【最新】小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解-五下8文章中的對(duì)比和襯托 （6.23）

1、五年級(jí)閱讀下冊(cè)八 文章中的對(duì)比和襯托【教學(xué)目標(biāo)】：1.掌握對(duì)比和襯托兩種修辭手法的特點(diǎn)。2.了解對(duì)比和襯托的區(qū)別方法。3.學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)比的技巧。4.成語(yǔ)、朱子家訓(xùn)、格言的學(xué)習(xí)了解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.學(xué)生通過(guò)閱讀文章，了解對(duì)比和襯托兩種修辭的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的思想感情?！窘虒W(xué)用具】課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)理念】 語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫作是不可分割的。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是寫作的重要來(lái)源，寫作則是閱讀能力的應(yīng)用和展現(xiàn)。教給學(xué)生有效的閱讀方法，可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，從而形成閱讀和寫作的互動(dòng)效應(yīng)。第一課時(shí)（55分鐘）一、 課前5分故事王1師：快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)，歡迎走進(jìn)

2、今天的快樂(lè)課堂。今天我們5分鐘故事王的擂主又是哪位呢，讓我們拭目以待?。ㄕn前安排學(xué)生練習(xí)）生講述用腳寫成的書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）2指生講故事（各隊(duì)代表，根據(jù)情況給各隊(duì)加分）二、第一關(guān)：積累關(guān)（出示ppt5）1師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。徐霞客為了獲得真實(shí)的資料，跋山涉水十余載，創(chuàng)作了巨著徐霞客游記。我們的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)積累。下面讓我們馬上進(jìn)入今天的朗誦環(huán)節(jié)-朱子家訓(xùn)。（1）師泛讀正音,釋義。（2）學(xué)生拍手打節(jié)奏讀。還可以做動(dòng)作讀。（3）最后快速背誦。（設(shè)計(jì)意圖：古典文學(xué)的誦讀，初步感受中華文化的博大精深、燦爛輝煌，培養(yǎng)學(xué)生速記的能力。并會(huì)寫會(huì)用在句子中。）2巧記八字短

3、語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：教方法，會(huì)運(yùn)用。）師：上一課我們認(rèn)識(shí)了許多的五字詞語(yǔ)，今天就向大家介紹一些八字詞語(yǔ)。機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái) 城門失火,殃及池魚(yú) 放下屠刀,立地成佛 項(xiàng)莊舞劍,意在沛公 千軍易得,一將難求 四體不勤,五谷不分 水可載舟,亦可覆舟 人為刀俎,我為魚(yú)肉 盛名之下,其實(shí)難副 失之東隅,收之桑榆師：對(duì)哪個(gè)成語(yǔ)熟悉，談一談，講講意思，并試著用喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一句話（在語(yǔ)言環(huán)境下）；選自己喜歡的記到本子上。3格言警句師：今天我們要繼續(xù)走近朋友的話題，真正的朋友又是什么呢？從下面的幾句格言中，我們似乎又能悟出點(diǎn)兒什么（讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，喜歡那個(gè)說(shuō)那個(gè)。）三、 第二關(guān)：方法關(guān)（知識(shí)關(guān)）（出示ppt9）1

4、.創(chuàng)設(shè)情景： 師：進(jìn)行完快樂(lè)的語(yǔ)言積累之后，下面我們要進(jìn)行一個(gè)閱讀大比拼！各小組成員共同完成，知識(shí)加油站（知識(shí)關(guān)），了解文章中對(duì)比和襯托這兩種修辭的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)點(diǎn)的傳授在學(xué)生們的合作與競(jìng)賽中完成，這樣可以讓學(xué)生放松心情，激發(fā)參與的積極性。）2.快樂(lè)導(dǎo)航塔。對(duì)比、襯托（又叫映襯）是兩種修辭方法，它們常常在閱讀和寫作中出現(xiàn)。（1）對(duì)比與襯托的聯(lián)系和區(qū)別對(duì)比和襯托都有對(duì)照的意味，都是通過(guò)對(duì)兩種或兩種以上的事物（或形象或情感）進(jìn)行對(duì)照來(lái)完成。但是，作為表現(xiàn)手法，對(duì)比和襯托的差別還是明顯的。我們可以從以下幾個(gè)方面去把握。襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，兩者主次分明；對(duì)比是通過(guò)雙方強(qiáng)烈的反

5、差，共同突出主題或思想，兩者不分主次。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 （臧克家有的人） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 （杜甫絕句）例通過(guò)兩種人的對(duì)比，更顯得魯迅先生的偉大，反動(dòng)統(tǒng)治者的渺小，更能激起我們愛(ài)憎的感情。例通過(guò)景物描寫傳達(dá)出平定戰(zhàn)亂后的歡愉和思?xì)w的感傷，屬于襯托的寫法。（2）區(qū)分對(duì)比和襯托的方法找出文章當(dāng)中用于對(duì)比或襯托的雙方。分析雙方關(guān)系:能突出一方，使之形象鮮明，給人以深刻的感受的是襯托；不分主次，造成強(qiáng)烈反差的是對(duì)比。例如，天山景物記一文，寫天然湖的景色，“在這幽靜的湖上，唯一活動(dòng)的東西是天鵝，天鵝的潔白增添了湖水的明凈

