2021年論文結構和要求范文

1、論文結構和要求范文 論文一般由題名、 _、摘要、關鍵詞、正文、 _和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。 論文題目 要求準確、簡練、醒目、新穎。 目錄 目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄） 內容提要 是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。 關鍵詞定義 關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左 _。 ?主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)

2、則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見漢語主題詞表和世界漢語主題詞表）。 論文正文 （1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出 _意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。主體部分包括以下內容： ?a.提出問題-論點； ?b.分析問題-論據(jù)和論證； ?c.解決問題-論證方法與步驟； ?d.結論。 _ 一篇論文的 _是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。 _應另起一頁，標注方式按GB7714-87文后 _著錄規(guī)則進行。 論文裝訂 論

3、文的有關部分全部抄清完了，經(jīng)過檢查，再沒有什么問題，把它裝成冊，再加上封面。論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、 _姓名、完成年月日。論文的題目的 _姓名一定要寫在表皮上，不要寫里面的補頁上。 題名 1題名規(guī)范 ?題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內容，有助于選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。 ?2命題方式 ?3撰寫 英文題名的注意事項 ?英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由一個或幾個名詞加上其前置和（或）后置定語構成； 短語型題名要確定好中心詞，再進行前后修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導致表達不準。 ?一般不要

4、用陳述句，因為題名主要起標示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語義，且不夠精煉和醒目。少數(shù)情況（評述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問句做題名，因為疑問句有探討性語氣，易引起讀者興趣。 ?同一篇論文的英文題名與中文題名內容上應一致，但不等于說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質性的詞可以省略或變動。 ?國外科技期刊一般對題名字數(shù)有所限制，有的規(guī)定題名不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格； 有的要求題名不超過14個詞。這些規(guī)定可供我們參考 。 ?在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。 _ 1 _署名的規(guī)范? _署名置于題名 _，團體 _的執(zhí)筆人，也可標注于篇首頁地腳位置。有時，

5、 _姓名亦可標注于正文末尾。?示例：王軍1，張紅2，劉力1 ?（1師范大學物理系，北京 100875 2教育學院物理系，北京100011）翻譯 _及其單位名稱的注意 事項 ?翻譯單位名稱不要采取縮寫，要由小到大寫全，并附地址和 _，確保 _方便。 ?翻譯單位名稱要采用該單位統(tǒng)一的譯法。 ? _姓名按漢語拼音拼寫，采用姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母均大字，復姓連寫； 名字的首字母大字，雙名中間加連字符，姓氏與名均不縮寫。 ?例如： ?LI Hua（李華），ZHANG Xi-he（張錫和），ZHUGE Ying（諸葛穎） 摘要 隨著計算機技術和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已

6、成為當前科技信息情報檢索的重要手段，對于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫或文摘數(shù)據(jù)庫，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。摘要是對論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內容。論文發(fā)表后，文摘 _或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。 ?1摘要的規(guī)范 ?摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結論等，重點是結論，是一篇具有 _性和完整性的短文，

7、可以引用、 _。 ?2撰寫摘要注意事項 ?不得簡單重復題名中已有的信息，忌諱把引言中出現(xiàn)的內容寫入摘要，不要照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字，也不要詮釋論文內容。 ?盡量采用文字敘述，不要將文中的數(shù)據(jù)羅列在摘要中； 文字要簡潔，應排除本學科領域已成為常識的內容，應刪除無意義的或不必要的字眼； 內容不宜展開論證說明，不要列舉例證，不介紹研究過程； ?摘要的內容必須完整，不能把論文中所闡述的主要內容（或觀點）遺漏，應寫成一篇可以 _使用的短文。 ?摘要一般不分段，切忌以條列式書寫法。陳述要客觀，對研究過程、方法和成果等不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。 ?3撰寫英文摘

8、要注意事項 ?以上中文摘要編寫的注意事項都適用于英文摘要，但英語有其自己的表達方式、語言習慣，在撰寫英文摘要時應特別注意。 關鍵詞 1關鍵詞規(guī)范 ?關鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號編排在摘要 _。一般每篇可選38個，多個關鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延（概念范圍）層次從大到小排列。關鍵詞一般是名詞性的詞或詞組，個別情況下也有動詞性的詞或詞組。 ?應標注與中文關鍵詞對應的英文關鍵詞。編排上中文在前，外文在后。中文關鍵詞前以“關鍵詞：”或“關鍵詞”作為標識； 英文關鍵詞前以“Key words：”作為標識。 ?關鍵詞應盡量從國家標準漢語主題詞表中選用； 未被詞表收錄

