初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告 各位老師，下午好： 今天，很榮幸能夠作為鳳溪中學(xué)的代表和大家一起交流教學(xué)感 受，作為初帶初三的新教師，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候也是邊摸索 邊前進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。 但是無(wú)論是何種 模式和方法，我們都秉承著“用心去教”。 以下是我校八年級(jí)期末成績(jī)和九年級(jí)一模成績(jī)的對(duì)比, 區(qū)均 校均 優(yōu)率 優(yōu)良率 合格率 八期末 73.4 0.04 0.324 0.873 一模 106.23 113.3 0.147/0.15 0.50/0.429 0.838/0.857 各題得分率 選擇題 填空題 解答題 24題 25題 八期末 0.833 0.822 0.649

2、0.53 0.357 一模 0.82/0.8 0.81/0.76 0.704/0.65 0.737 0.214 成績(jī)略有下降，但基本保持平穩(wěn)，后一階段我們將繼續(xù)努力，下面就 我們學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與老師們交流和探討一 下。 一、嚴(yán)愛(ài)兼施，建立良好的師生關(guān)系。 這屆初三學(xué)生都是我們從六年級(jí)帶上來(lái)的， 老師們與學(xué)生已經(jīng)建 立了深厚的感情，在六年級(jí)時(shí)我們就努力構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境， 讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才 會(huì)樂(lè)此不疲；其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要給他們知識(shí)，更要給他們 細(xì)心的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格的管理。對(duì)待學(xué)生，該愛(ài)則愛(ài)，該嚴(yán)格必須要嚴(yán), 而且一定不能留情

3、面，即“愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不疏”。這樣一來(lái)，學(xué)生 對(duì)老師的感情是“敬”、“怕”、“愛(ài)”的交織，有話愿意和老師說(shuō)，做 任何事情時(shí)又不會(huì)肆無(wú)忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。 二、備課組團(tuán)結(jié)合作 我們備課組由三位青年教師組成，執(zhí)教之初我們就對(duì)中考題進(jìn) 行研究，了解中考題型、考點(diǎn)、難易度，做到心中有數(shù)，另外我們不 斷向經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法；并且在課余我們?nèi)焕蠋熞?會(huì)經(jīng)常聚在一起分享各班的學(xué)習(xí)情況， 遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，共同商討解 決辦法。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的原則，每 個(gè)老師都會(huì)有一份初具規(guī)模的題庫(kù)電子稿， 老師們可以在原有基礎(chǔ)上 進(jìn)行修改，既可以根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情有針對(duì)性選擇適

4、合的題目進(jìn)行 練習(xí)，也可以根據(jù)中考題目的變化進(jìn)一步加以豐富和完善， 如此不斷 調(diào)整和更新，對(duì)提升教研組的整體力量起了莫大作用。 三、做到向課堂要質(zhì)量 數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，課堂容量大，幾乎每天都要上新課，這就要求課 堂學(xué)習(xí)一定要有質(zhì)量，沒(méi)有多余的時(shí)間返工補(bǔ)救。我們的課堂質(zhì)量得 以保證主要?dú)w功于學(xué)習(xí)單的使用，學(xué)習(xí)單主要由三部分組成，課前練 習(xí)中選取了學(xué)生上一節(jié)課易錯(cuò)并重要的知識(shí)， 只需花3分鐘左右即可 完成，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí)；新課探索部 分，盡量講得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多思考，多提問(wèn)，從而突破課堂重難 點(diǎn)；課后練習(xí)部分，老師選取了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué) 生不斷鞏固新知。

5、四、作業(yè)的布置和訂正反饋及時(shí) 首先是作業(yè)的布置：“量較少并且難易結(jié)合”。就拿現(xiàn)在二模復(fù)習(xí) 來(lái)說(shuō)，每天復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就會(huì)把當(dāng)天的回家作業(yè)單（題量不 大并且比較容易）發(fā)下去，部分動(dòng)作快的同學(xué)利用課間就能完成作業(yè) 并上交；另外每天完成兩道壓軸題，鼓勵(lì)學(xué)生能寫多少寫多少，盡力 去思考，讓學(xué)生不再懼怕壓軸題。 其次是作業(yè)的訂正：“及時(shí)”。前面說(shuō)到部分學(xué)生在學(xué)校就能完成 回家作業(yè)單，這部分學(xué)生的作業(yè)基本面批，然后及時(shí)訂正反饋，并自 己說(shuō)出錯(cuò)誤原因；剩下同學(xué)第二天在老師批改好后也要到老師處一個(gè) 個(gè)訂正過(guò)關(guān)。由于班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，對(duì)于作業(yè)訂正，并不是要 求每個(gè)同學(xué)每題都要訂正好，可根據(jù)學(xué)生情況及題目

6、的難易程度， 對(duì) 不同學(xué)生有不同要求，這樣后進(jìn)生也會(huì)樂(lè)意去訂正基礎(chǔ)題， 而不會(huì)覺(jué) 得訂正遙遙無(wú)期。訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時(shí)間的， 特別 是抓住每個(gè)課間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，這些我想很多老師都是深有體會(huì) 的，所以說(shuō)老師們真的都很辛苦！ 五、不放棄任何一個(gè)學(xué)生 由于年級(jí)總?cè)藬?shù)少，容不得我們?nèi)シ艞壱粋€(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生！ 上課時(shí)，不能因?yàn)樘釂?wèn)后進(jìn)生會(huì)影響上課進(jìn)度而忽略他們， 他們更希 望能夠得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因此在較簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)提問(wèn)后進(jìn)生， 以此提高后進(jìn)生的自我認(rèn)同感。 其實(shí)在這些工作實(shí)行的過(guò)程中我們也遇到很多的困難，一是不少 家長(zhǎng)沒(méi)有危機(jī)意識(shí)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)， 作業(yè)能否按時(shí)完成都 是問(wèn)題，更不用說(shuō)利用課余時(shí)間在外補(bǔ)習(xí)，二是學(xué)生的水平有限，很 多時(shí)候別人一遍就能理解的題，你要給他講三四遍才能理解，因此學(xué) 生的學(xué)習(xí)全部靠我們老師利用學(xué)校里有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)