6、，天鵝的叫聲增添了湖面的幽靜。”以天鵝的潔白襯托湖水的明凈，以天鵝的叫聲襯托湖面的幽靜，兩者顯然有主次之分，屬于襯托寫法。四、 第三關(guān)：訓(xùn)練關(guān)。（出示ppt12）設(shè)計(jì)思路：從例文訓(xùn)練中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)方法：第一篇啟發(fā)式（例一詳細(xì)講解，老師輔導(dǎo)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。） 第二篇合作式 第三篇獨(dú)立完成師：大家經(jīng)過(guò)知識(shí)加油站，應(yīng)該對(duì)襯托與對(duì)比有所了解，下面我們開(kāi)始訓(xùn)練，這里有三篇文章，認(rèn)真閱讀之后回答本考官的問(wèn)題，看哪一隊(duì)回答問(wèn)題最好。不要忘記團(tuán)隊(duì)合作哦！例一：中彩那天認(rèn)真閱讀，思考文中運(yùn)用的是對(duì)比的手法還是襯托的手法？夯實(shí)基礎(chǔ) 1、判斷加點(diǎn)字的讀音，在正確的讀音下畫(huà)。饋贈(zèng)（zng cng） 屬( sh zh

7、) 于 教誨（ hu hu ） 2、下面左邊是詞語(yǔ)，右邊是詞語(yǔ)解釋，請(qǐng)你用線條把答案連起來(lái)。 悶悶不樂(lè) 辨不清是非；摸不著頭腦。 迷惑不解 使心情安適。 煩 惱 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 煩悶苦惱。3、擴(kuò)寫下面句子。（最少擴(kuò)兩處地方）（1）我聽(tīng)到腳步聲。（2）父親講了趣事。答案 1、饋贈(zèng)（zng ） 屬( sh ) 于 教誨（ hu ） 2、 悶悶不樂(lè) 辨不清是非；摸不著頭腦。 迷惑不解 使心情安適。 煩 惱 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 煩悶苦惱。3、答案不唯一 （1）我（清晰地）聽(tīng)到（父親）（進(jìn)門的）腳步聲。 （2）父親（給我們）講了（許多）趣事。提升能力1、短文中“富

8、有”的意思是（ ）A擁有大量的財(cái)產(chǎn)。本文指從中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。B擁有大量的財(cái)產(chǎn)。本文指父親把車還給庫(kù)伯后父親及家人精神上的喜悅。2、文章中的“財(cái)富”，與作者的家庭條件形成了鮮明的對(duì)比，請(qǐng)用“ ” 勾畫(huà)出表現(xiàn)我家當(dāng)時(shí)情況的語(yǔ)句。3、“生活境況的窘迫”和“中彩那天，我家最富有的時(shí)刻”形成鮮明的對(duì)比，目的是 答案1、B 2、第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。 3、目的是突出文章的主題：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。小結(jié)：讓知識(shí)更明確，思路更清晰。（出示ppt15）例二： 林研軼事文中主要采取的是哪種方法？依據(jù)呢？夯實(shí)基礎(chǔ) 1

9、、快樂(lè)注音 給下列加點(diǎn)字注音 趔趄 （ ） 蜇（ ） 一絲不茍（ ）2、 快樂(lè)搜索 按要求在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。 毛遂自薦 近義詞（ ） 粗心大意 反義詞 （ ）3、 快樂(lè)填寫 你是怎樣理解“軼事”一詞的？“軼事”同_。即_。多指_。答案 1、li qie zh gu 2、自告奮勇 一絲不茍 3、“軼事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未經(jīng)史書(shū)記載的事跡。提升能力 1、短文中的兩個(gè)小主人公是 ，通過(guò)他們?cè)谝淮无k板報(bào)過(guò)程中完成貼畫(huà)的事，贊揚(yáng) 。2、這篇文章主要采用了 手法，以“我”的_，來(lái)突出林研 ，從而使林研的形象更鮮明。3、請(qǐng)把文章中直接描寫林研認(rèn)真的句子用“ ”畫(huà)出來(lái)。 答案

10、1、“我”和林研 林研辦事認(rèn)真的好品質(zhì) 2、 襯托 粗心 辦事認(rèn)真 3、 林研像被什么蜇了一下，黑黑的臉龐上泛起了陣陣紅暈，眼睛瞪得圓圓的：“華小年你是大隊(duì)委，平時(shí)總要求我們做事一絲不茍，今天，你怎么”我看了一眼林研，她用小刀沾了水，把貼畫(huà)輕挑起來(lái)，一下又一下，多么認(rèn)真，多么細(xì)致。我真是自愧不如，連忙學(xué)著干起來(lái)小結(jié)：讓知識(shí)更明確，思路更清晰。（出示ppt18）例三 我和爺爺比童年 夯實(shí)基礎(chǔ)1、 快樂(lè)造句 分別用“艱辛”和“快樂(lè)”寫一句話?！捌D辛”：_。 “快樂(lè)”：_。 2、給下面的句子換一種說(shuō)法，不改變句子的愿意。 我要好好兒珍惜現(xiàn)在的美好生活！ _。3、快樂(lè)填寫 按原文填空 （ ）的床 （

