技能。 (4 分 )第二，游戲有助于幼兒克服自我中心化，學(xué)會(huì)理解他人。通過(guò)游戲， 幼兒從不同的角度去考慮問(wèn)題， 發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別， 克服自 我中心化；在游戲中，幼兒通過(guò)不斷扮演不同的角色，掌握一些社會(huì)行為規(guī)范， 逐漸擺脫“自我中心”意識(shí)，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾 糾紛的能力， 學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為， 獲得初步的群體意識(shí)與合作精神， 開(kāi)始明白 怎樣與人相處，并慢慢地開(kāi)始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。 （4 分）第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色扮演的能力。游

9、戲使幼兒實(shí)現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同： 游戲使幼兒理解了社會(huì)角色的特征； 游 戲使幼兒增強(qiáng)了社會(huì)角色扮演能力。 （4 分）第四，游戲有助于幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范，形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會(huì)行為； 游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則； 游戲有 助于幼兒形成良好的道德品質(zhì)。 （4 分 ）第五，游戲有助于幼兒增強(qiáng)自制力。在現(xiàn)實(shí)生活中行動(dòng)的果斷性、 對(duì)無(wú)意義行為的自我控制能力、 遵守規(guī)則、 克 服困難等意志品質(zhì)， 是幼兒社會(huì)性構(gòu)成的重要方面。 游戲是磨練意志的場(chǎng)所， 在 游戲中幼兒為了達(dá)到某種目的， 需要遵守一定的規(guī)則， 克服一定的困難， 這樣就 逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神。 （4 分）四、案例分析題 （25 分 ）11閱讀下面的游戲定點(diǎn)觀察記錄， 分析活動(dòng)情況， 寫出觀察結(jié)論。 （25 分）答案如下：(1) 幼兒們對(duì)角色游戲很有興趣，通過(guò)平日里對(duì)事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣，她說(shuō)的“水還沒(méi)開(kāi)呢” 反映出她具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。(2) 三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3) 在整個(gè)過(guò)程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅(jiān)持性好，主動(dòng)性強(qiáng)，能自主推動(dòng) 游戲進(jìn)程的發(fā)展。(4) 該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買，“肉”