9、的新學科、新技術中的重要術語和地區(qū)、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。 ?2選擇關鍵詞的方法 ?關鍵詞的一般選擇方法是：由 _在完成論文寫作后，從其題名、層次標題和正文（出現(xiàn)頻率較高且比較關鍵的詞）中選出來。 正文 1正文規(guī)范 ?為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般 不超過五級。 _ 1 _的規(guī)范及其作用 ?為了反映文章的科學依據(jù)、 _尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提供有關信息的出處，

10、正文之后一般應列出 _表。引文應以原始文獻和第一手資料為原則。所有引用別人的觀點或文字，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，都必須注明出處或加以注釋。凡轉引文獻資料，應如實說明。對已有學術成果的介紹、評論、引用和注釋，應力求客觀、公允、準確。偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學術不端行為。 致謝 一項科研成果或技術創(chuàng)新，往往不是獨自一人可以完成的，還需要各方面的人力，財力，物力的支持和幫助。因此，在許多論文的末尾都列有致謝。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學術界謙遜和有禮貌的一種表現(xiàn)。?論文著作權實行自愿登記，論文不論是否登記， _或其他著作權人依法取得的著作權不受影響。我國實行作品自

11、愿登記制度的在于維護 _或其他著作權人和作品使用者的合法權益，有助于解決因著作權歸屬造成的著作權糾紛，并為解決著作權糾紛提供初步證據(jù)。(1)文后 _不編序號,僅在文末按其重要程度或參考的先后順序排列。 ?(2)文后 _不注頁碼。 ?(3)文后 _的著錄項目及次序與注釋基本相同。 ?1) 著錄 _可以反映論文 _的科學態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度。 ?2) 著錄 _能方便地把論文 _的成果與前人的成果區(qū)別開來。 ?3) 著錄 _能起索引作用。 ?4) 著錄 _有利于節(jié)省論文篇幅。 ?5) 著錄 _有助于科技情報人員進行情報研究和文摘計量學研究。a報告序號主要責任

12、者文獻題名文獻類型標識出版地：出版者，出版年b期刊文章序號主要責任者文獻題名J刊名，年，卷(期) ?5 何齡修讀顧城南明史J中國史研究，1998(3)c論文獻序號析出文獻主要責任者析出文獻題名 A原文獻主要責任者(任選) 原文獻題名C出版地：出版者，出版年 ?6 瞿秋白現(xiàn)代文明的問題與 _A _從西化到現(xiàn)代化C北京：北京大學出版社，1990d報紙文章序號主要責任者文獻題名N報紙名，出版日期(版次) ?7 謝希德創(chuàng)造學習的新思路 N _，1998-12-25(10) ?e國際、國家標準 ?序號標準編號，標準名稱S ?英文（例子）： ?01 Brown, H. D. Teaching by Pri

13、nciples: An Interactive Approach to Language PedagogyM. Prenti _ Hall Regents, 1994. ?02 Brown, J Set al. Situated Cognition and the Culture of LearningJ. Educational Reasercher, 1, 19 _. ?03 Chris, Dede. The Evolution of Constructivist Learning Envi-ro _ents: Immersion in Distributed Virtual Worlds

14、J. Ed-ucational Technology, Sept-Oct, 1995. ?04 Hymes, D.On municative peten _M. J. B. Pride; J. Holmes (eds). Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972. ?05 L. E. Sarbaugh. Intercultural municationM. New Brunsw-ick, N.J.U.S.A: Transaction Books, 1988. ?06 Puhl, A. Classroom A sses _entJ. EnglishTeaching Forum, 1997. ?07 Tho _s, Jenny. Cross-cultural Prag _tic FailureJ. Applied Linguistics, 1983, (4): 91-111. ?08 William B Gudykunst. Intercultural munication theoryM. Beverly Hills, CA: Sage Pub, 1983.標識符號根據(jù)：國家新聞出 _19