11、）的夏天 （ ）的冬天 （ ）的教室 （ ）的老師答案： 1、 略 2、 我怎能不好好兒珍惜現(xiàn)在的美好生活呢？ 3、舒服寬大 烈日炎炎 寒風(fēng)刺骨 寬敞明亮 和藹可親 提升能力 1、本文采用的是哪種寫作方法？ 2、小作者和爺爺比童年，爺爺?shù)耐晔?_的，兒而小作者的童年卻是 _的。 3、小作者都通過(guò)描寫哪些方面和爺爺比童年？?jī)上鄬?duì)比之下，文章突出了什么主題？ _ 答案： 1、對(duì)比的寫法 2、艱辛的 幸福的 3、文章通過(guò)比較我和爺爺童年時(shí)期的吃、穿、住的條件以及受教育情況，突出了現(xiàn)在生活的幸福，表達(dá)了小作者對(duì)幸福生活的熱愛(ài)和珍惜。小結(jié)：讓知識(shí)更明確，思路更清晰。（出示ppt21）知識(shí)總結(jié)（出示pp

12、t22）師：大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)!時(shí)間過(guò)得真快，下課的時(shí)間到了，我看到你們眼中的喜悅，讓我們休息10分鐘，馬上回來(lái)讓快樂(lè)繼續(xù)。第二課時(shí)（55分鐘）一、第四關(guān)：運(yùn)用關(guān)（測(cè)試關(guān)）（出示ppt23）再次回到課堂，你準(zhǔn)備好了嗎？筆試馬上開(kāi)始！先看一篇文章使你自己成為珍珠讀一讀，體會(huì)文章中對(duì)比的寫法吧。（一） 快樂(lè)讀經(jīng)典（讀的運(yùn)用）（出示ppt24）設(shè)計(jì)思路：閱讀能力的測(cè)試，學(xué)生獨(dú)立完成，教師給出答案。夯實(shí)基礎(chǔ)1.快樂(lè)選擇 請(qǐng)?jiān)谖闹袨橄旅娴慕忉屵x擇合適的詞語(yǔ)。A 胸懷才學(xué)但生不逢時(shí)，難以施展；不被賞識(shí)任用。 ( )B 低著頭皺著眉頭。 （ ）C 像鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很

13、突出。 （ ）2、快樂(lè)造句 用“是-而不是-”造一個(gè)句子。 _3、快樂(lè)回答 年輕人不能撿起老人丟在沙灘上的一粒沙子，卻很容易撿起丟在沙灘上的一顆珍珠，這是為什么？ 答案 1、A懷才不遇 B蹙眉低首 C 鶴立雞群 2、略 3、這是因?yàn)檎渲楸壬匙予矈Z目，在沙子中它是特立獨(dú)行的存在。 提升能力 1、老人對(duì)年輕人的勸說(shuō)采用了什么辦法？有什么作用？ _ 2、聽(tīng)了老人的一番話,年輕人蹙眉低首,一時(shí)無(wú)語(yǔ)。他在想什么呢?從老人的說(shuō)理中中，你得到了什么啟示？ _ 3、快樂(lè)總結(jié) (1)什么叫對(duì)比？對(duì)比有什么作用?_ (2)什么叫襯托？_ (3)對(duì)比與襯托有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？ 聯(lián)系：_ 區(qū)別：_ 答案： 1、對(duì)比

14、說(shuō)理；運(yùn)用對(duì)比來(lái)闡明道理，使要表達(dá)的意思更清楚，效果更顯著。 2、不要總埋怨自己懷才不遇，也許，原因主要在于自己；若想被上司賞識(shí)，若要自己能卓然出眾，那就要努力使自己成為一顆珍珠。如：不斷完善自己，總有一天自己會(huì)成為了珍珠，會(huì)被人所賞識(shí)所承認(rèn)。3、（1）對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相對(duì)比較的一種修辭方法。對(duì)比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯得更壞。（2） 襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物，作為陪襯烘托的修辭手法。 （3） 聯(lián)系：對(duì)比和襯托都有對(duì)照的意味，都是通過(guò)對(duì)兩種或兩種以上的事物（或形象或情感）進(jìn)行對(duì)照來(lái)完成。 區(qū)別：襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，兩者主次分明；對(duì)比是通過(guò)雙方強(qiáng)烈的反差，共同突出主題或思想，兩者不分主次。（備注：經(jīng)過(guò)了三次的練習(xí)，本文不做重點(diǎn)討論，僅作賞析。）（二）習(xí)作（寫的運(yùn)用）（出示ppt27） 1師：練兵場(chǎng)大家水平不分伯仲，那我們就看最后一關(guān)習(xí)作關(guān)大家的表現(xiàn)了。同學(xué)們，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛來(lái)觀察周圍的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多人、很