《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》結(jié)題報(bào)告

1、一、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告課題研究的背景：語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好書寫習(xí)慣，中、高年級(jí)能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。而當(dāng)前小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確是個(gè)普遍存在的老大難問題。主要表現(xiàn)在“三個(gè)一”大都不到位：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。雖然學(xué)生了解并 知道“三個(gè)一”，但是能夠做到的卻不到一半。據(jù)我們問卷調(diào)查，并對(duì)材料進(jìn)行分析，認(rèn)為本校學(xué)生寫字主 要存在以下幾方面問題：1、 正確的寫字姿勢(shì)，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的 關(guān)鍵。2、 寫字作業(yè)批改簡(jiǎn)單化。3

2、、 教師的基本功不夠扎實(shí)。4、 家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭輔導(dǎo)不甚關(guān)注。二、課題研究的意義：寫字具有實(shí)用功能，能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。字大多是寫給別人看的，必須工整、規(guī)范、讓人看著舒服。寫一手好字，將來就業(yè)于不同的工作崗位，其社會(huì)價(jià)值是不可估量的。正因?yàn)閷懽值淖畲筇攸c(diǎn)是具有實(shí)用性，所以寫好字是事關(guān)民族素質(zhì)的大計(jì)，是每個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。正如著名書法家劉炳森曾說：“寫字的意義已超過寫字本身，完全可以上升到對(duì)民族文化的感情、認(rèn)知上去?！?三、課題研究的措施：（一）提高教師的基本功水平俗話說，“要給學(xué)生一桶水，教師自身必須是一泓活水。”寫字教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì)到：提高和完善師資力量是學(xué)校寫字教學(xué)當(dāng)務(wù)之急

3、。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，老師每天在黑板上寫字，無形中是給學(xué)生寫字的引導(dǎo)。如果教師寫字不規(guī)范，學(xué)生就是受到不規(guī)范的引導(dǎo)。如果教師寫一手漂亮、流利的字，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也好。因此，我在上課時(shí)，時(shí)時(shí)注意自己的書寫，把每一個(gè)字寫好，為學(xué)生做榜樣，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，感染學(xué)生；以每一個(gè)字，每一筆畫去吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，還常常和 學(xué)生競(jìng)賽。（二）培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣：如果寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法不正確，不僅影響寫字的質(zhì)量，而且還嚴(yán)重危及學(xué)生的身體健康 .為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書寫姿勢(shì)，可 從以下方面努力去做：

4、1、編寫字兒歌、口訣，讓學(xué)生背兒歌、念口訣。根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了他們比較喜歡也易于接受的形式進(jìn)行指導(dǎo)，把寫字姿勢(shì)的要求編成瑯瑯上口的兒歌和簡(jiǎn)練的口訣。 “寫字時(shí)，要做到：1、頭正、2、身直、3、臂開、4、腳平；眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；心靜認(rèn)真寫好字?！弊寣W(xué)生熟記背誦，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣再練字，真正做到“練 字先練姿”。2、樹立榜樣，多鼓勵(lì)。給學(xué)生的寫字姿勢(shì)打分，表?yè)P(yáng)坐姿及握筆姿勢(shì)正確的同學(xué)，評(píng)書寫姿勢(shì)正確的“小明星”，并讓“小明星”給大家展示正確的姿勢(shì)，用身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫 姿勢(shì)。（三）加強(qiáng)與家庭教育在聯(lián)系。很多

5、學(xué)生在學(xué)校能夠坐姿端正認(rèn)真書寫，可是回家以后就放松要求，這樣不利于學(xué)生書寫習(xí)慣在養(yǎng)成，因此，我堅(jiān)持每周評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生并且與家長(zhǎng)交流孩子在家在表現(xiàn)，我還建立了班級(jí)微信群， 讓家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鳎瑫r(shí)刻督促孩子養(yǎng)成良好在書寫習(xí)慣。四、課題研究的成果：一年的實(shí)踐與探索，我研究的成果取得了喜人的成績(jī)：1、 學(xué)生們興趣濃、愛寫、愿寫、能寫好一手美觀、大方的漢字，為 將來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。2、 學(xué)生們提筆寫字就說寫字歌養(yǎng)成了坐姿優(yōu)、不趴、不斜、不扭，以正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行書寫。（寫字歌：一、頭正；二、身直；三、 臂開；四、腳平。）3、 學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生比著寫，比著看誰寫得更美，整個(gè)班級(jí) 形成濃郁的書寫

6、氛圍。4、 少部分學(xué)生通過領(lǐng)會(huì)老師編寫在筆畫兒歌和字帖臨摹后，養(yǎng)成了提筆就練字的好習(xí)慣。（部分自編兒歌：一、筆畫歌 ：點(diǎn)要頓，橫要揚(yáng)，豎要直，撇捺要舒展。二、部首歌：要把口寫好，上大下要??；口字旁在左上，口子頭要扁，口字框要大方。日字旁，要窄長(zhǎng)，提手旁，要細(xì)長(zhǎng)，三點(diǎn)水，起波浪，單人旁，頭要揚(yáng)，四點(diǎn)底，均勻 放。）通過本課題的研究和實(shí)施，學(xué)生愛寫、比寫的氛圍已經(jīng)形式，孩子們徜徉在良好書寫帶給他們的快樂之中，學(xué)生初步養(yǎng)成了較好的書寫習(xí)慣。而書寫習(xí)慣的改進(jìn)，也促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)其他方面的進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生從這個(gè)活動(dòng)之中，找到了自信，樹立了目標(biāo)，并獲得一定的 美的熏陶。五、課題研究存在的問題及思考1、教師自身素養(yǎng)問題。實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，教師自身的學(xué)科素養(yǎng)、書寫功底直接影響到學(xué)生的書寫能力與水平。因此，要想提高學(xué)生書寫 的能力，提高教師自身的素養(yǎng)是擺在我們面前的又一課題。2、教師引導(dǎo)的策略與自身綜合素質(zhì)的關(guān)系。在激發(fā)學(xué)生書寫動(dòng)機(jī)、良好書寫的欲望過程中，教師還要密切關(guān)注學(xué)生情緒，課堂氣氛，評(píng)價(jià)方式要恰當(dāng)，要把握好尺度，這同樣對(duì)